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1、王春易 师主要事迹
2、教师个人事迹简介大全
王春易 师主要事迹
王春易 师主要事迹
王春易 师主要事迹
王春易 师是中学生物特级教师，全国模范教师， 市优秀党员。她热爱教育事业，师 尚，业务精湛。多次在全市做公开课，研究课、新课程培训课，曾被聘请到云南、河南等省市讲学，受聘于《 时报》高考专线做考前辅导，参与全国信息技术命题工作，多次参加由教育部组织的生物学科高中课程远程研修工作，有多篇教育教学论文在 一级刊物上发表，主编十几 的教育教学专着。她的教育教学事迹曾被新华社、中央电视台、人民日报、 日报、中国教育报等十几家媒体报道，在 市乃至全国产生了广泛的影响。
被毕业的学生称为仰止的榜样、最困厄时的精神支柱；被 督学、 十一学校校长评价为体现了新时期特色的新 师。一位平凡的中学生物教师，何以赢得了如此的评价和尊重？
新时期，教师要永远在学习的状态里，把学习当作一种生活
“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”对苏霍姆林斯基的话，王春易感触颇深。她说，新时期，教育教学的理念在变，学生在变，要达到这样的境界，教师就要永远处在学习的状态里，把教学当作一种生命，把学习当作一种生活。
在王春易的案头，放着大学生物13门课程的全部教材。第一版，已经被她读得发了黑，上面写的，全是密密麻麻的心得。
为扩大专业视野，她拜专家为师，专门学习植物学。整整一年，她每个周末，来回骑两个多小时的自行车到公园观察植物的生长，图文并茂，笔记做了厚厚的一本。
为搞明白“落花生”名字的由来，她就在自家的阳台上，用花盆栽种，仔细观察。
王春易拿着自己的真切 去指导学生，从不沉迷于空洞的概念、大话和套话，学生也从中真正受益。
“听王 师的课，仿佛看到万物自在，嗅到花草芬芳！”提及王春易的课，学生们无不交口称赞。
新师爱：基于理解和尊重
王春易说，“倾听是源于我发自内心地对他们的尊重。”也因此，几乎每一个学生，都感到自己处在王春易的“注意圈”里，没 被她忽略。
这样的感受，对学生的触动之大，难以想象。短短的一个学期，“特有性格”的学生小赵（化名） 王 师的特别关注，生物成绩就从倒数几名，跃升到了班平均分以上；参加小组交流、合作实验，更是热情高涨。
新教学：一个好教师，不是教得有多好，而是能让学生进入独立思考的学习状态
要培养什么样的人？该给予学生什么样的终身素养？是王春易苦苦追问自己的两个问题。
她开始尝试 教学方式，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生。
改革的关键，是把知识问题化，用问题来导学。
现在的生物课堂，看不到王 师精彩的导入，流畅的过渡和精 板书设计，取而代之的是大量的学生活动：学生的自主 ，小组讨论，实验探究等一系列学生的自主学习活动。
为了保证自主学习的有效性，王 师通过编写“自主学习的规划书”、“小组捆绑式评价”等方式为学生的自主学习搭建平台，通过加大过程性评价为自主学习保驾 。
经过不断研讨和实践，学生越来越认可这样的教学方式，自主学习、小组交流、动手实践、师生交流已成为生物课的`常态。课堂上王 师讲的少了，教室内学生的活动和作品越来越多。学习“细胞”时，她的教室就是一个大细胞，摆满了学生制作的细胞模型；学习“发酵”时，她教室的每个角落都在发酵，到处飘散着学生制作的果酒的味道。看到学生越来越会学了，越来越爱学了，经历了痛苦思考与挣扎的王春易感到无比欣慰。
通过这次改革，她得到一个深刻印象：一个好教师，不是自己教得有多好，而是如何能让学生进入一个独立思考、自由表达的学习状态。不是你教给他什么，而是他自己琢磨出了什么。学生在琢磨，他才能去理解知识和运用知识，才能迸发出强大的学习力。
