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“读万卷书，行万里路”。阅读是一艘船舶，带领我们走向知识的彼岸；阅读是一簇火焰，燃烧我们向往知识的热情；阅读是一把钥匙，打开我们通向知识的大门。漫步永安东街小学校园，随处可见的热爱阅读的身影，到处都洋溢着书香的味道。老师和孩子们都沉浸在书香的世界里，流连忘返……
读书，写读后感，老师和同学们把书中的知识，转化为自己的知识，通过写读后感的方法和大家分享书的精彩内容，同时也使自己读得更深入，最后再加入自己的经历、看法，并运用到自己的教育教学与生活之中。
教师篇
读《中国文脉》有感
安阳市永安东街小学 郭敏
阅读了《中国文脉》，一边阅读一边感叹作者余秋雨知识的渊博，对文学探究的执著和热爱。
余秋雨，1946年出生于浙江省。大陆著名文学家、美学家，曾任上海戏剧学院校长。曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。被选为“上海十大高教精英”和“中国文化传播坐标人物”。所写的《山居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《行者无疆》等，开启一代文风，长期位踞全球华文书畅销排行榜前列，已被公认目前全世界各华人社区中影响力最大的作家之一。
阅读这样一位人物的书籍，像我这样的人阅读起来有些吃力，一边读一边查字典，遇到不会的字词我及时标注在了书上。遇到某些读不懂的句子我要反复多读几遍，好句自然画出来。
读这本书让我有三大收获。
其一就是《中国文脉》的文学性。全书以时间为线索，以夹叙夹议的散文形式对中国文化史上的重要节点做以点评，抒情成分居多。很适合爱好文学或对历史不是很了解的人看。文中事件的转折，段落的过渡，舒畅巧妙。语言既有拉家常般亲切，也有隽永，也有豪放大气，还有诗句一般的工整，文言文一般的简练精辟。如：面对这种情况我曾深深一叹：“文脉既隐，小丘称峰；健翅已远，残羽充鹏。”余秋雨在比较孔子和老子在文脉上谁应领先这样写：相比之下孔子的声音，是恂恂教言，浑厚恳切，有人间炊烟气，令听者感动，令读者萦怀；相比之下，老子的声音，是铿锵断语，刀切斧劈，又如上天颁下律令，使听者惊悚，使读者铭记。这样的准确用词，这样清晰地评价，阅读到此，真的有一种想赶紧拿来老子和孔子的书真真切切地去感受一番。
其二就是《中国文脉》的知识性。余秋雨说中国文脉就像一条倔强的山脊所连成的天际线。这个比喻非常形象，这个天际线就是如山脉一般的、专属文化的一条脉络。我们就像站在高处俯瞰这条脉络，很清晰地看到了中国五千年文化历程的起起伏伏，不同时代的文人代表，和他们推动这个脉络前行所做出的贡献。
孔子和老子大家都很熟悉，可余秋雨让我又对孔子的继承者——孟子有了更加深刻的认识。孟子在人际关系上好像有不足，但在文学上就不一样了。他的文辞，大气磅礴，浪卷潮涌，畅然无遮，情感浓烈，具有难以阻挡的感染力。他让中国语文，摆脱了左顾右盼的过渡礼让，连接成一种马奔车驰的畅朗通道，文脉到他，气血健旺，精神抖擞，注入了一种“大丈夫”的生命格调。说到屈原，余秋雨用大量的笔墨赞美了他，说他是整个先秦时期的文学冠军，就连李白和杜甫都要顶礼膜拜。
再说司马迁，就散文而言，司马迁是中国古代第一支笔。他超过“唐宋八大家”。司马迁在历史学上有着至高地位，他写出了中国历史的魂魄，让我们明白：能把千军历史撬动起来浸润万民心中的，只有最本色的文学力量。说到曹操，余秋雨曾在《丛林边的那一家》中写道“曹操一心想做军事巨人和政治巨人而十分辛苦，却不太辛苦地成了文化巨人”。曹操的经典名句“老骥伏枥，志在千里”；“烈士暮年，壮士不已”；“对酒当歌，人生几何”；“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若初其里”……在漫长的历史上，还有那几个文学家，能让自己的文句变成千年通用？
