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然而，老师一个人要照看很多个孩子，他的精力有限，不可能平均地分配给每个孩子相同的关注，总会有一些多寡不均。
我们的孩子到底要怎么去赢得老师的关注和帮助呢？
可能每个爸妈都想知道这答案，所以，我们特意就这个问题采访了北大附属幼儿园教学研室主任、园长助理赵红梅老师。我们来听听她怎么说。
什么样的孩子更能够引老师的关注呢？
赵红梅老师告诉我们：
实际上，很多老师都表示，第一届当班主任的时候，他会花很多精力去了解和关注班上的每个孩子，那个时候，几乎每一个孩子都能给他留下深刻的印象。但是，带过好几届之后，他对孩子的印象就没那么深刻了。这个时候，那些能力特别强的，或者那些能力特别弱的孩子，都比较能吸引到老师的关注，而中间那一拨孩子，是最容易被老师忽视的。
中间那一拨孩子指的是，能力一般，没有特别突出也没有特别弱，性格上可能比较安静内向，比较懂事的孩子。这样的孩子，一般都是比较让人放心的。案例中的那个孩子就是这样。
这其实很正常，就跟多子女家庭一样，经常是老大和老幺最能获得父母的关爱，中间那一个往往因为表现得乖巧一些，让人放心一下，更容易被忽视。
这样，问题就来了，如果我们的孩子刚好是中间层的孩子，怎么办？尤其是，我们的孩子能力并没有特别弱，但是在某个方面能力不行，比如有的孩子自理能力有点欠缺，有的孩子吃饭不喜欢吃蔬菜，还有的孩子大运动不行，还有的孩子内向，等等——这样的孩子特别多。
这个时候，我们有没有什么好办法，可以让老师能更多地关注和照顾到我们的孩子呢？
仅仅嘱咐老师关注，并没有多大用处我们发现，总是有一些妈妈会经常嘱咐老师，想要老师多关照下自己的孩子。但这样是不是就真的能增加老师对孩子的关注度呢？不见得。
赵红梅老师说，仅仅嘱咐老师关注，对于老师来说，其实是很抽象的，因为很多家长都有这种要求，你的要求并没有突出性。
还有的家长，喜欢在微信群里嘱咐老师帮忙去做一些照顾孩子的事情，但往往效果也不好。
其实，并不是老师不帮忙，而是有相似要求的家长太多，老师哪里记得那么多？后来这样的事情，她就单独给老师发微信或者打电话，孩子往往能够更好地被老师关注到。
和简单嘱咐老师关照孩子相比，更好的方式就是想办法让老师加深对你的印象。
比如，有位妈妈在幼儿园放学接孩子的时候，留下来跟老师有一个单独的交流。
当然，这位妈妈也很讲究沟通技巧。她的技巧是：
❶在和老师沟通的过程中，多说一些对老师正性、积极的鼓励的话。
比如说，你的孩子特别害羞，不敢跟老师说话，有一天他高兴地告诉妈妈：“老师今天抱我了”，“老师今天牵我的手了”。那这时候，你就可以把孩子的话告诉老师：“老师，我觉得今天孩子玩得非常开心，为什么呢？因为他一到家就跟我说，您今天又抱他了。”或者说，“您今天去户外活动的时候，拉着他的手去了，孩子特别喜欢您这样对他。”
其实，老师很愿意听到这样的话，他会觉得自己的付出能够得到孩子和家长的认可，心情自然特别愉悦。这种鼓励的话说得多了，老师就开始关注到这个孩子了，因为大部分老师都会关注到那些情商比较高的孩子——他们能跟老师有一个很好的沟通。
❷和老师具体聊聊孩子的弱项，并虚心咨询老师的意见，积极配合改进。
有时候，我们和老师聊聊孩子的弱项，或者说小缺点，并虚心倾听老师的改进建议，其实也是很好的一种和老师沟通的方法。
比如，有的孩子大运动发展比较弱，在户外活动的时候，总是跟不上趟（这时，老师可能也会找家长谈话）。
那这种情况下，我们怎么跟老师沟通呢？首先，我们要问清楚老师，孩子具体是什么地方不行？然后，再请教老师一些提升建议。
如，我们可以问，在幼儿园孩子们都玩什么呢？哪些活动可以搬到家里，或者经过稍微改变之后，迁移到家里？这样就能够让孩子在家里有第二次练习的机会，让他的弱项进步得更快一些。毕竟幼儿园老师教过的孩子比较多，对于如何教给孩子的一些方法，如蹲起跳，或者是跳绳，会有很多分解知识和讲解。
这样的虚心请教和配合训练，不仅可以更好地改善孩子的弱项，也将传达给老师一种尊重的感觉——老师会从你的态度中读出一种肯定，这会给他带去很大的动力。自然而然地，老师就加深了对你的印象，相应地，也会对孩子更加关注一些。
TIPS: 孩子年龄越小，越要注意发展他的弱项
在孩子小的时候，我们要特别注意孩子能力发展的弱项，或者说，是能力发展严重不达标的情况。
