一、家校沟通是班主任工作的重要环节，你是如何做的？
家长和班主任沟通，了解现在的小孩，也知道以后该怎么去做更利于小孩的学习成长。
二、怎样进行家校短信沟通
我想我们老师给家长发信息之前，得慎而又慎地想想这么几个问题吧：）
日常的作业、活动通知、成绩反馈、孩子在学校的学习表现和生活状况等，孩子出现了某个问题、孩子的学习提高等，我需要家长配合做什么？比如，期中考试结束了，我把成绩发给家长，再针对孩子们的情况，分析一下，有针对性地给家长发一发孩子上一阶段学习存在的主要问题，下一阶段重点努力的方向在哪儿，我们又该怎么看待孩子的成绩提高或退步等；再比如青春期的孩子心理上的特点，我帮助家长分析，给家长与孩子沟通、相处等的指导建议，与家长们分享好的教育孩子、管理家庭的理念啊、故事啊、方法啊等等的东西。
其次是我说话实在不实在，是不是唱唱高调子就完了？比如孩子上课注意力不集中，我不会仅仅告诉家长“孩子今天上课老跑神儿，不知道什么原因，请家长认真了解并督促孩子认真听课”，我要给家长的是我已经和孩子沟通之后的结果和进一步的帮助建议，我会说“孩子今天数学课开小差，经过了解，她语文作业忘带了，害怕语文老师责怪，一直在想怎么给语文老师解释。看来忘带作业让她有了心理负担，以后孩子离家前，请提醒孩子检查文具、作业等用品，一定带齐全了，然后没有负担地专心上课。谢谢配合！”——转载
三、浅谈在农村怎样去做好学校与家长的沟通工作
一、“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”
这一教育观念还没被农村家长正确、全面地理解、接受，还没有深入到家长的意识里。
1. 意识里还是狭小单一的家庭概念。当家长们一有不顺心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳关系（在农村基本都是祖孙三代同堂）不和，便在家中发泄、吵闹。不和谐的教育环境带给孩子心理消极的影响。
2.“家长是孩子的第一任老师”。家长们由于忙着打工挣钱 ，已不知该教孩子什么了，更不知怎样教育，因为他们已经很放心地把“教育权”交给了学校、老师，自己则是孩子的衣食父母，负责把孩子送进学校。当孩子在家中不听话时，犯了小错误，有些家长们自己不想办法教育孩子，却用老师来做挡箭牌，对孩子说：“你不听话，我给你老师讲。”另外，家长积极与消极，好的与坏的言行和习惯全被孩子不加选择地吸收，放入潜意识里，并逐渐形成孩子的本性。农村的孩子为什么有那么多的不良习惯？反观家长的言行，我们便可以在家长身上寻到答案了。（1）家长们的生活、卫生习惯差；（2）家长没有读书的习惯，家中没有读书的氛围；（3）目光短浅，没有感受到社会竞争的激烈；（4）既把孩子的教育寄托于学校，又与学校相抵触；（5）家长们都外出打工，孩子缺少父母的爱，缺少和父母沟通的机会。
二、“爱”的误区
1.爱的自私、片面。很多家长私心重，宁肯批评别人的孩子，也不愿批评自己的孩子。在家长眼里，孩子是没有错的。农村家长认为对孩子的爱，只停留在物质表面，殊不知，孩子内心的需要更甚于物质。而家长们却忙于挣钱，忙于休闲，很少与孩子交流、谈心，更不用说带孩子出去游玩了。
2. 爱的盲目。
很多家长存在攀比心理，看到别人家的孩子报了辅导班，自己也给孩子报个辅导班，也不过问孩子喜不喜欢，需不需要；看到别的家长把孩子转到了城里上学，自己也会想法设法的将孩子转到城里去，至于学好学坏不去过问，只是感觉到在别人面前很自豪，孩子在城里上学了，自己也可以在城里找一份工作，又开始挣钱了，一举两得。
三、家庭教育应和学校教育有效结合起来
1.建立长效家访制度。家访是学校教育与家庭教育相结合最有效的途径之一。教师应做好“诚心家访”，努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访。一学期至少到每个学生家中家访一次。
2.电话互访。由于很多家长外出打工，家中孩子多是爷爷奶奶照看，班主任应建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，甚至孩子在哪个班级，有些家长都无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。
3.多形式召开家长会。农村学校要联系自身办学实际，每学期开学初、期中、期末都应召开一次家长会。开学家长会向家长询问孩子在家的表现情况，并向家长宣传学校的管理制度和教师对学生，对家长的要求；期中家长会向家长汇报孩子在学校、在班级的表现和学习情况，并告诉家长如何教育学生，达到家校一致；期末家长会在通报学生在校学习情况的同时，告诫家长在假期中如何监督学生有效的完成作业，以及学生在假期间的安全工作。学校可以采取多种多样的形式召开家长会，如不定期、小范围召开家长会，还可再分为后进生家长会、中等生家长会和优等生家长会几种类型。
4.努力促进家长校访。由于条件所限，家长校访制度在农村学校或形同虚设，或有始无终。其实，农村学校结合本校办学特色也可以采取一些灵活的措施，促进家长校访。让积极的家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触。对于家长校访提出的疑问和意见，教师要认真地做好记录，并给予家长耐心的解释或明确的答复。
5.利用互联网。学校充分利用网络，建立家校通，营造良好的学习氛围。为家长与学校、家长与家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法、效果。充分利用校讯通这一信息交流平台，让家长了解孩子动态，拓展教子理念和经验。
6.努力办好家长学校。学校要制定合理的计划，安排丰富的内容，采取多样的方式，组织家长腾出时间学习如何教育孩子，听取领导、教师的工作汇报。把“学、讲、听、看、谈、想、做”七个方面有机地结合起来。
总之，学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。因此，有计划、有目的地搞好农村家校联系工作，是全面提高农村学校教学成绩和班级工作的重要手段。