其三就是《中国文脉》的启发性。《中国文脉》谈楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说；谈神话、《诗经》、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、关汉卿、曹雪芹；还谈河南安阳甲骨文和青铜器。余秋雨说，甲骨文多半被读解了，但是他总觉得哪里还埋葬着孕育中国文脉的神秘因子。看来甲骨文还有很多东西在等待人去发现。
他在书中写的《笔墨历史》和《发现殷墟》，不得不让我对余秋雨先生更加敬佩，因为他是安阳的客人好朋友，其实他更是世界的朋友。他为了文化不被掩盖和遗漏，不辞辛苦到各城市各个国家去考察、去访问、去学习，又用文字记录，就是想给后人认识中国文脉，激励后人去顺延这条文脉，。
生活和守护着安阳这样一座文化古城，作为一名教师，一名文化的传播者，我们自豪地教给孩子识字、写字，教给孩子读书、诵经典的同时，还应该有一种责任，就是如何能让我们所教的学子们更有效地去传承文字，传承文化，传承生命。
也许这种能力还只是在山脉的脚下，像一粒沙土般渺小，无力担当承受。就像余秋雨所说这需要有人能从当代文化圈的吵嚷和装扮中逃出，滤清心胸，腾空而起，静静地遨游于古代神话到清代曹雪芹，以及其他文学星座的苍穹之中。然后你就有可能成为这些星座中的受光者、寄托者、期盼者。
可惜的是，中国文脉在今天，还在等待。但，我想，阅读了《中国文脉》你就会有一股力量，那就是阅读，就是遨游在文学的苍穹之中。
学生篇
《根鸟》读后感
永安东街小学六七班 郜子妍
休息的这两日，我将曹文轩先生的纯美系列小说——《根鸟》，仔仔细细的又读了一遍，读完后，心中不禁百感交集！
这本书主要讲了：根鸟在打猎后做了一个梦，在梦中，有一个叫紫嫣的女孩子在长满百合花的大峡谷等着他营救，此后，根鸟魂不守舍，父亲就让他上路去寻梦中的峡谷了。根鸟凭着直觉一路向西，途经青塔、鬼谷、米溪、莺店。在鬼谷上当受骗，被人利用，当旷工吃了不少苦头。他在莺店又迷失了自我，开始抗拒，想要忘记那个梦。他这一路上见到了荒原、草原、大山、村落、峡谷、小路……最后，终于找到了那片峡谷，此时，梦中的女孩儿早已从少年成长为了大人。
根鸟那坚忍不拔的意志感动了我，在他寻梦的路上危险重重，困难不断，且漫长的时间都需要人的顽强意志力来打破，但正是一个梦却激发了一个人要干一件事，就算微不足道，也绝不半途而废。
斯蒂芬•威廉•霍金是现代最伟大的物理学家之一，在他21岁这个风华正茂，朝气蓬勃的年纪，却不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经细胞病。当时医生曾诊断身患绝症的他只能活两年，可他却一直坚强的活着。
从小就对自然科学有强烈兴趣的他，为了自己的理想，继续自己的研究。他在科学上不断探索，不断解决问题。在生活中，只要自己能做到的事情，就绝不会去麻烦别人。他曾经说过：“一个人身体残疾了，决不能让精神也残疾。”就这样，霍金凭着自己坚强的意志力，凭着自己对生活的乐观向上，凭着对梦想的执著追求，在身患绝症的情况下，依然写出了闻名世界的——《时间简史》。
根鸟以及霍金，之所以能成功，正是因为有梦想有追求，才有坚强的意志力，正是有了这钢铁般的意志，他们才能成功。我又何尝不是呢？在我学尤克里里的时候，要记的东西很多，然而最难的，还是坚持每天练。而我呢曾经三天打鱼，两天晒网，以至于并没有多大起色。后来读了《根鸟》这本书，根鸟的精神鼓励了我，使我一直在坚持练，一次比一次有进步，现在完全可以上台演出了。
所以，有想做的事，千万不要半途而废，像根鸟，像霍金，有梦就要坚定地去追！
书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉;
