一、怎么样哄老婆开心?
说她喜欢的话，做她喜欢的事 赞美她！给她念三字经：我 爱你！
二、如何建立团队？
建设团队可以从以下几方面入手； 1、明确团队目标 要有明确的团队目标，并使其深入每个员工的内心。目标是一面旗帜、一盏指明灯，它可以带领大家朝着共同的方向去努力、拼搏，直至达到预期的结果。做任何事情如果没有明确的目标，就好比散兵游泳，在茫茫的大海中永远找不到停靠的岸。目标可以是管理目标、生产目标，也可以是安全目标、品质目标、效率目标，只要经过深思熟虑制定出了符合自身发展要求的目标，就必须要让每位员工牢记在心，在班前会上进行多次宣导，让大家统一思想、达成共识，明确努力的方向，这样才能有目的、有计划地去工作和生产。 2、尊重团队成员 著名团队精神培训专家谭小芳老师认为，尊重员工不仅仅要尊重他们的人格和劳动成果，而且还要尊重他们提出的一些合理化意见和建议。当员工通过踏实肯干取得成绩时，要激励其再接再厉、继续努力；当员工由于思想麻痹犯了错误时，要诚恳地指出问题的根本原因和今后的努力方向，并希望下次不要有类似的事情发生或希望下次能见到他表现好的一面，而不是一味地加以指责。 3、激励团队成员 一个绩效非常高的团队成员回忆到，“在过去几年中，我们四人团队都归他领导。在每天工作结束时——无论这一天是多么紧张忙绿或试图完成的工作有很多——他都会走到我们每个人的桌前”谢谢你今天的优异表现。”这样的状况在中国企业很难发生，但一个团队领导者在四年间坚持每一天对他的团队成员说一句激励的话。这就意味着激励非常重要，值得去坚持，也意味着激励非常有效，否则一个管理者不会平白无故坚持四年。 4、加强团队沟通 一个优秀的企业，强调的是团队的精诚团结，团队成员之间如何沟通是一门大学问。因为，成员之间如果沟通不好，往往会产生矛盾，形成内耗，影响企业的正常运转。谭老师建议管理者要相信下属，发挥大家的智慧和力量为企业献计献策。要为管理者与员工之间、员工之间、管理者之间的相互沟通和交流，积极创造条件。在团队中形成上下之间、员工之间诚挚沟通、相互信任、相互合作的良好氛围。 5、树立团队精神 在工作中既要注意个人能力的发挥，又要注重整体配合，使大家意识到个人失败就是团队的损失。大家时时处处要有大局观念，以团队利益为重，团结协作，共同前进。日本人何以有那么高的团队合作精神，让我们看看日本企业是怎么做的。在日本的企业中，要有奖金大家统统都有，要没有就都没有。组织中有人有有人没有，就表示组织中有人不良，有人优秀。不良的人会没有面子，优秀的人也没有面子。这样大家就感觉不再平等，怎么能够进行有效的合作？ 6、谨防小团体主义 谭小芳老师建议管理者在建立团队意识的同时，我们还要谨防小团体主义——团队成员和领导者过度紧密，团队就会演变成XX军团。对整个组织来说，危害非常大。案例：原广东中旅的14名业务精英，包括一名资深副总，以及出境游的整套领导班子，从事市场策划的负责任、电脑技术专家等集体辞职，并组成一家新的旅行社。 ——广州钰弘博
三、作为一个新教师，怎样才能上好一堂好课
我认为：最基本的要求就是脾气要好，第二就是对学生不能松懈，第三要有幽默感，该幽默的时候幽默，不该幽默的时候就严肃。这就是学生想要的老师，最后就是漂不漂亮，其实这一点是次要的，只要学生真的喜欢这个老师了就不在乎漂不漂亮了
四、如何更好地发挥班主任在班级管理中的作用
摘要：班主任在班级管理中的作用不容忽视，班主任要想更好地发挥作用，不仅要正确把握与学生之间的关系，激励学生，增强学生的集体荣誉感，作为班主任更要提高自己的师德及业务，将班级管理当成一项事业来做。
关键词：班主任；班级管理；发挥作用
随着教育改革的深入和素质教育的实施，班级在学生发展中的地位和作用日益重要。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，班主任就显得越来越重要。
班主任成功与否，关系到整个班的发展，关系到育人工作的成功与否。因此，班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
一、班主任应在管理中正确把握师生关系如何处理好与学生之间的关系，这是每一位班主任回避不了的和必须准确把握的问题。有些刚参加工作的班主任，与学生有很多共同点，容易受到学生欢迎，与学生打成一片。但是，与学生的距离近了，处理得不好，学生往往会不尊重他们，班级纪律成问题，甚至产生乱班；有的老班主任，他们与学生之间有代沟，脑子里的“师道尊严”也要多一些，学生犯了错，他们爱拍桌子，往往能把学生吓住。实践表明，班主任在班级管理中能否正确把握师生关系，是直接关系到学校教育教学质量的提高和学生健康成长的重大问题。
在多年的班主任工作中，我深深体会到太刚或者太柔，也许会侥幸取得暂时的成功，但是从长远来看，必败无疑。只有做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔相济，才能在班级管理中游刃有余，有所成就。
二
、班主任应在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强，也就会在以后的班级活动中真正为“我以我班荣”而努力。
三、班主任应该发挥激励的作用
班主任调动学生的积极性，有许多好的方法和手段，但我认为激励是调动学生积极性更重要的、更为有效的手段。激励不是一味的表扬，要因人、因时、因事而异，要根据不同的情况，采取不同的激励办法，如表扬激励、惩罚激励、关怀激励、目标激励、竞赛激励等。只有这样班主任在面对不同的学生、不同的问题时才不会“一法而终”，而是以多变的激励手段更好地调动学生的积极性，班主任才能更好地进行班级管理工作。
四、班主任应把班级管理当作事业来做作为班主任应该把班级管理当作一种事业，而不是事情。
事业和事情，虽然只有一字之差，但两者在时间、空间和性质上，都绝不相同，可以说是差之毫厘，失之千里。如果你把班级管理只当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把班级管理当作一项事业，你就会设计它的未来，就会付出自己的精力和心血，而且会创造性地开展工作，你就会热爱自己的事业，就会热爱自己的每一个学生。你把班级管理当作事业去做了，你才会自觉加大工作的力度和情感投入，才会取得更好的成果。
五、班主任应“为师先做人，育人先正己”教师是21世纪高素质人才的塑造者。而作为班主任首先要为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。
“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。
六
、班主任要勤于学习班主任是传授文明和知识的工作者，应掌握现代科学知识和技能，扩大知识的视野，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。
班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必须要有丰富的知识，教师不掌握知识，就会失望于学生，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，你才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。
这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，做“百科全书”式的班主任，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好班主任的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为班主任一定要成为一名“杂家”。
总之，在班级建设中，班主任不仅要充分发挥每个同学的潜能，调动学生参与的主体性，形成教育的合力，使集体的成员紧紧凝聚在一起，这样才能形成良好的班风。而且，班主任要把班级管理当作事业来做，不断提高自己的师德修养和业务水平，只有这样才能让每一个学生都获得良好的发展，才能更好地发挥班主任在班级管理中的积极作用。