各位网友们好，相信很多人对七年级下册音 巨人贝 原文都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于七年级下册音 巨人贝 原文以及七年级下册文言文原文的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、七年级下语文《音 巨人贝 》全文内容
2、音 巨人贝 是按什么顺序来写的？主要写了哪些内容
七年级下语文《音 巨人贝 》全文内容
客人敲开了贝 家的门。“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求， 着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照 意思决定去留。”她带领来客到贝 工作的屋子，在那里最惹人注目的是两架对放的大钢琴。女佣在一旁 着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一只笔，人们可以看见他那只有力的大手。客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。“什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿 样子。”女佣向客人指了指。贝 说：“谁？那是谁？”他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”客人小心翼翼递过去一张字条。贝 戴上眼镜，专注地凝视了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓 狮子的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。客人在纸上写道：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千 ，使他们了解您真实的好灵魂。”看了这几句话，一滴泪在大音 家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“ 好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写 音符——我将永远听不见音 ，但是在我心里发出的回响，比任何 器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音 家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝 神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝 激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。命运加在贝 身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。贝 留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟 学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音 队的生活……请看一看 · 的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝 身上流出来，并且加以引申开的。贝 还向他的客人叙述自己最后一次指挥音 会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝 什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！贝 对客人大声说：“听我心里的音 ！你不知道我心里的感觉！一个 队只能奏出我在一分钟里希望写出的音 ！”编辑本段课文研讨一、整体把握作为“ 圣”，贝 的音 地位和音 成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝 同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝 都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝 这样一个伟人还原为现实生活中活 的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝 有着和常人一样的喜怒哀 ：当 来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝 之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音 家，最大的打击莫过于耳朵听不见音 。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音 ，把音 由娱 的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自 信念、意志，甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音 的表现力，使音 成为思想的载体，心灵的归宿。本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝 的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣──贝 日常生活的见证人的角度，交代了贝 的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝 的陌生人的眼光，再现了贝 的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝 对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝 的内心世界，成功地表现出了贝 的独特气质和坚强个性。