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一、教师的职业素养
（一）教师的职业道德素养
具体地说，教师的职业道德素养是指：
1. 忠于人民的教育事业，依法执教，严谨治学；爱岗敬业，廉洁从教。
2. 热爱学生，是教师职业道德的核心
3. 团结协作，形成教育合力，共同完成培养人的工作。
4. 以身作则，为人师表，严格要求自己，身教重于言教。
（二）教师的知识素养
1. 自觉的政治理论素养
2. 精深的学科专业知识
3. 广博的科学文化知识
4. 必备的教育科学知识
在教师的知识结构中，精深的学科专业知识和广博的科学文化知识是教师的“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识（教育学、心理学）是教师的“条件性知识”，主要解决如何将知识传授给学生的问题，即怎么教的问题。
（三）教师的能力素养
教师的能力素养包括：
1. 语言表达能力
准确、简练；清晰、流畅；生动、形象；口头语言与肢体语言巧妙结合。
2. 教育教学能力
3. 组织管理能力
4. 自我调控和自我反思能力
（四）教师职业心理健康
1. 高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表、团结协作
2. 愉悦的情感
3. 良好的人际关系
4. 健康的人格
二、教师专业化发展
（一）教师专业化发展
包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
（二）教师专业化发展的内涵
1. 专业理想的建立
2. 专业知识的拓展和深化
3. 专业能力的提高
包括教师技巧和教育教学能力两个方面。
4. 专业自我的形成
专业自我包括自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意度、任务知觉和未来前景。
（三）教师专业化发展的途径
教师专业发展的途径主要有学习、实践、培训、研究、反思等。
（四）教师专业化的实现
教师专业化的实现，从客观上看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持；从主观上看，需要教师个人的努力。
2、教师的专业知识：一个合格的教师应该具备哪几个方面的知识
一个合格的教师应该具备哪几个方面的知识
一名合格教师应具备广博的知识、教育科学理论修养、良好的语言表达能力、教学研究能力、较高的职业道德修养。
1、广博的知识
教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透。
因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
2、教育科学理论修养
科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
3、良好的语言表达能力
语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
4、教学研究能力
把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
5、较高的职业道德修养
教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。 教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；
进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。
一个合格的教师应该具备哪几个方面的知识
(一)说法一：教师的专业知识
1、文化知识
教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，不仅要“渊博”，而且要“饱学有识”。(包括基本哲学理论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点)
2、本体性知识
教师首先应是一个学者，是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。(特定学科及相关知识，是教学活动的基础)
3、条件性知识
一个教师要成功地扮好自己的角色，在以所教学科知识够用的基础上，更重要的是具有教育科学方面的知识，教师的专业领域毕竟是教学而不是其任教的学科。(即认识对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、现代教育技术等)
4、实践性知识
即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教学智慧和教学风格
(二)说法二：教师的知识素养
1、政治理论修养
教师要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以马克思主义基本理论观点统领教育教学，学会在教育教学工作中以马克思主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识并解决问题。
2、精深的学科专业知识
(1)掌握该学科的基本知识和基本技能;
(2)掌握该学科的基本理论和学科体系;
(3)了解该学科的发展脉络;
(4)了解学科领域的思维方式和方法论。
3、广博的科学文化知识
教师要具备广博的科学文化知识的原因是：①各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现综合化的趋势。②当代学生兴趣广泛，求知欲强。③学生获取知识的渠道增多，问题意识增强。④教师的职责是教书育人。
教师应具有人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。
4、必备的教育科学知识
教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。
一个合格的教师应该具备哪几个方面的知识
教师的基本素养概述
德能正其身
德高为师，身正为范。一名优秀教师首先应该是思想品德高尚，言行堪为学生表率。要敬业爱岗，教书育人；爱生亲徒，乐教不倦；勤于管理，宽严适度；为人师表，以身作则；乐于合作，善于协调。只有这样，才能担当既育人，有教书的重任。古人云：其身正不令而行，其身不正虽令而不从。就充分说明了身教重于言教，立身是立言的根本。
才能称其职
教师的职责是教书育人，必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野的强大能力，努力使自己具有崭新科学内涵和崭新人文本质，做到一专多能、通晓多个学科领域，能够指导多门学科的学习，这就需要不断地读书学习。学生需要一滴水，自己要有一桶水。要懂得教育教学规律，探索教育技巧，练好教学基本功，领会教育这门科学和艺术的智慧，并赢得学生的敬佩。
言能明其意
语言是思维的载体，是综合素质的集中表现。教师是知识的传播者，尤其离不开语言。苏霍姆林斯基说：教师高度的语言修养，在极大程度上决着学生在课堂上脑力劳动的效率。
教师语言的准确、鲜明、生动，还要简明、形象、亲切，风趣。要让文字更具有说服力、震撼力，让学生有所感、有所悟。状物使学生身临其境，抒情使学生如坐春风，言志能使学生精神抖擞，说理能使学生眼亮心明，将会让学生学的'轻松愉快。
合格的教师应该将自己的所做，所思，所悟，诉诸笔端，论述出来，做一个既能照亮别人，又能照亮自己的火焰。
教师的四大素养简述
职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
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