新追求：给予学生“影响一生的素养”
“扦插的枝条”不是高考内容，但是王 师却坚持带着学生做这样的实验。这个实验周期长，在三周到一个月的时间里，学生必须坚持观察和护理。
王春易却这样认为，“生物是一门实验学科，很多概念、原理都是从实验获得的。生物教学的规律之一，就是把实验本身作为一种重要的学习方式。” 教师要尊重规律，要保护学生探索、发现和 的天性，把原本属于学生的快 还给他们。
学习细胞的结构，就让学生动手做细胞结构的三维模型。结果学生的创造性得到充分的展示：有用橡皮泥做的，有用纸做的，有用水果做的，形态多样的细胞结构一个个呈现了出来。
讲细胞的多样性，她准备了大量的实验材料，让学生当堂观察。杆状的大肠杆菌、圆形的酵母菌、墙砖一样的洋葱表皮细胞……形态各异，颜色多彩，美妙的微观世界，吸引着学生，各种各样的问题相继提出来，学生们精细观察，独立判断，从一个微小的地方看到了一个奇妙、宏大的生物世界，别提有多高兴了！
王 师说，“教育的终极目标，永远都不是学生的成绩，而是他们快 的成长，全面的发展！”
新境界：不能只凭知识来教书，要用整个的“人”去当 师
由于学生疏于护理，一个小组的扦插枝条实验失败了。一向温柔的王春易，破天荒地生了气，“它们也是由一个个细胞组成的，也是一个个的生命。但是，你们却让它活活的枯掉，太残忍！”“这次实验与 无关，与分数无关。你们就可以忽略它们吗？多么功利！有了知识又怎么样呢？”
“浮躁的心态，让学生缺失了一种对生命的拥抱，对人性的热爱，对梦想的向往以及对一切未知不屈不挠的 。”她说，正 此，做 师，就不能只凭知识来教书，而要用整个的“人”去当 师。
“教育的本质，就是将学生内心深处的向美、爱善、求真等最 的因子激发出来，加以培养和升华。”王春易的 是，让学生如坐春风，如沾化雨，不知不觉受到熏陶，从少年时起，就和优美、善意融为一体。
这就是王春易，一个既让学生 又让同行赞赏的生物 师。她以高度的责任感和使命感， 意改革，不畏艰难，不怕挫折，挑战自己，超越自己，从学科教学走向学科教育，探索出一种全 高中课堂教学模式，使学生真正成了课堂的主人，使课堂成了学生探究的场所，学习的 园。
;教师个人事迹简介大全
教师个人 事迹 简介怎么写， 在社会发展中，教师是人类 文化 科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生 的开发者和个性的塑造者。 下面是由我整理的教师个人事迹简介，欢迎 。
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教师个人事迹简介(一)
青春浇铸师魂 情倾三尺讲台
徐平辉同志是太白县太白中学生物教师，教科室主任。他1996年延安大学 毕业 分配到太白县太白中学任教，一干就是18年，一直担任 高三生物 课教学，十八年如一日，以最大的热情全身心投入 教育 教学工作当中。在教学业务上他严谨执教，钻研教材，改进教法，先后荣获陕西省普通高中新课程优质课二等奖、陕西省教学能手、宝鸡市优秀教师，太白县第三批具有突出贡献的拔尖人才，太白县“十杰教师”等荣誉称号，有多篇论文发表或获奖。他热心帮助青年教师专业成长，在他的精心指导下，理综组先后有多名青年教师业务水平迅速提高，成为我校生物学科的骨干力量。2012年他担任太白中学教科室主任，教学之余，他修订完善了一系列教育科研管理流程、制度，编写了《太白中学教育科研工作手册》，编辑刊印《教师优秀论文集》2辑，积极推动 “问题导引式” 高效课堂 教学实践研究。
徐平辉同志把教育当作事业，用心来做。他师 尚，业务精湛，立足教学，追求卓越。
个人感言： 教育是事业，要用心去做。
教师个人事迹简介(二)
个人感言：在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的快 !