二、问题研究1、“你们竟敢到兽穴里来抓 狮子的毛”是什么意思？这是一个比喻。贝 的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。这句话显示了贝 的幽默，也间接地表现了他 被人了解的心情。2、为什么贝 说“一株树也比一个人好”？这是贝 耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 一方面，耳聋给贝 造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树， 一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝 远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。3、“你可能想到我── 一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？贝 把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”，“熔岩”指他的创作 。他的意思是说，正当他对音 的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音 业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运作斗争的决心。4、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？“永恒”指作为心灵载体的音 艺术。这句话是说，贝 虽然 耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音 的真谛。音 成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音 不会，音 永远陪伴他。5、“请看一看 · 的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝 身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对 的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝 相似， · 完成于此前的《贝 传》是最著名的贝 传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝 精神的感召而创作的。6、“听我心里的音 ！你不知道我心里的感觉！一个 队只能奏出我在一分钟里希望写出的音 ！”这句话是什么意思？贝 以他整个的生命和热情从事音 创作，音 在贝 的笔下和心里，已经成为生命的象征，而 队只能奏出有声的音符，却不能 传达心灵的 和生命的节奏，即贝 “心里的音 ”。这句话揭示了贝 视音 为生命的感情。编辑本段练习说明一、 全文，完成下列各题。1、理清“客人”访问贝 的全过程，说说其间写了哪几件事。2、用几句话概括一下作者笔下的贝 的形象。3、文中贝 的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？设题意图是，引导学生理清作者的思路，把握文章的重要内容，理解课文的主旨。参考答案：1、“客人”访问贝 的过程：女佣开门──女佣介绍贝 的情况──参观贝 的工作室──贝 下楼并开始和“客人”谈话──贝 和“客人”共进晚餐──贝 回忆往事。主要事件：“客人”参观贝 的工作室，贝 和“客人”会面，贝 回忆他最后一次指挥音 会的情形。2、贝 的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音 。可以让学生各抒己见，既可以结合贝 的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。3、“一个人到田野去，有时我想，一株树也比一个人好”这句话。理解：一方面，耳聋给贝 造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树， 一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝 远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。二、注意描写贝 穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流，看谁写得最传神。设题意图是，引导学生 本文作者通过肖像描写展现人物个性特征和精神气质的写作技巧。三、课外听听贝 的《c小调第五交响曲》（亦称《命运交响曲》），结合课文思想内容，说说你从音 中听出了什么。设题意图是，引导学生进一步理解贝 的精神世界和他所说的“心灵的音 ”的深刻内涵。编辑本段教学目标1、在朗读探究,质疑问难中 音 家的伟大人格魅力。2、学习课文中出色的外貌描写, 从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、在熏陶感染中培养学生顽强 观的人生态度。4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音 感受能力,走进巨人,感受贝 与不幸命运抗争的心理历程。编辑本段教学建议一、 课文中出色的肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝 的生活遭遇、个性气质和精神风貌，应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法。