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湖南机电职院：线上教学有“三手”，下面是华声在线给大家的分享，一起来看看。
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疫情防控期间，为落实省教育厅“推迟开学不停学”的要求，湖南机电职院迅速出台《疫情防控期间教学组织工作方案》，组织全校教师通过网络平台线上授课，确保教学“任务不减，目标不降”。
该院59岁的黄肖红副教授说，她已经利用超星泛雅平台教学达5年，所授《会计财务》累计选课人数达到2000人，课程点击量423万人次。对疫情期间线上教学有什么困难的问题，她信心满满地答道：“没问题，过去几年，我们一直在线上教学，有经验。”
“黄肖红老师的情况是否是个例？”，该院院长杨翠明答道，“我们300多名教师都能熟练开展线上教学。”据了解，该院从2014年开始，通过“扶手”提升教师水平，“推手”促进全面应用，“放手”激发学习动力，线上教学已取得丰硕成果。
扶手：培训测评，让每名教师熟练掌握线上教育基本功。
2014年，学院制定《教师数字素养》标准，把“录课、建课、用课”列入教师培训的必修课。根据标准组织教师进行“人人过关”式的测评。378位通过测评的教师每人奖励笔记本电脑一台。培训测评让“拍视频、线上互动、平台数据分析”等线上技能成了教师教学的基本功。
推手：考核激励，让每门课程都在线上运行。
学院出台考核激励政策，促使所有课程线上运行。一是加大经费投入。优质、骨干课程分别给予每门5万、2万元的经费支持。二是实施“双50%”考核办法。线上教学评价占教师教学考核比例为50%。年度评先教师，线上教学排名要位居全校前50%。三是重奖优质线上课程。获评国家级和省级优质课程的，分别给予10万、4万的奖励。通过这些措施，全校27个专业已开的566门课程均有线上有资源和线上应用。19门立项为省“名师空间”课程，16门课程立项为省级精品开线开放课程。
放手：个性选择，让每位学生都有自主学习动力。
学院努力通过线上教育，来实现学分制和个性化培养。实施导师制，“放手学生选择”，鼓励学生“选课程、选项目、选老师”，整合面对面学习、在线异步学习和在线同步交流，实现随时、随地并步学习的目的。据了解，通过个性化培养的努力，该校的技能抽查、毕业设计抽查的合格率均达100%，技能竞赛成绩名列全省前列。
打开该校18级网络02班曾梓杰的学习空间可以看到，该生已选21门课程，在线观看视频1025分钟，做练习943道。“我们很喜欢线上教学，自主选择学习进度，学习收效更明显。”曾梓杰说。
该院院长杨翠明表示：“学院充分利用‘战疫情’的契机，进一步推进‘三教’改革，努力打造线上教育品牌，为职业教育创新发展贡献‘机电力量’。”
（郭稳涛）
原载《湖南日报》（2020年2月8日05版）
[责编:李絮枫]
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在互联网+时代下，为了更好的促进教师的专业发展,提高教师的综合素质 , 12月13日下午,由教务科和计算机信息管理中心共同组织了“一平三端”智慧教学系统专题培训,学校领导及全体专兼职教师聆听了本次讲座。超星集团山西分公司贺蓉老师作了“一平三端”智慧课堂的基本操作介绍。
会议伊始，贺蓉老师首先对《教育信息2.0行动计划》中教师的信息化水平和素养的要求做了简单解析,为了适应时代需求,教师必须提高自己的信息化水平以及素养。接着指出，“一平三端”是一个基于总的网络资源学习平台（泛雅平台），连通“移动端”、“教室端”、“教学端”三大端口的智慧教学系统，目前已被一些热衷信息化教学改革的教师使用，并取得了很好的教学效果。
培训中，老师们拿起手机兴致勃勃参与其中，积极扫码进班，利用超星学习通进行了现场签到。贺蓉老师就如何使用超星学习通+智慧课堂移动教学进行了系统培训，通过与教师互动、操作示范、细致讲解等方式，激发大家学习热情，着重讲解了投屏授课、选人答题、主题讨论等几大活动版块，并详细介绍如何上传PPT课件，实现教师利用教室大屏打造教师端互动课堂。参训教师积极学习APP的新功能，当场体验了这一智慧教学工具“简、通、活”的特点，纷纷表示智慧课堂可以解决传统课堂不方便解决的诸多问题，并且它对于在线课程建设提供了便利。
感谢超星集团山西省分公司贺蓉老师的精彩讲解，老师们对于此次培训非常满意。本次培训对帮助教师打破原有的传统课堂教学模式，提高教师信息技术应用水平，实现信息技术与课堂教学融合，推进课堂教学改革起到积极的推动作用。（撰稿人：韩小燕）
来源：山西长治卫校 校新媒体编辑部
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