各位网友们好，相信很多人对鲁迅百草园到三味书屋都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于鲁迅百草园到三味书屋以及从百草园三味书屋原文的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、《从百草园到三味书屋》主要内容是什么？
2、鲁迅的从百草园到三味书屋主要写了哪些事情？
《从百草园到三味书屋》主要内容是什么？
近代·鲁迅《从百草园到三味书屋》主要内容如下：
1、作者写百草园，以“ ”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童 园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
2、三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。
3、作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍， 私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷 两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快 天性。
扩展资料
写作背景：
这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被 军阀列入通缉的 文教界五十人名单。因此他无法公开与 军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开 。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。
鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。
文章简介：
这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。
这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是 园”。“草园”变成“ 园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。
儿童最大的心理特征就是 ，自然的形态，自然的情调，自然的声音，必然萌发起他们的兴趣，勾起无穷的 ，那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是孩子们对昆虫语言的 想像。鲁迅在百草园里描绘的就是儿童在自然环境里的极 世界。
在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，连那青青的野草丛里，也氤氲着一个动人的故事。这故事极有声色，但见 闪闪，风声飒飒，鬼影幢幢，妖气重重，恐怖极了，又生动极了。
认为这像是闲笔，其实这看似信笔插话，却是极具匠心，众所周知，这是一个民间的古 传说，鲁迅借助它饶有兴趣地从另一侧面丰富了作品的内容。从结构角度看，这个故事是从园里草丛中相传“有一条很大的赤练蛇”引发出来的，文气贯通，毫无游离之感。
而更重要的是它反映了，儿童的心理，挖掘了潜存于他们心灵深处的奥秘。可以想像得出，孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。在技巧上看，这一插话是转叙事为描写，别开生面地为作品拓展了 天地，百草园一渗入人情，就更其魅人了，这实是一记妙着。
这篇散文叙事生动，写人也出色，最感人的是塾师形象。对先生这个人物也有不同的看法，有的认为他是一个封建 顽固，作者对他是暴露和抨击的，其实不然，如作品所暗示的，鲁迅对先生是“很恭敬”的，作品一开始便以简洁的线条描绘出他古朴的形象。
接着，以肯定语句，介绍了他的品性。在鲁迅的笔下，这位 先生似乎也并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地回拜，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。通常也只是“瞪几眼”，大声嚷道：“读书。”
管制似乎也并不太严，学生不是都能溜到小 里 ，课间也能偷偷地嬉耍，但他刻板、迂倔，显然在他看来学生是只许攻读经书子集，其他都是不正经的，不许涉猎。课读那一场景却又映现了他情性的另一方面：朴真。
只见学生都悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。
那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活显出一个迂 夫子的天真灵魂，可爱极了。不可否认，鲁迅在对这位善良 人的描绘中，隐含有调侃之意，但其间多的是温和的微笑，眷念的深情。
鲁迅的从百草园到三味书屋主要写了哪些事情？
从百草园到三味书屋写了百草园里的以下趣事：:翻砖找蜈蚣、按斑蝥脊梁、拔何首乌藤、摘覆盆子吃。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《 》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“ ”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童 园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍， 私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷 两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快 天性。
作品鉴赏
这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。
这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是 园”。“草园”变成“ 园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。
儿童最大的心理特征就是 ，自然的形态，自然的情调，自然的声音，必然萌发起他们的兴趣，勾起无穷的 ，那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是孩子们对昆虫语言的 想象。鲁迅在百草园里描绘的就是儿童在自然环境里的极 世界。在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，连那青青的野草丛里，也氤氲着一个动人的故事。
这故事极有声色，但见 闪闪，风声飒飒，鬼影幢幢，妖气重重，恐怖极了，又生动极了。 认为这像是闲笔，其实这看似信笔插话，却是极具匠心，众所周知，这是一个民间的古 传说，鲁迅借助它饶有兴趣地从另一侧面丰富了作品的内容。
从结构角度看，这个故事是从园里草丛中相传“有一条很大的赤练蛇”引发出来的，文气贯通，毫无游离之感；而更重要的是它反映了，儿童的心理，挖掘了潜存于他们心灵深处的奥秘。可以想象得出，孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。在技巧上看，这一插话是转叙事为描写，别开生面地为作品拓展了 天地，百草园一渗入人情，就更其魅人了，这实是一记妙着。