二、引导学生将本文与前两篇课文──《邓稼先》和《闻一多先生的说和做》进行比较 ，比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同，进而在比较 中学习人物描写的方法。三、教学步骤建议共用两课时完成教学任务。第一课时1、布置课前预习：要求学生课外查阅贝 的有关资料。2、可以让学生欣赏贝 的《命运交响曲》录音导入课文。3、检查预习。先让学生交流由查阅贝 资料中获得的对贝 的印象，归纳出贝 的主要性格特征。教师加以点拨，归结到他对不幸命运的抗争上。4、对照预习，要求学生找出课文中反映贝 对待厄运的态度和感受的语句和段落。5、组织学生分组讨论文中几个难句的含义（难句见“问题研究”）。6、布置作业：要求学生选择同班同学进行肖像描写。第二课时1、指定学生朗读课文第6、7、8段。2、组织学生讨论本文肖像描写的好处。3、教师进行总结。4、同学交流肖像描写练习作业，交换评阅。5、布置作业：根据课堂讨论和同学评语，修改前一课时的肖像描写作业。编辑本段贝 简介贝 Ludwig van Beethoven（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。维也纳古典 派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音 。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音 教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、 ” ，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的 气概。晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露消极情绪，但仍不失对资产阶级民主革命的热切向往。其创作继承 、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。为使音 表现戏剧性对立，在创作手法上进行多方面的革新：运用广泛发展的对比主题，富于动力的和声进行；扩展奏鸣曲式结构使之 应矛盾冲突，深化了引子与再现以及尾声的表现意义。在套曲中善于以充满动力的谐谑曲代替雅致的小步舞曲，赋予管弦 曲以交响性构思的配器，并在交响 中引用人声等。其创作成就极大地深化了音 艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部（以第三《 》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《 的废墟》配 ，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦 四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。（摘自《辞海》，上海辞书出版社1999年版）编辑本段有关资料关于贝 （丰子恺）1、 的贝 贝 的伟大，决不仅在于一个音 家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的 。他的音 就是这 心的表现。在贝 稍前的 ，欧洲 坛上的 是莫扎特。然莫扎特的音 的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音 的“美”而有存在的意义而已。至于贝 ，则更有异彩，他的音 是他的伟大的灵魂的表征。莫扎特的音 是感觉的艺术，贝 的音 是灵魂的声响。他的全生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是全聋后的所作。聋子能作音 ，已是妙谈；而况所作的又是世间最伟大的杰品！可知这全是超越神灵的产物，只有能超越人生的大苦闷的精神的 ，乃能得之。又可知命运对于人类，只能操纵怯弱懦夫，而无可奈何这伟大的精神的 。贝 的耳疾起于28岁的时候。自此至57岁（1827年）逝世，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期。然而大部分的作品却在这时期产生。直到入了全聋期，站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔。临终的时候，他口中还这样叫叹：“唉！我只写了几个音符！”在这句话中可以窥见他的抱负的伟大。贝 的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》。贝 自己曾经指这曲的第一 章的第一主题说：“命运来叩门的声音，正是这样的。”2、狂徒的贝 贝 对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断，藐视一世。表面看来简直是一个狂徒。所以除了能十分理解他、原谅他的人──以外，贝 没有知交的朋友。且对于寓居的旅舍的主人，常常冲突，至于激烈，故一年中必迁居数次。评论家形容他这横暴的性格，有这样的话：“贝 是独自生活在无人的荒岛上，而一旦突然被带到欧洲的文明社会里来的人。”这话把贝 的一面说得十分透彻。自来艺术家往往有浪漫不拘的行为，而贝 竟是一个极例。当时欧洲有名的钢琴家车尔尼有一天去访问他，看见他耳上缠着重重的纱布，蹲伏在室内。车尔尼出来对人说：“这人不像欧洲第一大音 家，倒颇像漂流在荒岛上的鲁滨孙。”他常常用棉花蘸黄色药水，塞在耳中，外缠纱布。他额上的须常常长到半英寸以上。头发似乎从来不曾接触过梳栉。麦束一般地矗立在头上。他曾经为了一盆汤做得不好，大动怒气，拿起来连盆投在旅舍主人的身上。他常常拔出蜡烛的心子来当牙签用。又在上午，街上正热闹的时候，穿了寝衣，在靠街的窗口剃胡须，不管人家的注目与惊讶。有一次为了动怒，拿起一个开盖的墨水瓶来，投在钢琴的键盘上。