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关于要不要让孩子识字，是许多父母比较有纠结的问题。
作为教育工作者，我觉得还是仁者见仁，智者见智吧！孩子学习能力高低各不同，每个父母养育孩子的方法也不同，适合自己孩子的才是最好的。
孩子即将步入小学，识字对他们来说到底重不重要？
识字到底重不重要，关键还得从不同角度来分析
站在家长的角度：
有的说孩子不识字没关系，别给孩子压力，上小学老师会教，孩子慢慢就会了；也有人说不重要，很多孩子不识字一样上了小学，也照常过来了。
一类属于甩手掌柜型，把孩子托付给老师；一类属于无意识型，让孩子顺其自然地发展。
站在老师的角度：
其实每个老师都希望孩子一学就会，老师教起来也轻松；遇到教半天不会的，就会让老师压力重重，作为老师，肯定喜欢孩子个个具有一定识字量，而且上课还积极好学。
没有一位老师喜欢家长是托付心态的，把孩子托付给老师，把孩子托付给学校，然后自己因为不懂和不会，就可以了。
站在孩子学习的角度：
有一定识字量的孩子学习会更轻松，因为无论是考试阅卷、阅读、作业、学习等各方面来说，孩子会觉得更轻松。
孩子不识字，上一年级后会有哪些压力？
孩子从幼儿园步入小学，这是孩子真正开始的学习旅程，而在学习的过程中，他们也会遇到许多压力。有些压力来自人际关系；有些来自环境的；还有些是来自学习方面的。孩子上一年级后是否识字，也是很重要的一方面。
如果孩子步入小学后，没有一定的识字量，或多或少也会感到压力。
首先，孩子会不自信，学习出现畏难情绪
虽然小学老师也教识字，但识字速度相对比较快，每个孩子学习能力强弱不同；孩子不仅要学拼音，还要听写、默写和认字，时间和精力都是有限的，据老师观察，具有一定识字量的孩子就显得更自信，学习更主动积极；反之，不识字的识字更自卑，学习笔记被动，容易出现畏难情绪。
其次，不识字的孩子，无法实现自主阅读
我身边就有许多孩子在读小学前具有一定的识字量，而且早已实现了自主阅读。这些家长“未雨绸缪”的做法，非常值得学习。他们早就意识到孩子识字的重要性，也意识到阅读习惯培养的重要性，因为孩子不识字，很难爱上阅读，没有阅读兴趣，根本不可能养成良好的阅读习惯。
小学阶段，老师再三提醒家长，要重视孩子的阅读培养，特别是自主阅读，但依然很多家长没有引起重视。
此外，不识字还会影响孩子语文成绩
孩子是否识字直接影响阅读习惯的兴趣，然而，有没有阅读习惯和兴趣，直接会影响孩子的语文成绩。
也就是说，没有阅读为基础，孩子的语文成绩不可能会很好，这一点毋庸置疑，特别是到高年级，还有初中、高中显现得特别明显。
有的孩子甚至小学低年级开始就不爱学习，其中，都是因为孩子在学习的过程中遇到了压力。
根据《义务教育语文课程标准》规定，小学低中高段，孩子的识字量的标准如下：
小学1-2年级，认识常用汉字1600个左右，其中800个会写；小学3-4年级，累计认识常用汉字2500个，其中1600个会写；小学5-6年级，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
让孩子爱上识字并不难，方法对了，孩子学得轻松，而且每个孩子都能识字量“大爆发”
我们先来看看常见的识字方法，家长们可以根据自己孩子的兴趣来借鉴：
卡片识字---把常见的字打出来，每天拿几张给孩子认；这个方法短暂可以，时间久了孩子就觉得不好玩，缺乏趣味性。
读拼音识字---就是让孩子通过拼读拼音来识字，方法可以用，但识字速度会比较慢，如果完全用这样的方法，孩子很难持久，也会感到有些吃力。
利用识字软件识字---手机上的识字软件真不少，但长时间看屏幕对孩子视力不好，时间久了孩子会有依赖，不推荐经常看。
实物对照识字---有的家长会将识字卡贴在家里的各个地方，卡片和实物对应。比如贴在冰箱、窗户、洗衣机、电视机上面。
游戏识字---通过各种有趣的游戏，来帮助孩子识字；例如袋中摸字卡，摆字过桥，钓鱼（字卡）、邮递员送信（字卡）等等。这些游戏特别有趣，可以根据不同年龄的孩子来玩不同的游戏，孩子玩得开心，也不觉得识字是枯燥的事。
另外我再推荐一种识字方法：《立体翻翻书识字》
我也给快2岁的女儿买了一套，宝贝很喜欢，虽然才2岁不到，但语言能力远远超过了同龄的孩子；在阅读方面，已经逐渐养成了习惯，深刻体会到宝贝已经爱上了阅读，每次拿到这本书都是爱不释手。
推荐这套学前识字立体翻翻书的三个理由：
❶、将阅读和识字结合，同时调动多种感官能力，快速建立图文库，孩子识字更快、更准，记得更牢。
孩子在阅读立体翻翻书的过程中，触觉、视觉可以得到充分的刺激，有效建立知识的深度和广度链接，体会更丰富、更有趣的文字魅力。书中将图文结合，孩子左右脑并用，联想记忆，快速建立图文库，识字更快、更准，记得更牢。
❷、符合2-7岁孩子的年龄和认知特点，内容丰富且有趣，能满足孩子学习和探索的需求
书中内容包含生活、场景、自然、人物、诗词等常用字词，培养孩子识字认读能力。比如“热闹的城市”这一部分，孩子可以通过翻一翻、摸一摸、看一看、读一读等方式，了解街道、博物馆、咖啡馆、动物园、医院的具体位置，具体属性；深入下去，孩子认识卷尺、测距仪、放大镜、分析仪过程，还可以学习到不同知识和词汇，既场景直观化，又具有知识性，整本书涉及到的面很广，体系比较全面。
❸、书中出现的1600个高频字，足够孩子实现自主阅读能力了
根据《义务教育语文课程标准》规定，小学1-2年级，认识常用汉字1600个左右，其中800个会写；孩子低年级需要认识的这1600个字，只需要这一套书就够了，可以反复看，反复翻阅，有效地帮助孩子提升识字量，让孩子的识字能力“大爆发”，从而最终实现自主阅读的能力。
俗话说：“方法不对，努力白费”。
在这个大语文时代，不得不重视语文的学习，而学好语文的前提，首先要帮孩子过好识字这一关。同样是学习，有的孩子学得吃力，学了就忘；有的孩子学得轻松，每每都能拿下高分。不是孩子智商问题，其实就是方法问题，用好这个工具，可以更快地在孩子识字过程中，助孩子一臂之力。
（文中图片源自网络，侵必删）
2、怎么教孩子认字：如何教孩子认字
如何教孩子认字
一、创造识字环境
对于孩子认识字是第一重要的是良好学习环境。在日常生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
父母完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就学“树”(杨树、柳树、松树……)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
二、通过看图或故事启发宝宝识字
不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念;也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀?宝宝说：“吃草!”那就再让宝宝认识“草”这个字。
三、识字卡片很重要
有心的'父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。
如何教孩子认字
一、创造识字环境
对于孩子认识字是第一重要的是良好学习环境。在日常生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
父母完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就学“树”(杨树、柳树、松树……)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
二、通过看图或故事启发宝宝识字
不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念;也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀?宝宝说：“吃草!”那就再让宝宝认识“草”这个字。
三、识字卡片很重要
有心的'父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。
如何教孩子认字
1、“动作”法
父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
2、儿歌学汉字
朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
3、“找朋友”法
这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
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