一、apex实用身法教学？
apex实用身法的教学如下:
1、滑铲跳，一种进阶的赶路技巧(雾)，就是滑铲到最大速度(减速之前)的时候跳起来，保持最大速度在空中再飞一小段距离。要练习的，按空格的时机是关键，滑铲跳是可以在相对静止的情况下做出来的。为啥说是相对静止，因为必须有一个初速度，和一个运动的趋势，其实也就是先安方向键再按ctrl键。
2、另外说一个机制，就是这游戏转动视角，不会形成势能，但却会加大同方向位移的势能。比如按住W和A，获得一个向左前方的初速度的同时，视角向左快速转动，同时用滑铲跳，可以滑得更快、跳得距离更远(注意并不是滑得距离更远)。
3、这游戏的传奇除了地平线，落地都有僵直的，可能地平线的滑铲跳格外顺滑一些，不过地平线现在是T0传奇，高手玩得比较多，你看到的很可能是高玩手下的地平线，恶灵的Q前摇和后摇都是会有减速的感觉的，前摇的时候会强制顿一下，有一种阻尼感，Q过程中加速，后摇是因为速度会瞬间回复常态。
二、8个实用人际交往小秘诀？
以下是8个实用的人际交往小秘诀：
倾听：在交流时，注意倾听对方的观点和感受，不要打断或转移话题。
微笑：微笑可以传达友好和善意，让你看起来更加友善和亲切。
学会道歉：当你犯了错误或者伤害了别人，学会真诚地道歉，表达你的歉意和悔意。
学会尊重：尊重他人的观点、信仰、文化和生活方式，不要试图强制他人接受自己的观点。
学会表达感谢：当你受到他人的帮助或者关爱时，及时表达感谢，让他人感受到你的重视和感激。
避免抱怨：尽量避免抱怨和传播负能量，要积极面对生活中的挑战和问题。
学会关注他人：关注他人的需要和困难，给予帮助和支持，让人感到被关心和重视。
学会控制情绪：在人际交往中，不要让自己的情绪失控，要保持冷静和理性，避免给他人带来不必要的困扰和压力。
三、人际交往教学的重点难点？
人际交往教学的重点在于人际交往的基本原则：
1尊重原则
2真诚原则
3宽容原则
4互利合作原则
5理解原则
6平等和信用原则
难点在于如何在实际生活中灵活运用这几个基本原则，学会拒绝他人，在现实社会中，如何掌握正确的方式和合适度去拒绝别人是人际交往的一个难点。
四、教学实用化学词典出版时间？
《实用有机化学辞典》是1900年 高等教育出版社出版的图书！
五、人际交往中有哪些实用的心理学技巧？
在人际交往中，良好的沟通是我们与他人进行积极互动的关键。
那么，该怎样进行良好的沟通呢？下面来看一些有助于积极人际交往的沟通技巧——
技巧1：多说我们的“观察”，而非“评论”
在沟通时，我们可以尝试多表达自己的观察结果，而不是自己对这件事的评论或解释。例如，我们和人约好而他却迟到了，我们可能会生气地说“你总是这么不准时”、“好像别的事都比我重要”等等，而这些可能是我们主观的评论，而非事实。我们的观察只是他这次迟到了这件事而已。
在沟通的时候，我们注意不要将自己通过推测得出的解释来当成现实来做出评论，而应该保持一种审慎的态度，在交流中去求证与了解，对方这样行为的原因。而如果我们把观察和评论混为一谈，别人听到的更多便是批评，并会反驳我们。
类似于“总是”、“从不”这样的词表达的往往是我们的评论，例如“在我需要你时，你总是都不在”、“你从来都不配合我”。并且类似于“你总是XXX”这样的表达往往会加剧冲突。而如果是说出我们的观察的话，我们要说的只是“昨天和上次我很难过时，你没有在我身边”、“我最近组织了三次活动，你每次都说不想参加”。
我们也应该不轻易给人贴标签或者定义别人。不仅是负面标签会有明显的消极影响（例如用懒惰、愚蠢这样的词来形容人），中性和正面的标签也会妨碍我们全面了解一个人。对大多数人而言，观察他人及行为而不批评、指责或以其它方式进行分析，是难以做到的。而我们应该努力做到区分自己的观察与评论，“不带评论的观察是人类智力的最高形式”。
