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内容导航：1、害羞的幼儿如何适应社会2、大学生如何适应社会：如何做好大学生社会角色1、害羞的幼儿如何适应社会
害羞表现为个体内心的趋避冲突（在同伴互动中，尽管害羞幼儿很想与同伴交往，但因为社交恐惧和焦虑而不敢发起社会交往）。
但是不是所有害羞的儿童都表现出适应困难，这可能与母亲的教养方式有关：
教养方式分为：权威型（温暖、说理、自主）、专制型（口头敌意、不讲道理、体罚）、以及中国文化背景下特有的指令型（明确对孩子提出成绩要求或其他方面的要求，或不让孩子干这干那，保护他）。
来自上海师范大学的学者研究表明：
害羞与幼儿可能会产生不合群和同伴排斥。除了内向害羞导不敢与同伴交往外，还有可能是中国的快速变革发展，一些西方的价值观（如主动性、自我性）很大程度上影响了我们对孩子的害羞评价，因为中国传统上似乎就偏内向一些。
温暖、说理和鼓励自主的教养方式均可能会减少孩子遭受的同伴排斥，温暖会让孩子有安全感，形成安全的亲子依恋，在社交活动中表现出自信与主动性。
说理的教养方式会帮助孩子习得问题解决能力，进而提高孩子的人际技能。
采用鼓励自主教养方式的母亲将孩子当作独立的个体，理解孩子的感受，并在适当的时候为孩子提供有意义的选择，有利于孩子的心理社会适应。
中国母亲更多采用体罚的方式教育孩子，这容易使其产生恐惧或焦虑心理，不利于该幼儿的社会化进程。
采取指令型教养方式的父母直接告诉孩子怎么做，如何做，害羞幼儿独立解决问题的自主性受到抑制，导致其在同伴交往表现出更多的紧张和焦虑。
本研究并没有发现口头敌意和不讲道理的教养方式与幼儿社会适应的关系，这可能进一步说明中国孩子可能对母亲口头敌意和不讲道理的教养方式有一定的承受力。（不知道是好事还是坏事）
2、大学生如何适应社会：如何做好大学生社会角色
如何做好大学生社会角色
作为大学生应明确其基本角色是“学生”, 主要表现为“德、才、能”的定位。“德”的定位, 就是具有高尚的道德品质, 完善的人格修养。“才”的定位, 不断地自主学习和创新学习, 学习先进科学知识, 培养创新精神, 提高综合素质。
社会角色对大学生的道德发展影响：
1、角色扮演可以强化大学生的自我认同。
自我认同是指人对自身所处社会位置的认同和肯定。自我认同与个人年龄和个人文化素养有重要联系。一个人的文化素质越高，其自我意识就越强，认识自我的能力也就越强，对自身的管理和约束能力也就越强，对个人道德发展的影响也就越大。大学时期是强化认同的时期，更是影响个人道德发展方向的重要时期。
大学时期是个人发展的特殊时期，在这个时期，个人会独立思考社会中的种种现象，自主选择社会现象中透出的社会价值观念。但是受自身生活经验和社会阅历的影响，他们对社会的认知具有主观想象性，对社会价值观念的选择自我倾向性较强。
一旦对社会价值观念的认同出现了偏差，就会造成大学生的道德失范。角色扮演可以强化大学生的自我认同，而良性的角色扮演能促使大学生自我认同的合理发展，大学生只有正确的认识自我，才能更好提高自我修养，进而促进大学生道德的良性发展。
2、角色扮演可以促进大学生的社会性发展。
大学时期是大学生的再社会化时期，是大学生强化知识技能、形成独立价值观念、获得社会生活技能，成为正式社会成员的过渡时期。在这一时期，个人渴望踏入社会、独立生活。角色扮演可以使大学生提前了解、体验各种社会行为。
透过角色的扮演，大学生可以学习一定的、实用性较强的社会技巧，如：工作面试考核、人际互动中的各种情境如理解和拒绝等等，同时也可以在了解社会多元价值观基础上思考和整理个人的价值观。透过角色的扮演，其还能进一步认知和体验各种社会角色的行为准则和价值观念，而透过这些体验可以使大学生更好的适应社会生活。综合上述，角色扮演可以促进大学生的社会性发展。
3、角色扮演能为大学生提供平复情绪、释放压力的途径，有利于减少大学生道德失范现象的产生。
