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课文笔记
学习指导
本课的第一个学习目标是写出“谜，尚& # 34；等14个字，我就能写出“发达了，理论了”等22个字。
本课课文较长，适合集中识字。
“Tilt”和“spot”是左、中、右结构，注意不要漏掉中间部分。
干“干”注意力不同于急躁“躁”。都可以搭配“热力”。如“燥热”、“躁热”。但一个侧重于外部环境，一个侧重于内部情绪。
这节课的第二个学习目标是:根据阅读的目的，选择和运用适当的阅读方法解决问题。
本单元的语言要素之一是“根据阅读目的选择合适的阅读方法。”
本课的这个目标是本单元要素在本课中的具体体现。
学习时cha.cryonite.net，可以把这篇课文的学习看作是完成阅读题目的一个过程，把阅读提示和课后的两个问题作为阅读题目中设置的问题，带着问题阅读课文，看看什么阅读方法能最快最准确地找到答案。
课文结构
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