技巧2：适当示弱有助于解决冲突
在与人交流时，我们需要经常表达自己的感受，学会区分自己的感受与想法、判断、评价。我们很容易认为，如果说出了自己真实的感受和情绪便是一种示弱，而一旦示弱，对方便会更加盛气凌人。但事实是，适当的示弱反而会有助于解决冲突。
例如我们可能会对亲近的人说：“你根本就不理解我”，但这只是我们的想法和评价，而且可能是一时冲动下做出的评价，而不是我们真实的感受。我们可以把这句话改为：“你刚才没有认真倾听我说的话，这让我感到很伤心和难过”。这样的“示弱”可以不仅使沟通更顺畅，也避免了随之而来的言语伤害。
“适当示弱”其实指的是表达自己内心的真实感受，它不仅在亲密关系中可以促进感情，还可以促进在工作中的沟通。Marshell发现，相比于仅仅只是陈述观点，当管理人员表达了自己的不安，不仅解释了项目的重要意义，还表达了自己内心的忐忑感受，工作人员的反应非但没有“盛气凌人”，反而表示理解，几乎全员通过了项目。所以在工作中适当“示弱”也有助于解决问题。
技巧3：倾听他人时，放下自己的分析
在倾听时，我们很容易陷入这样一个误区，对别人的发言持一种分析或评断的态度。在倾听他人诉说痛苦时，我们可能会认为，应该想办法让他们好受一点，所以我们常常急于提建议，安慰或表达我们的态度。但急于采取行动会让我们无法充分理解和体会到他们的状况。除非对方真的想寻求某种建议，在他们诉说时我们这种提建议的态度往往会让他们感到不太舒服，他们可能会觉得我们没有真正理解他们。
我们对他人所说的事情进行分析会妨碍真正的倾听，真正的倾听他人意味着放下我们已有的想法和分析判断，一心一意地去体会，这样的倾听有助于我们对他人的理解和接纳。
那么我们应该怎样去积极地倾听呢——
l 保持不评判（No judgement）的态度。放下我们的分析与判断，全心理解对方的处境。
l 保持关注。停下我们手中做的其他事，专心听对方诉说。
l 加入非语言表达。包括积极的眼神交流、表示关注的表情、我们的身体姿势、回应的语调、以及适当的身体接触（轻拍、轻轻的拥抱、握一下手臂等）都需要表达出关注。
l 接受沉默。有时候，我们只需要提供陪伴，适当的沉默会让交流的双方都感到更舒服。
技巧4：为避免无谓的纠缠，明确谈话的目的和需要
我们在说话时，有时候可能并不清楚自己想要什么，更不用说我们的交流对象的理解了，他们可能会不知道如何回应，甚至感到局促不安，或是与我们发生争吵。所以在沟通之前，我们需要明确自己谈话的目的，在沟通时表达自己具体的需要。
比如，当我们想要和父母讨论关于独立的话题，与其对他们说“让我成为我自己行不行”、“能不能不要再管我了”，不如先问问自己，我们真正想要的是什么（“我希望和父母能彼此有一些界限”）、不想要的是什么（“我不希望伤害他们的感情，不希望我们吵架，彼此都不愉快”）。然后思考该怎么表达才能获得我们想要的，而避免发生我们不想要的情况（和父母表达自己真正的需要，在这个过程中注意自己的语气，如果他们生气，我就缓和一些）。
明确自己谈话的目的，专注自己想要的结果，澄清自己的需要，也能让我们在沟通过程中，一旦出现偏离目的的谈话，能迅速把沟通方向导回，避免了陷入无谓的纠缠。
当我们学会这些沟通的技巧，不仅能清晰地传达信息，还能以让对方充分理解我们的情感和意图的方式来表达，也让对方感到被倾听和理解。希望大家能在日常的人际交往中逐渐加深与他人的联系，建立更好的关系哦~
参考资料：
马歇尔·卢森堡. (2009). 非暴力沟通(阮胤华译). 华夏出版社.