因为孩子年龄越小，大脑发育越快，可塑性也越强。如果发现孩子哪项能力发展没跟上，我们只要积极帮助他去弥补，他很快就能赶上来了；一旦孩子长大了，他的大脑发育定型了，我们再想提升他的短处，就要花费非常多的时间，而且效果也不见得好。那个时候，我们就应该把更多的时间和精力放在发展他的长处上。
所以说，在刚入园的初级阶段，如果我们发现孩子哪儿不行，就一定要积极地帮助他去弥补。
2、幼儿园内向怎么引导：幼儿园对于内向的孩子老师该怎么办
幼儿园对于内向的孩子老师该怎么办
1、多多鼓励孩子参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助；通过故事等形式教导孩子们友谊的认识，关心每一个伙伴。
2、给与内向孩子信任，帮助其战胜胆怯心理，树立信心，通过正确的引导培养团体与集体意识。
3、加强教师的素质，给与幼儿更多感情支持、学习帮助与交流，耐心的倾听幼儿，和幼儿建立和谐的师生关系。
4、家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应孩子的特点的教育方案，关注和支持对孩子有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养孩子的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助孩子树立自强、自立、自信的信念。
内向型性格的人总是出言谨慎，他们在经过深思熟虑之后才会开口表达。因此作为教师要尊重孩子的语言习惯，不能心急地去打断他的话。相对来说，性格内向的孩子，感情较脆弱，教师尤其要注意保护孩子的自尊心，如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
幼儿园对于内向的孩子老师该怎么办
小孩子内向不爱说话怎么办
1、给孩子充足的时间做准备。父母要多花一些时间引导孩子，让他适应和别人的交往。每次带孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要记得和别人打招呼话”之类的。这样不但会加重孩子的心理负担，还会使他产生逆反心理。
2、提供与外人接触的机会。内向的孩子不是不想玩，而是不敢玩，比较害羞。这种情况只能“以毒攻毒”。父母应多鼓励孩子出门与小朋友一起玩，孩子通过与小朋友的.交往，慢慢会找到属于自己、合适自己的好朋友、好榜样。
3、理解大于批评。孩子难免做错事，父母应该以理解的心态去跟孩子讲讲道理，不要总批评。关于孩子的事情，要尊重孩子的意见，提高孩子的自信心，也让孩子慢慢学会看待事情。父母应善于并及时发现孩子身上的闪光点，多表扬孩子的长处，这样孩子的害羞心理会有所改善。
4、锻炼孩子的自立能力。很多家长喜欢大包大揽，但这就剥夺了孩子独立自我的锻炼能力，要学会放手，让孩子去锻炼自我。
幼儿园对于内向的孩子老师该怎么办
1、多多鼓励孩子参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助；通过故事等形式教导孩子们友谊的认识，关心每一个伙伴。
2、给与内向孩子信任，帮助其战胜胆怯心理，树立信心，通过正确的引导培养团体与集体意识。
3、加强教师的素质，给与幼儿更多感情支持、学习帮助与交流，耐心的倾听幼儿，和幼儿建立和谐的师生关系。
4、家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应孩子的特点的教育方案，关注和支持对孩子有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养孩子的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助孩子树立自强、自立、自信的信念。
内向型性格的人总是出言谨慎，他们在经过深思熟虑之后才会开口表达。因此作为教师要尊重孩子的语言习惯，不能心急地去打断他的话。相对来说，性格内向的孩子，感情较脆弱，教师尤其要注意保护孩子的自尊心，如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
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