他弹琴的时候， 长久之后手指发热，常常在钢琴旁边放一盆冷水，弹到手指发热的时候，就把两手在冷水 浸，然后继续弹奏。然而他的动作很乱暴，每逢弹一回琴，必洒一大堆的冷水在地板上，这冷水从地板缝中流下去，滴在下面的住人的寝床中。楼下的主人诘问旅舍主人，旅舍主人对贝 说了几句话，贝 就动怒，立刻迁出旅舍。贝 的姿势极为丑陋。头大，身短，面上不容易有笑容，动作又极拙劣。有一次他也想学跳舞，然而他不会按拍子而动作。据传记者说，他的相貌的表情常常是冷酷而苦闷。身长五英尺四英寸，肩幅极广，面上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指长短略等，手的背面长着很长的毛。头发多而黑，永不梳栉，永不戴帽，常常蓬头出外散步。起风的 ，他的头发就被吹得像火焰一般。人们在荒郊中遇见他，几疑为地狱中的恶魔。……凡此种种强顽怒暴的习气，都是因了他心中所怀抱的大苦闷而来的。而他的苦闷的源泉，全在于他所罹的聋疾。3、苦恼的贝 贝 在1797年的冬日的日记簿上这样记录着：“身体无论怎样弱， 心一定要征服他。我今年25岁了。我必须尽我所能，成遂一切愿望。”写了这段日记之后，不久就达到了剥夺他的后半生的幸福的肉体上的大苦痛。他的聋疾发生于1798年的夏日。贝 的艺术生活，在十八九世纪的交代期起一大变化。以前即是 和莫扎特的影响的 ，以后是自己的 风独立的 。十八九两世纪之交的数年间，贝 正在埋头于作曲中，对于自己的健康状态差不多全不注意。因这原故，耳疾愈加重了。到了1801年，他在剧场中必须坐在第一排椅子上，方能听见歌手的唱声。他在写给一个知友的信上这样说：“你所亲爱的贝 ，完全是一个不幸的人，他已经在和自然与神相冲突了！我常常诅咒神明。 神明在拿他的所造物来当作自然界的极细微的事故的牺牲品。又在破坏人间可成为最 事业。我所最宝贵的耳，今已听不出大部分的音了。这是何等可悲的人生！我所亲爱的一切事物，今已离去我了。像从前的没有耳病，是何等的幸福！倘得与从前一样地健听，我真要立刻飞奔来告诉你。然而我决不能得到这欢喜了！ 青春已经长逝，青年 的希望的实现，艺术上的铭记的完成，在我都已不可能。我只得悲极而放弃 一生了。……到了次年，即1802年，他的耳疾更加深起来，又常常耳鸣。他是自然 者，野外散步是他的最大的慰安。这时候他到野外，听不出农夫的吹笛的声响，顿时又起悲观，写了“遗言”寄送朋友。然而他终于是强者，用不屈不挠的态度，来同这聋疾战斗，他曾经对人说：“我一定要克制 命运。”从此以后的生活，全部是对于聋疾的苦战了。1809年， 军队侵入维也纳，炮弹飞走空中的时候，贝 恐怕炮弹的声音增进他耳疾，用两手指紧紧地塞住自己的耳孔，满腔忧闷地躺在床上。聋疾是贝 的生涯中的一大悲哀。他的作品常是生活的反映。他能在黑暗中打出 。故在贝 ，音 是苦恼的赴诉处，同时又是苦恼的逃避所。 · 和《贝 传》（傅雷）贝 传存世已无虑几百种之多，流传最广的要数 · 所撰的这薄薄一本，为其别出诸家而自成一书，不溺于繁枝细节而以宏显传主精神取胜。随着科技的进步，物质的丰富，人类的生存状况渐趋 ，“扼住命运的咽喉”以反抗苦难作为其生存方式的贝 精神，时下已稍显疏阔，但是，生活不会总是一帆风顺，挫折与忧患还是需要我们直面的人生课题，故贝 的榜样于我们仍能有所感悟。文学史家朱东润先生推许 · 《贝 传》为世界三大传记之一，不失为值得一读的好书。隐遁在自己的内心生活里，和其余的人类隔绝着，他只有在自然中觅得些许安慰。特雷泽·特·布伦瑞克说：“自然是他惟一的 。”它成为他的托庇所。1815年时认识他的查理·纳德，说他从未见过像他这样的爱花木、云彩、自然……他似乎靠着自然而生活。贝 写道：“世界上没有一个人像我这样的爱田野……我爱一株树甚于爱一个人……”在维也纳时，每天他沿着城墙绕一个圈子。在乡间，从黎明到黑夜，他独自在外散步，不戴帽子，冒着太阳，冒着风雨。“ 的上帝！──在森林中我快 了，──在森林中我快 了，──每株树都传达着你的声音。──天哪！何等的神奇！──在这些树林里，在这些岗峦上，──一片宁谧，──供你役使的宁谧。”贝 的朋友 策尔（1772—1838），以发明和制造机械 器著称于世。1813年秋，贝 为 策尔发明的万能琴（即机械 队）写作了一部战争交响曲，题为《威灵顿的胜利》或《维多利亚之战》，描写同年6月21日英将威灵顿在西班牙北部城市维多利亚大败 的场景。 策尔曾经在温克尔（1776—1826）发明的基础上，创制了今天 的拍节机。贝 首先采用，并按照它每分钟所打的拍数来标明自己作品的速度。贝 的助听器，也是1810年左右 策尔为他制作的。有一次，贝 在送 策尔出行时，写了首富于风趣的卡农，来歌颂拍节机的创制者。这首象征贝 和 策尔之间 的卡农，后来被贝 选进了他的第八交响曲（作品93号），成为第二 章的主题。
音 巨人贝 是按什么顺序来写的？主要写了哪些内容
音 巨人贝 课文：是按照：访问的顺序来记叙的，主要写了：第一件事是客人参观贝 的工作室；第二件事是贝 和客人会面；第三件事是贝 回忆他最后一次指挥音 会的情形.这三件事。1.访问的顺序。写了以下几件事：首先从女佣——贝 日常生活的见证人的角度，交代了贝 的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝 的陌生人的眼光，再现了贝 的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。2.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”理解：贝 把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作 。他的意思是说，正当他对音 的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音 业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。