Birgit Ohlin. (2020). 7 Ways to Improve Communication in Relationships. Positive Psychology.
Clifford N. Lazarus. (2011). Simple Keys to Effective Communication. Psychology Today.
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六、人际交往能力教学反思小学
人际交往能力教学反思小学
人际交往是人类社会中至关重要的一项技能，而培养儿童良好的人际交往能力更是教育的重要任务之一。小学阶段是儿童人际交往能力发展的关键时期，因此，在小学教育中加强对人际交往能力的培养显得尤为重要。
人际交往能力教学需要在课堂上进行反思，不断总结与改进。首先，我们要明确人际交往能力中的五大要素，包括沟通能力、合作能力、自信心、同理心以及解决问题的能力。在教学中，我们需要有针对性地培养学生在这五个方面的能力。
一、沟通能力
沟通能力是人际交往的基础，它包括口头表达能力和倾听能力两个方面。我们需要创造有益于学生表达和倾听的环境，例如组织小组活动、让学生参与讨论等。同时，教师也要给予学生充分的表达和倾听的机会，不要轻易打断学生，要尊重学生的意见和想法。
二、合作能力
合作能力是指学生与他人共同完成任务的能力，它要求学生具备团队合作、分工合作、互助合作等能力。在教学中，可以组织一些小组合作活动来培养学生的合作能力，例如小组项目、合作游戏等。同时，教师也要引导学生学会相互尊重、相互合作，培养学生与他人共事的意识和技巧。
三、自信心
自信心是人际交往的重要因素之一，它能够让学生敢于表达自己的想法和意见，克服人际交往中的紧张和不安。在教学中，我们要鼓励学生勇敢地表达自己的观点，并给予肯定和鼓励。同时，教师也要创设一个支持学生发展自信心的环境，给予学生充分的自主权，让他们有机会展示自己的才华和能力。
四、同理心
同理心是指理解和分享他人感受的能力，它能够帮助学生更好地与他人相处，并在人际交往中更加关心他人。在教学中，我们可以通过讲述一些感人的故事、开展一些同理心培养的活动来引导学生培养同理心。同时，教师可以给学生提供一些思考问题的机会，让他们学会站在他人的角度思考问题。
五、解决问题的能力
解决问题的能力是指学生在与他人发生冲突或产生分歧时，能够有效地解决问题、寻找解决办法的能力。在教学中，我们可以通过角色扮演、案例分析等方式培养学生解决问题的能力。同时，教师还可以通过讨论和引导学生分析问题的方法，教会他们如何与他人进行沟通、协商和妥协。
结语
在小学阶段，培养学生良好的人际交往能力对他们未来的发展起到重要的作用。通过课堂上的反思与教学改进，我们可以更好地培养学生的沟通能力、合作能力、自信心、同理心以及解决问题的能力。让我们共同努力，为小学生的人际交往能力的培养贡献一份力量。
七、中班人际交往教学计划
中班人际交往教学计划是幼儿教育中关键的一环。在这个年龄段，儿童的社交能力开始发展，他们需要学习如何与他人相处、分享和沟通。因此，一个有效的人际交往教学计划对于他们的综合发展至关重要。
目标
中班人际交往教学计划的目标是培养幼儿的合作能力、倾听技巧、解决问题的能力以及培养他们的友谊和团队合作意识。通过这个计划，幼儿将学会与他人分享、尊重他人的想法和感受，并建立积极的人际关系。
教学策略
在中班人际交往教学计划中，教师可以采用以下策略：
