一、从小培养孩子经济独立能力的好处？
让孩子了解钱是从哪里来的
不能让孩子觉得轻而易举就可以得到钱，这样可以避免孩子花钱就会很随便，不容易养成挥霍浪费的坏习惯。
让孩子知道：金钱是通过辛苦工作换来的，是付出劳动后的报酬。如果有条件的话，我们可以带孩子到自己工作的地方参观一下，让他了解一下我们工作的环境，看一看我们辛勤劳作的身影，或者是参与我们艰苦劳作的过程。
二、怎样培养演讲能力？
1、大声朗读
早晨起来找一个空旷的地方，大声朗读一篇或几篇文章，不仅可以锻炼口才，还能积累知识量，而且早晨阅读也有利于身体健康，能清嗓子清胸。
2、运气训练
如果想培养自己的运气技巧和移情技巧，可以通过对镜练习、录音练习或躺下大声朗读等方法来训练，让自己的声音更洪亮，更有穿透力。
3、速读训练
主要是训练自己在快速阅读的状态下，准确清晰表达的能力，找一篇演讲稿，由慢到快开始朗读，在朗读的过程中要注意发音清晰、声音完整，不能光速度快。
4、即兴朗读
平时拿任何一张报纸或文章，翻到任何一段朗读出来，主要是提高自己的记忆力、快速理解和即兴发挥的能力。
5、复述法
复述即重复别人的陈述，找个搭档一起训练，让对方接一个话题或故事，然后重复给对方听，有利于发展连贯性和即兴创作，如果是一群人互相练习更好，还能锻炼勇气。
6、情景模拟培训
即角色扮演，比如扮演市长、律师、领导、新郎新娘等角色，当众演讲，这种训练的目的是培养人们语言的适应性和个性，以及适当的表达和动作。
7、讲故事法
讲故事其实并不简单，它看的是一个人给听众讲述内容的技巧，因为表达的快捷性，所以往往讲的不清不楚，或者非常简单明快，要通过训练以间接易懂的形式讲清楚故事。
8、上台演讲
很多人觉得没有公众演讲的机会，但公众演讲并不一定要求是正规的演讲比赛，课堂讲课、会议发言等都属于公众演讲，把握住每一个机会才能取得不断的进步。
三、如何培养演讲能力？
演讲能力是一种重要的社交技巧，在很多场合都有其的用途。以下是一些培养演讲能力的建议：
1. 学习模仿：观看一些优秀演讲者的演讲视频，学习他们的语言表达技巧、肢体语言和声音表现力等方面的技能，通过模仿来提升自己的演讲水平。
2. 勤练口才：多读书、多背诵素材，在每天的时间里对着镜子朗读，加强对于发音语调的调节和身体姿态的感觉。
3. 训练思维能力：做好演讲前的准备工作，针对主题进行深入思考，整理出自己的思路，构建清晰的逻辑框架。
4. 达到心理平衡：在演讲之前保持心态平稳，避免过分紧张或过分自信，掌握冷静应对因突发情况所带来的压力的策略。
5. 动手实践：多参加演讲比赛或者其他类似的社交活动，在演讲过程中积累经验和技巧，为以后更好地表现打下基础。
总之，演讲能力可以通过大量的练习和经验积累来培养，通过不断地学习和梳理，不断提高自己的综合素质可以赢得更多粉丝和支持。
四、从小培养幼儿阅读能力对上小学之后有好处吗？
从小培养孩子的阅读能力和阅读兴趣太重要了，我在开家长会时，每个学科老师首先都在强调要孩子多看书，至少每天保证要有二十分钟以上的亲子阅读时间。幼儿时期就培养好孩子的阅读好习惯，等到小学阶段后孩子自然就轻松不少。
五、如何培养自己的演讲能力？
首先要练习演讲：演讲能力是可以通过不断的练习而提升的。可以在家中练习演讲，或加入一些演讲俱乐部。2. 了解受众：在演讲前，要了解听众的背景、兴趣和需求，并根据这些进行演讲准备。3. 用简单明了的语言：使用简单、生动、易懂的语言，不要使用行业术语，以确保让听众可以理解。4. 创造良好的氛围：为演讲创造一个良好的氛围，可以让自己更有信心，同时也可以让听众感到舒适。5. 注意声音和肢体语言：演讲时要注意用适当的声音和肢体语言来引起听众的注意。
六、怎么培养孩子的演讲能力？
培养孩子的演讲能力需要长期的努力和耐心。以下是一些建议：
1.给孩子提供机会：让孩子参加各种活动，如演讲比赛、辩论比赛、朗诵比赛等，让他们有机会展示自己的演讲能力。
2.培养孩子的自信心：鼓励孩子相信自己的能力，让他们知道自己的声音和观点是有价值的。
3.帮助孩子准备演讲：帮助孩子准备演讲内容，包括主题、结构、语言和表达方式等。
4.练习演讲：让孩子多次练习演讲，帮助他们提高表达能力和自信心。
5.提供反馈：在孩子演讲后，提供反馈和建议，帮助他们不断改进和提高。
6.培养孩子的观察力：让孩子观察其他演讲者的表现，学习他们的优点和不足。
