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二年级语文第七单元课文以“想象”为主题，诗词和课文中运用了夸张、比喻和拟人的修辞手法，体现了想象之美。
《古诗二首》一课中《夜宿山寺》一诗，诗人李白用夸张的手法和绝妙的想象，写出了山寺之高；《敕勒歌》是北朝民歌，运用比喻的修辞手法歌咏了大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶的风光；《雾在哪里》以童话故事的形式，拟人的修辞手法讲述了雾的到来和消散的景象；《雪孩子》一文想象美好纯真，讲述了雪孩子救出火中的小白兔，自己却化成了水，变成白云的故事，赞扬了雪孩子的勇敢善良，同时也将水的变化知识融于故事中。
第七单元要掌握的字词中有不少是新学字，且和之前所学的字容易混淆，因此要着重掌握。
一、易读错的字和多音字
易读错的字有“寺、辰、似、笼盖、街、梁、哎呀、柴、烫”等，其中“寺和似”同音，都是平舌音，而且“似”字又是多音字，要注重在具体语境中的读音。
另外，“哎呀”的“呀”也是多音字，当表惊讶，惊异的语气时，读一声，如“哎呀，你怎么在这里！”或者“呀，下雪了！”此类语气，“呀”字一般用在句子开头。。当形容开门的摩擦声音时，也读一声，如”门‘吱呀’一声打开了。“或者”那扇门发出‘呀呀”的响声。“而当用在句子最后，受前一字韵母a，o，e，，i，u，v的影响而发出的变音时，读轻声，此时的”呀“是”啊“字的变声。
此读音出错的孩子比较多，如下图所示，在最近的考试中，班上有一半多的孩子出错。
除此之外，”似乎“”好似“的”似“是平舌音，”像……似的“的”似“是翘舌音。要让孩子多读来辨音。
二、形近字和同音字辨析
这一单元所学新字中，”似和以“”惊、凉、京和经“”于和干“”消和悄“’旁和傍”“谁和难”“今和令”“浑、混和军”“低和底”“再和在”“已和以”“汽、气和器”“轻、清、青和晴”等字均是重点区分记忆的字。
其中同音字要根据每个字的意思，并组词放到具体的语境中才能更好的辨析出来。
三、重点词语听写
在重点词语听写中，孩子们容易出错的有“无论、船只、岸边、房屋、一切、散步、唱歌、赶快、连忙、浑身、水汽、很轻、苍茫、展现、带领、穿戴、已经、以为、棉被”等，前半部分是课文中出现的重点词语，后半部分是语文园地七中出现的易错字词，都需要反复听写，查漏补缺，才能最终达到巩固。
四、词语归类拓展
二年级语文中等难度的字词积累，体现在与课文内容相关的词语拓展，如“ABB”“ABAC”“AABB”“ABCC”“AABC”等特殊式词语，除此以外还有描述特定事物的成语，比如和“风”有关的成语，和“天气”有关的成语等。
本单元涉及和“风”与“天气”有关的成语，如：风和日丽、和风细雨、云淡风轻、风平浪静，云开雾散、冰天雪地、风雨交加、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣“，这类词语在掌握时，要分清是描写什么季节特点的词，并可以根据词意来描述一种景象。
在题目中会出现诸如，下列词语哪些是描写冬天（春天）的天气的词语，要引导孩子加以分辨。
五、句子积累
1、危楼高百尺，手可摘星辰。
2、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
本单元《古诗二首》中的每一句不但要会默写，还要知道诗句的意思，并会用自己的话来描述，重点掌握”危楼高百尺，手可摘星辰“和”天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。“两句的意思。其中重点字的意思要掌握”危“和”见“字的意思，”危“在这里是”高“的意思，诗人用一”危“字，足见位于山顶的寺庙之高。不要理解成”危险“，”见“在这里同”现“，是通假字，是”显现“的意思。
另外，在修辞手法的运用上，”危楼高百尺，手可摘星辰“用了夸张的手法，”天似穹庐，笼盖四野。“用了比喻的手法。