示范行为：教师可以模仿和展示合适的人际交往行为，例如与幼儿进行友善的对话、分享玩具等。通过示范，幼儿可以学会正确的交往方式。 角色扮演：教师可以组织角色扮演活动，让幼儿在模拟情境中学习如何与他人合作和解决问题。这种活动可以培养他们的合作精神，同时提高他们的解决问题的能力。 小组活动：教师可以安排幼儿进行小组活动，让他们有机会与其他孩子一起合作完成任务。这样可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。 故事讲解：教师可以通过故事、绘本的方式向幼儿传授人际交往的重要性和技巧。通过故事的情节，幼儿可以学习到如何与他人友好相处。计划内容
中班人际交往教学计划的内容应该包括以下方面：
情感交流：教师可以组织感觉游戏和情感表达活动，让幼儿学会表达自己的感受和体验，并学会倾听他人的感受。 合作与分享：教师可以组织合作游戏和分享活动，例如让幼儿一起组建积木或一起绘画。通过与他人的合作，幼儿可以学会分享、互助和合作。 解决问题：教师可以提供问题情境，让幼儿一起讨论并提出解决方案。通过这样的活动，幼儿可以锻炼他们的思考能力和解决问题的技巧。 友谊与互助：教师可以让幼儿进行友谊讨论和互助活动，让他们理解友谊的重要性，培养相互帮助的意识。 游戏规则：教师可以介绍各种游戏和玩具的规则，让幼儿学会遵守规则、尊重他人并与他人公平竞争。评估与适应
在中班人际交往教学计划中，教师应该进行定期评估幼儿的进展并根据需要作出适应。评估可以包括观察幼儿的社交行为、与他人的互动以及解决问题的能力。根据评估结果，教师可以针对幼儿的不同需求进行个别辅导和指导。
总而言之，中班人际交往教学计划对于幼儿的综合发展至关重要。通过有效的策略和内容，幼儿可以培养合作精神、友谊意识和解决问题的能力。这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
八、word在教学中的若干实用技法？
1.快速建立表格。我们在工作中会使用表格功能，打开word，选择菜单中的插入选项，再点击表格，会弹出一个对话框，选择表格的列数和行数，大家可以根据自己的文字内容选择几行几列，然后点击确定，表格就建好了，大家把光标点进任意一个表格里面，就可已输入文字了。
2.合并或拆分表格。首先选中要合并的表格，几行或者几列，然后单击鼠标右键，会出现一个选择界面，里面有合并单元格的选项，点击它就完成了表格的合并。拆分时同样选择要拆分的单元格，点击鼠标右键会出现拆分单元格的选项点击它会弹出一个对话框，在里面可以选择拆分的行数和列数。
3.切换英文字母的大小写。一般文章中头一个字母会大写，其余小写，我们只是在电脑键盘上来回切换大小写状态，非常麻烦，下面介绍一个技巧。首先可以全部输入成小写的字母，在键盘上按下“shift加F3“的组合键，这样我们刚才书写的每个单词的开头字母都会变成大写状态，这样会大大提高我们的工作效率，特别方便。
4.删除文章中的全部空格。有时我们的文章中空格比较多，如果一个一个去删除会很麻烦，我们可以打开编辑菜单，选择其中的替换功能，这时会出现一个窗口，选择查找内容这一项，并在其中输入空格，替换的里面不用输入内容，最后点击一下全部替换这个选项，这时文章中所有的空格就会都被删除掉了，大家可以试一下，很方便实用的技巧。
5.如何分割表格。首先打开word里面的表格文件，把鼠标放在我们将要分离表格内容的最后一个单元格内，在键盘上同时点击ctrl+shift+enter它们的组合键，这样表格就会马上被分离开，而且你会发现表格中间还有可以输入内容的空行，大家可以自行练习一下，以后在工作中不用困扰了。
6.快速插入公式。我们在工作中会碰到插入公式的文件，一般大家只是会选择插入选项——符号——公式，这样的方法来慢慢操作，很浪费时间。实际上插入公式也是可以有快捷键的，我们每次插入公式之前在键盘上选择alt+=组合键就可以轻松进入编辑公式的界面，非常方便。