7.培养孩子的阅读能力：阅读是提高语言能力和表达能力的重要途径，让孩子多读书，提高阅读理解能力。
8.培养孩子的思维能力：让孩子学会思考和分析问题，提高逻辑思维能力和表达能力。
总之，培养孩子的演讲能力需要长期的努力和耐心，需要家长和孩子共同努力。
七、培养小孩从小守规矩的好处？
教育要从娃娃抓起，没有规矩不成方圆。 学会和别人相处，是孩子的人生第一课。相处的第一步，就是孩子需要理解周围世界的规则，需要在一定程度上符合别人对他们的期待。学习规则，并不是让孩子墨守成规，而是让孩子明白，守规矩，是为了更合适地与人相处，是为了在规矩里不断增长自己的能力。
八、如何从小培养孩子的思维创造能力？
创新思维是较为难以捉摸的心理过程，它能让我们提出解决问题的方法，使我们在实践活动中创造出奇迹。现在的家长和教师都把幼儿学习知识为重点，而忽略了发展幼儿的创新思维能力。所以，幼儿上小学以后，学习成绩不好，家长也不知道真正的原因是幼儿没有良好的创新思维习惯和模式。其实，从小培养幼儿良好的创新思维习惯，远比教给他更多的知识和技能重要得多。当然，学前期幼儿表现出来的创新思维能力受生理和心理年龄的限制，但是对于3岁的幼儿来讲是很重要的，如果教师在生活和教学中能运用多种的方法培养幼儿的创新思维，不断地引导幼儿发现问题、解决问题的能力，
就能使幼儿的创新思维能力得到好的发展。那么，如何培养幼儿创新思维的一些方法总结以下：
一、创新思维能力从小抓起
培养幼儿的创新思维能力应从小开始。因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培养学前幼儿的创新思维能力，既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了一种良好的思维能力，以后在不知不觉中会表现出来。
二、在日常生活中启发引导幼儿的思维活动
幼儿一日的生活都是在幼儿园里进行的，如果教师你可利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如：看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他？”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办？”教师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案一定有很多。
三、多提问
我们在课堂上不是以传授知识为主，而是以教给幼儿思路和方法为主。当然，我们并不是说知识就不重要，知识是作为培养能力的载体，能力的培养也是离不开知识的。我们的教学里面也有很多各种各样的知识，知识的积累对于幼儿的理解力的培养是必不可少的。所以，在给幼儿相应的知识之后，教师一定要总结升华，变成一种“提出问题、思考问题、解决问题” 的思路和方法，并把这种思路和方法反复强化，通过幼儿动脑、动口、动手，使这些方法和思路逐渐内化成为幼儿的思维模式。比如：在《聪明的小鸡叽叽叽》里，幼儿了解小鸡是怎样不断提出问题的句子，如：我是怎么生下来的呢？让幼儿了解胎生跟卵生的概念。小蜜蜂是怎么把花蜜酿成蜂蜜的？让幼儿认识蜜蜂如何酿造蜂蜜的整个过程。南瓜为什么长这么大？让幼儿了解南瓜的生长过程，从而了解种子-发芽-开花-结果的植物生长过程等等。幼儿在教学中通过学习小鸡那种勇于发现问题的精神，不断地提出问题，学习各种知识，从而变得越来越聪明，来引导和鼓励幼儿象聪明的小鸡叽叽叽一样，让我们的幼儿都养成一种勇于探索的良好习惯。同时，让幼儿跟着小鸡叽叽叽的问题去寻求答案，学到更多的知识，提高他们的认知、理解能力。
四、运用游戏发展幼儿的创新思维能力
童年应该是全面发展的，因为发展是成功的基础；而童年更应该是游戏的，因为只有游戏才能使幼儿健康、快乐、发展！教师利用每个游戏把幼儿带入到一个有趣的情境中，让幼儿在快乐的游戏中不知不觉的掌握学习的方法、观察的方法、解决问题的方法、创造的方法等等。如《山羊的南瓜》的游戏中，让小朋友帮助小山羊把南瓜送给它的好朋友，它的好朋友们住在不同的地方，从路口出发，自己去送，那么送南瓜的路线就有很多种。有的走的路不重复，节省时间，节省力气。有的走来走去重重复复，既浪费时间又走得累。这个游戏我们教授给幼儿的是这样一种思维方式：做事情的方法是很多种的，有的方法好，有的方法不好，我们应该选择最好的方法，进而发散幼儿的思维，培养他们解决问题的能力和综合决策能力。而不是简单的让幼儿比较怎么送南瓜走的路少，怎么送走的路多。
