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来源：【中国教育新闻网】
北京理工大学附属中学党委探索谈心谈话“4+1”工作机制，即“日常沟通、岗位调整、告诫提醒、关心关爱+效果跟踪”，将谈心谈话制度真正落实到位。
日常沟通谈心谈话。学校党委将谈话对象范围扩大，既包括全体干部，也包括有困难有需求的普通教师，重点与年轻干部、重要岗位人员以及一线教师谈，做到“三定”，即定期、定人、定时，重在常态。
岗位调整谈心谈话。干部教师岗位调整前推行“三必谈”，谈领导班子、中层干部、骨干教师；谈话中“四必问”，问态度、问观点、问问题、问不足；谈话时“三做到”，即做到采用热情、真诚和保密的谈话方式。
告诫提醒谈心谈话。主要对领导干部出现不和谐迹象的、干部和教师出现工作失误或不良反应的、受到组织处理的干部和党员进行告诫提醒。
关心关爱谈心谈话。密切关注干部教师的工作生活状态，在他们受到表彰奖励时、遭遇重大挫折时、处于个人发展关键期以及出现生活不如意或心存积怨时进行谈话。
效果跟踪。为了加强谈心谈话机制的有效落实，学校党委推行谈话效果“跟踪”，制作了党员谈话记录和党员联系群众谈话记录，对需要保密的问题进行保密存档，对需要整改或解决的问题进一步调查核实，并以适当的方式反馈到相关部门。学校党委还制定了《党务干部工作记录单》，记录与党员和群众谈话的数量，纳入干部考核和评优评先重要指标。
“4+1”谈心谈话工作机制得到了广大教师的认可。许多教师表示，感受到了党组织的温暖和关怀，沟通不畅等矛盾事件减少了，学校工作开展得更加顺畅、效率更高。
总结经验，一是将党内谈心谈话制度落地落实。针对不同的谈话主题，明确谈话目的，严肃谈话纪律，带着责任谈、带着问题谈，做好谈话记录，并督导落实完成，提高谈话的针对性、实效性和启发性，打通党群干群沟通的“最后一公里”。
二是谈心谈话重在日常、重在及时。以岗位谈话、告诫提醒、关心关爱为主，重视“跟踪”，让谈心谈话融入教职工的日常工作生活。尤其是将谈心谈话的对象由干部扩大到有困难有需求的普通教师，让更多教师感受到党组织的关怀。
三是构建思想政治工作新机制。谈心谈话起到了搭建桥梁、化解矛盾的效果，有助于营造开诚布公、友好真诚、团结向上的组织文化氛围，为把思想和行动统一到贯彻党的教育方针、完成立德树人根本任务的目标上来提供了有力的机制保障。（赵欣）
点评
谈心谈话制度是党的组织生活重要内容之一，是我们党沟通思想、化解矛盾、增进团结的“传家宝”。北京理工大学附中探索出的谈心谈话“4+1”工作机制，有效落实了谈心谈话制度的常态性、规范性、严肃性，重在认真、重在规范、重在日常、重在及时，谈心交心见真心，同心齐心聚人心，帮助干部教师缓解压力、消除隔阂、提振精神，成为党群干群沟通的“心”桥梁，进一步增强了党组织凝聚力。
作者：赵欣
《中国教育报》2022年07月07日第6版 版名：理论周刊·党建
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2、关心关爱学生谈话记录
关心关爱学生谈话记录
教师关爱学生谈话记录一
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
关心关爱学生谈话记录
教师关爱学生谈话记录二
改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的'变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的.变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
关心关爱学生谈话记录
教师关爱学生谈话记录一
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
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