7.基本操作快捷键。现在整理一下平时我们最常用的功能快捷键给大家。复制功能：ctrl+c；粘贴功能：ctrl+v；全选功能：ctrl+a；撤销功能快捷键：ctrl+x，这些都是我们日常办公中经常用到的功能，大家一定要熟记，掌握好办公技巧，才能有效提升我们的工作效率。
九、现在老师教学都有哪些实用的电子教具？
教学工具基本上为以下三类。老师最喜欢用的应该还是PPT。
①普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。
②特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。
③幼儿教具：为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品。能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心。幼儿教具是为儿童的身心发展提供的物质条件，包括直观图片，形象、技术、拼合、装配玩具，建筑、结构模型，音乐发声玩具等。
十、人际交往中，有哪些实用的心理学小常识？
1、想知道谁跟谁关系好？那就在人群中笑
当一群人一起笑时，每个人都会跟他们觉得最亲近的人进行眼神交流。所以，想知道谁跟谁关系更好？那就好好看看每一个人吧。
2、早晨的闹铃也难叫醒你？大叫耶耶耶耶耶！
这很有效果。下回早上打算利用闹铃起床时，坐住，挥动拳头，兴奋地大叫“耶！”无需其他，顺利起床。
3、注意他人的双脚
跟同事或者其他人说话时，注意他们的双脚。如果他们的脚尖对着你，说明他们喜欢跟你说话；反之，他们对跟你聊天没有兴趣。
4、渐进的承诺
如果你首先给他人分配一项比较简单的任务，对方就更容易按你的话做。没错儿！这个窍门儿用的人可不少。
5、觉得压力大？重新摆姿势
这是消除压力最有效的方式。为啥？因为身体形态可重要了。当你重新摆姿势时，你精神上的压力就转移到你身体上去了。
6、常常觉得愤怒？用镜子控制这种情绪
在客服中心工作的人或许明白这一点。在柜台后面摆一面镜子。不管啥时候来了一位愤怒的客户，他们都会在谈话时看到镜子里的自己，也因此可能变得理智一些。因为没人想看到自己跟个混蛋似的。
7、他人无缘无故对你发火时，啥都别做
下回有人朝你大吼大叫时，保持冷静就好。这会让他们更生气。最终，他们的怒火会燃烧殆尽，然后为自己的行为感到羞愧。
8、跟自己对话，你会感到自身性格的改变
周一忧郁哀伤？或者就是因为某种原因感到不开心？告诉自己–我棒极了！或者其他积极向上的想法。最终，你的大脑会相信这一切，而你会感觉好很多。
9、想自信点儿？站直了，双手插兜，扬起头颅。
站直，双手插兜，扬起头颅。这听起来老掉牙了，但这一招真的很有效，会让你更加自信。
10、别老说”我觉得””我认为”
这是不自信的信号，说明你怀疑自己。
11、来一个《老友记》的莫妮卡
打扫打扫房间，让生活中的压力消失不见。这能帮你清除生活中的纷纷杂杂。习惯早晚使用PG霜，让面容多一份从容自信，这是造物主对女人绝无仅有的最好馈赠。
12、挂起笑容，别停
这会让你和他人都感到舒心。人们会喜欢你哒！
13、如果可以的话，记住他人的名字
假设你第一次遇到某人，以询问人家的名字开始一段谈话。记住对方的名字，下次碰巧遇见时，叫出对方的名字。这会让人们觉得自己是特别的。于是品行分你赚到啦。对正儿八经的调情蛮有帮助的（说说而已啦！）
14、要是走进全是人的房间会让你觉得紧张，那就假设大家都喜欢你
没错儿！就是这样。会让你自我感觉老好了。这项技巧的真实性妥妥的。
15、不管什么谈话，都问一些开放式的问题
为了让谈话行云流水，为了表示你很有兴趣，那就提问。别问一些封闭性的问题（就是用”是”或”不是”回答的问题），问一些开放性的问题。
16、当你跟他人意见相矛盾时，先说”是的，嗯…”，再陈述你的观点