五、提供创新思维发展的环境
幼儿的创新思维能力是很难调动起来的，教师在教学中想让幼儿更好地与你进行互动，只能通过情景游戏环境来调动幼儿的学习兴趣，因此，我会根据本班的幼儿发展水平来进行设计教学，同时创设适合幼儿游戏的活动。如：《快乐的小雪人》游戏中就充分体现了这个目标。其中“打扮小雪人”的活动目标就是，通过不断地变换小雪人的脸蛋、帽子、衣服，创造出多个不同的雪人形象，让幼儿在玩的过程中不知不觉地进行创新，从而提高幼儿的发散性思维。
六、提供更多可操作材料
幼儿思维发展是以直观行动思维为主，以具体形象思维为前提，教师在对幼儿进行授课时，能结合相应的教学挂图或可操作的材料来上课，幼儿是很容易接受的。如果教师只是说幼儿听，我想幼儿一定会坐不住也学不到知识，这样怎样发展幼儿的创新思维呢？因此，我在教学中会准备好上课的教具，同时提供给每一个幼儿能自己操作的材料，让幼儿在自身操作过程中用语言来进行表达，教师根据幼儿的表达进行小结。课后把操作的材料放在活动区角里，让幼儿在课后能进行表演。如：《图形小精灵》中，我让幼儿学习一些图形的名称，同时提供一些相应的图形宝宝让幼儿自己操作，幼儿能拼出很多不同的物体，有的是汽车、有的是毛毛虫、有的是青蛙等等。因此，教师能够提供给幼儿操作的材料，提高幼儿的动手操作能力，对幼儿的创新思维能力有很大的帮助。
七、通过语言活动促进幼儿创新思维能力
语言是思维的工具，也是交流的工具，语言的重要性在现在高度的合作社会中是非常重要的。而敢于表现自己在激烈竞争的社会中，也是非常重要的一种能力，美国的教育从小就非常注重这两项能力的培养，所以，幼儿能说会说，自信大方，敢于表现，所以，教师要抛弃传统的教师讲，幼儿听的模式，采用教师精讲，幼儿多练；教师启发，幼儿讨论的模式来进行教学。如《几只动物掉下床》这个活动非常的简单，就是让幼儿在集体面前讲故事(讲的故事是故事转盘)，幼儿的出色表现的确让我兴奋不己。我叫了五名幼儿逐个讲故事，他们的语言表达能力是各不相同的，最后幼儿们表现出来的是：大胆、表达欲望强烈、声音大声有感情、语言规范，而有的幼儿比老师还要讲得好；做为听众的大部分幼儿都从始至终，津津有味安静的听讲。
教给幼儿学习、思考、解决问题、创造的方法，培养幼儿具备全面均衡的智力结构和良好的思维模式和思维习惯，使幼儿具备优秀的思维能力和创造力，同时具备创新型的人格，具备了这些，幼儿可以终生受益，而且可以成为创新型的精英人才！
九、如何从小培养孩子的写作能力？
1.体验珍视自己的情绪，别随意控制与消解儿童的负面情绪。
2.培养儿童观察的能力，学会观察的方法，观察方法是写作技巧的训练基础，不懂怎样观察的孩子基本不懂描景状物。
3.写作能力的基础是语言表述能力，先说后写，符合人的能力获得顺序。不会表达，写作将受阻碍。
4.家庭环境，不给娃充分表达自己情绪和意见的时间与权利，一切写作训练就是舍本逐末。
5.不迷信范文，不迷信老师的引导思路。这点家长不清醒的话，就会被写作功利化教育牵鼻子走。范文的存在价值不大。
6.写作和音乐美术一样，需要承认天赋，不是所有后天训练的孩子写出来的东西一定就好。别信背范文能提升写作能力，范文也是有写作天赋的孩子写成的东西，天赋可以传导的话，全世界的写手都能成为一流作家。
7.写作训练的目的，第一步是思想与情绪自由表达，其次是表达的准确性，再次是逻辑、结构与层次，最后才是是表达技巧。别搞混了，没孩子自己思想和情绪的文章就是死去的文章。
十、从小学英语的好处英语演讲？
孩子从小学习英语，在其基本中文能力已经具备，但还没形成根深蒂固的中文思维的时候，对第二语言的接受程度很高，因此对第二语言的掌握也就会更容易。
第二种语言增加了孩子可用的词汇量，这导致两种语言相互加强，孩子甚至可以通过学习英文来增强对中文的掌握程度。
反之，太晚学习英语的孩子，如果已经养成了中文思维，会不自觉地用学习汉语的方式来学习英语，那么要改变原有的思维惯性是很困难的，就必然会在今后的英语学习上遇到巨大的困难。这也是为什么我们中国很多人花了十几年时间学英语，但大学甚至研究生毕业后，英语仍然不能运用自如。