李永琴 师走上工作岗位二十年来，她一直手捧着一颗赤城的爱心，憧憬着 的教育梦想，为人师表，率先垂范，切实履行职责，关心热爱学生，克己奉公，无私奉献，努力使自己凭着高尚的师德、精湛的教艺和优异的业绩，成长为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的人民教师。
在儿子心目中，她是“狠心”的母亲。 李 师的爱人常年在外地工作，双方父母也都不在跟前，所以她只能一人带着儿子，遇上单位加班时，她就要么把孩子委托给邻居照管，要么就只得把儿子一个人锁在家里。
在学生心目中，她是慈爱的“妈妈”。 李 师将自己浓浓的爱播撒进孩子们的心田。学生们由衷地说：“李 师不但教会了我们知识，而且还教会了我们怎样做人”。
在同行心目中，她是教学的 。 李 师勤于钻研，积极参加学校承担的各项课题研究。她所带班级的语文成绩，连年位居全区前茅。
在父母心目中，她是孝顺的女儿。 结婚十几年来，李 师她和丈夫一直相敬如宾，孝敬 人，关爱儿子，深得亲朋好友、邻居同事的夸赞。
人常说：拥有一份自己钟爱的事业、一个美满的家庭就是最大的幸福。从这一点上说，李永琴 师无疑是最幸福的人。
教师个人事迹简介(三)
魏彩玲，女，汉族，生于1973年，1991 年参加工作，凤翔县幼儿园二级教师。
从教以来，她始终坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，把满腔的 融入从教的每个日日夜夜、幼儿园的角角落落、孩子们成长的点点滴滴，23年如一日用自己慈母般的爱心哺育了许许多多个孩子，孩子们亲切地叫她“魏妈妈”， 她用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天空。在教育教学实践中，她着眼孩子的天性，培养孩子的能力和兴趣，将游戏活动贯穿在保教活动始终，让每个孩子都得到健康全面的发展和成长。她的教学活动设计《小班综合活动·水果串》获第六届全国教育系统教学成果大赛三等奖，撰写的论文《为幼儿创造宽松的成长环境》获县级一等优秀论文，制作的教具《数字指套》获县级一等奖，多次被评为县级教学能手，连年被园内评为“师德先进标兵”以及 “先进教育工作者”。2011年以来连续三年年度考核为优秀。
获奖感言：爱与责任是幼儿教育的基石，我付出着平凡，却收获着喜悦。感谢组织的鼓励，感谢同事的支持，感谢孩子们给 快 。我将怀着 ，将师爱进行到底!
教师个人事迹简介(四)
董芳玲，女，1969年10月生，民盟会员，汉语言文学本科学历，宝鸡高新第一小学综合组年级组长、健康教育教师及卫生保健医生。肩负着教育和 儿童 健康的双重责任。多篇教学论文在 及省市级获奖并在期刊上发表，多次获优秀教育工作者、高效课堂教学改革奖等称号。风雨兼程20余载，用自己的满腔热诚和无私大爱诠释着教师职业的神圣与崇高。
教育感言
用爱心和 点燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事迹介绍
丹心大爱，滋润童心
“奠基生命，浸 田”，是她对教育事业执着的追求，“春风化雨，丰润幼苗”，是她对大爱的更深刻的理解，她用自己的 言行举止 、人格魅力影响着学生，以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬，给学生创造一种愉悦和谐、健康 ，自由宽松的学习生活环境。在工作中，她追求 ，恪尽职守，迎难而上，把健康带给别人，把危险留给自己。她把教育与医学灵活相融，全心全意为师生保驾 。在学生心中“董 师”就是妈妈，是亲人。作为年级组长、教研组长，她甘为人梯，带领全组教师不断探索创新，开展多元化的教学模式。课堂上，开设每课前5分钟“心灵品德剖析课”，将 健康知识 、品德及心理教育有机结合，融会贯通，受到师生、家长的高度赞誉。
“汗洒春秋满校园”，在教育路上，她数十年如一日， 耕耘只望年年春尽，笑看 。
教师个人事迹简介(五)
杨萍，女，现年36岁，中共党员，大学本科学历，1997年7月参加工作，中小学二级教师，现任教于岐山县实验小学。从教17年来，她一直坚守在教学第一线，担任高段语文教学及班主任工作。她忠诚党的教育事业，师 尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以校为家，教育教学成绩显著，是一位德才兼备的优秀教师。
作为班主任，她时刻将学生的冷暖放在心间，班级管理卓有成效。她不仅在思想上关心学生，而且在感情上亲近学生，生活上关怀学生，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋 田。她所带班级曾多次被学校评为先进班集体，本人曾被县局评为学生最 的班主任。在教学中，她更是勤于学习，善于探索， 于创新，注重提升自己的业务水平和专业素养，所执教的 六年级语文 在县级统考 直名列前茅，曾被市局评为快 教育教改实验先进个人，市级骨干教师，宝鸡市首届 科普知识 竞赛优秀辅导教师，同时荣获县级教学能手、教学标兵、评教赛讲 等称号。由她指导的学生在省市举办的各类竞赛中多次获奖。她还积极投身于教研教改之中，善于积累和 总结 ，先后有10余篇论文在省市级举办的论文大赛中发表或获奖。
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