3、于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只、还是蓝色的远方，都看不见了。
这句话关联词”无论……还是……都……“，将要表述的景物，由大到小很有逻辑性的表述出来，要引导孩子们仿照课文多造一些这样的句子。
比如，雾飞到了学校上空，”我要把学校藏起来。“于是，他把学校藏了起来，无论是学校的高楼、操场，还是学生、老师，都看不见了。
4、小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
5、风拿了我的手帕，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
这两句，一句出现在《雾在哪里》一课，一句出现在语文园地七，都运用了拟人的修辞手法。要着重引导孩子体现拟人把事物当作人来写的手法，将事物（动物或植物）赋于人的动作、表情和心理情感等，将事物写得生动形象起来。
比如：雨后，小草儿从土里偷偷钻出了小脑袋。
夜深了，小星星在空中调皮地眨着眼睛。
6、瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
这一句经常会在按原文填空中出现，因此要让孩子背过并且会仿写。如下图所示，这种仿写句子的题型，经常会出现：
最后，此单元语文园地七，还涉及看图写话的内容，目的是训练孩子们观察画面内容，描写事件发生的环境（包括时间、地点），为人物出场设定合理的场景，再交代事件的起因、经过和结果，在交代过程中，要仔细观察、描写图画上人物神态，动作，并通过合理的联想和想象写出人物的心理、语言等，将人物形象及人物之间的矛盾突出出来。
如下图所示的这篇文章对小老鼠的动作，神态、心理等描写都很生动形象，想象合理。
综上所述，二年级语文第七单元从字词到课文中的重点句子归纳起来，基本就这些，小朋友们快来复习一下吧。
2、二年级春天在哪里仿写：春天在哪里句子仿写
春天在哪里句子仿写
春天在哪里？
春天在野土地：
春天的花朵迎风立，
花瓣儿艳丽，花香儿扑鼻。
春天在哪里？
春天在庄稼地：
春天的麦苗嫩嫩绿绿，
一望无边际，勃勃有生机。
春天在哪里？
春天在江河里：
春天的雨水淅淅沥沥，
点点滴滴，汇成激流奔腾万里。
春天在哪里？
春天在我心里：
春天的希望为我加油，为我鼓励，
学习，进步，让我们一起努力。
春天在哪里句子仿写
春天在哪里?
春天在小河里：
春雨沙沙，春雨沙沙，
鱼儿摇动着尾巴，小蝌蚪在找妈妈。
春天在哪里?
春天在天空中：
春雨沙沙，春雨沙沙，
穿梭的燕子衔着雨丝，美丽的百灵鸟唱着歌曲。
春天在哪里?
春天在泥土里：
春风轻轻地吹着，
种子把身子挺一挺，迎春花把喇叭吹响啦!
春天在哪里?
春天在山坡下：
农民伯伯在辛勤地播种;
春天还在山坡上：
娃娃们在一起植树呢。
春天在哪里句子仿写
1、每年春天，红如火木棉，粉如霞牡丹，白如玉玫瑰竞相开放。它们有满枝的蓓蕾，有些正在萌芽，有些正昂着头怒放。一股股心肺的清香吸引了许多小蜜蜂，它们嗡嗡地叫着，又唱又跳。
2、春天，像一个美丽的仙女，轻轻地，轻轻地，所有的生物都被唤醒了。
3、春天就像一个婴儿，从头到脚都是新的，它正在成长。
4、春天是个魔术师。她融化了冰，使草地露出地面。
5、春天像母亲的.手一样抚摸着你，让你感受到母爱的伟大。
6、冬爷爷刚走，春姑娘提着百花篮，伴着春风，伴着春雨，悄悄来到了人间，突然，大地万物复苏，花语黑黑的，展现出一派生机盎然的景象。
7、春天是让世界微笑的美丽舞蹈。
8、布谷鸟在春天的舞台上演奏了一首优美的曲子。
9、春风像妈妈的手，温暖而温柔地抚摸着我们的脸颊。
10、春天，妈妈又醒了。她喂草，照顾树，滋养生命，温暖世界，使世界充满活力。
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