随着当前社会竞争的激化，大学生的就业压力也越来越大，同时大学生生活经历和社会阅历的霞乏，诸多不利因素必然会对他们造成影响，造成其情绪失衡、心理产生障碍等不良结果，不利于大学生的道德发展。对于情绪失衡和心理产生障碍的大学生，角色扮演能为其提供平复情绪和释放压力的途径。
透过角色的扮演，大学生能够学习和了解不同社会角色的社会行为，通过表演的形式，体验新角色的行为带来的新鲜感，在表演的过程中平复心情，释放压力，从而能更积极地面对自己学习和生活上的压力，避免道德失范现象的发生。
如何做好大学生社会角色
当代大学生焦虑的原因是什么？
1、就业压力
大学生患焦虑症从某种意义上说，是对未来失去信心的表现，之所以失去信心和我们现在的就业市场混乱有很大关系，现在招聘信息是千奇百怪，600块钱的工作都大学生排队去。
2、经济压力
贫穷会打败精神，坐在课堂里，担心的是下周的生活费，下学期的学费，这样读书谁都会感到绝望。虽然现在有奖学金，助学基金，援学贷款……真正帮助到的人也不一定是贫困大学生，没钱读书是受罪，大学生贫穷到自杀，社会也应负上不可推卸的责任。
3、感情原因
昔人已乘宝马去，此地空闻旧人哭。这是大学爱情的真实写照，在校时恋爱，毕业就分手的情况很普遍，感情本来就是双方面的，不好预知结果。最后有的走的洒脱，有的却放不下，有些生活经历不够的大学生就钻了死胡同，患上了焦虑症。
4、精神压力过大
精神压力过大是由于就业压力引起的，现在工作不好找，有人选择继续读书，读完本科，读研究生，读完研究生，读博士等等，这些压力让一些人喘不过气来，而患上焦虑症。
5、不良的校园文化
从电视到广告，我们看到描写的校园生活都是浪漫的、珠光宝气的，讲究吃，讲究穿，与相实相比，这些会导致学生内心空虚，漠视生命，爱慕虚荣，都这都是焦虑症的催化剂。
6、学校教育问题
学校是一个教书育人的地方，也许是扩招的原因，学校都做到了教书，育人好像没有学校做到，让大学生的思想一片空白。
造成大学生焦虑原因还是挺多的，当出现焦虑的情况后，需要找到合适的方法去缓解焦虑。日常生活中还能适当做一些运动，比如深蹲或者跳绳等。另外还能多找别人去沟通和交流，切记不要给自己增添更大的压力。
如何做好大学生社会角色
当代大学生如何理解和扮演好社会角色？
1、大学生要提高对扮演的社会角色的认知能力。
社会角色不清这一社会角色失调产生的主要原因是对社会角色的权利、义务和规范以及社会期待的领悟程度不够。因此，要解决社会角色不清这一社会角色失调问题，首要的就是要提高对社会角色的认知能力和领悟程度。
2、大学生应充分了解所扮演的社会角色的.能力要求，并努力消除社会角色期望和要求之间的冲突。
社会角色冲突的根源是能力与期望和要求之间的冲突。一方面，大学生应该认清自己的能力。另一方面，大学生应该要充分了解所扮演的社会角色对大学生自身的能力要求以及该社会角色背后社会和他人对社会角色要求与期望。
只有当两者达到平衡的时候，才能有效地避免社会角色冲突的产生。而当两者产生冲突时，要想完美解决问题，只能依靠大学生努力提高自己的能力水平来满足该社会角色所需要的能力要求。
扩展资料：
大学生的社会角色的失调与控制
1、社会角色不清。
社会角色不清就是大学生对自己扮演的社会角色认知能力差，不明确自己扮演的是什么角色，对社会角色的权利、义务和规范等认识不到位，以及对社会期待领悟程度不够。最常见的主要表现是违反校纪校规等社会角色失调现象。
2、社会角色冲突。
社会角色冲突是指大学生在社会角色的扮演过程中，由于不同角色的角色规范、角色期待和角色要求不同，造成对某一具体角色扮演的矛盾和冲突。主要表现是：一方面大学生自身能力达不到所承担的社会角色的要求，另一方面则是个人的愿望和社会及他人对社会角色期望和要求之间的冲突。
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