书是韵味无穷的景色，让人心旷神怡;
书是色彩艳丽的图画，让人称赞不已。
永安东街小学的老师和孩子们沉浸书香，触摸神奇的文字，品味丰富的语言，体验奇幻的旅行！
审核：田云杰
责编：王彩云
供稿：郭 敏
六（7）班 郜子妍
2、关于文明的优美段落：文明礼貌的优美段落
文明礼貌的优美段落
一、 教会孩子用好礼貌“十字” 用语
（一）通过儿歌熟记礼貌用语：
见人打招呼，“您好”多亲密；
向人提要求，“请”字别忘；
别人帮助你，“谢谢”表心意；
与人分别时，“再见”挥手襞；
对人有打扰，说声“对不起”；
事事讲礼貌，人人喜欢你。
这样的孩子很轻松地就掌握了“十字”用语。
（二）用形象感染增强孩子讲文明礼貌的自觉性
家长平时可以搜集一些名人、伟人讲文明礼貌的故事讲给孩子听，强化孩子的文明礼貌意识。日理万机的周恩来总理，为了党和国家毫不保留地奉献了自己一生的精力，但他从不以位高自居，他对别人的劳动非常尊重，对身边工作的人更是如此，服务员给他端茶送水，他总是双手接过，然后笑着说：“谢谢！”警卫员和厨师，医护人员也经常听到总理新切的话语：“辛苦了，谢谢”赵行杰被调到总理身边当卫士，初次见面总理拉着小赵的手，高兴地说：“好啊，欢迎你来帮助我工作。”还有很多受人尊重的伟大人物，他们都非常注重以礼待人，受到了人们的敬仰。
二、培养孩子的举止文明大方
现在的孩子大多数是独生子女，走到哪儿都是受人关注的对象，因此，培养孩子大方得体的举止就成为家长关心的话题（ 一起过)。
（一）在学校里，做文明学生。
学校是培养孩子文明习惯的重要环境，如上下学与师生打招呼、问好；课堂上集中精力专心听讲；参加活动要遵守纪律；同学之间不随便起绰号；帮助照顾小同学等等。学校的一些制度、规定要求很明确，家长可以通过学习指导孩子按要求去做。
（二）在家庭中，做得力帮手。
就餐时，要先请长辈坐到合适的位置上，主动收拾碗筷，并注意用餐卫生。与长辈讲话应该谦虚、恭敬，与长辈说话要分清辈份，并弄准称呼，不能说“哎、喂、老太太”等，注意使用“请问”、“您”、“可以吗”等礼貌用语。说话要爽快，不能心不在焉，也不能与长辈顶嘴。招待客人，首先要主动向客人问好，帮客人拿拖鞋、倒水、让座，如果大人之间有事要谈，孩子就要主动退出，不能在一旁插话，缠着父母。
（三）在社会上，做合格公民
比如，买东西，可以称“售货员叔叔或阿姨”，在选购商品时说话也要客气，乘车主动排队，为行动不便的人让座等。
生活中，需要家长处处留心，把孩子的教育培养重视起来。待人接物上也要注意一些问题，首先要热情、有礼貌、见到熟悉的人应主动问好，比如“您好”、“阿姨好”等另外，语言要文明、有分寸，多用礼貌用语，不说脏话、粗话、对长辈更不指名道姓。生活中，孩子需要注意文明礼貌的地方还有很多，家长们要经常注意引导，使孩子成为一个讲文明懂礼貌的人。
三、需要注意的几个问题
（一）家长要以身作则，言传身教
父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行都直接影响到孩子，无论从语言上还是行动上，家长都要率先垂范，做好榜样，这样不但使孩子仿有所学，还能树立家长的威信，使其说教更有力，
（二）要循循善诱，积极引导
对孩子的培养教育就像精雕细刻一件工艺品一样，要充满爱悯和信心，孩子的身心成长过程有一段时间，家长不能操之过急，急于求成，可以多参看一些有关家教方面的书籍，掌握方法，坚持不懈，最终会水到渠成。
（三）正确对待孩子的失误
孩子有了错误经过教育改正后，有时也会出现反复行为，家长不能因此而抱失望态度，也不要采取打击挖苦的态度，比如说：“你就这个样了，怎么教育也没用。”这样会使孩子对自己失去信心，也不利于家长今后的施教。要持久的采取正面态度，多鼓励、多表扬、抓反复、反复抓，只要耐心教育，孩子是会养成文明礼貌习惯的。
（四）对待不讲文明礼貌的人的方法。教育孩子不能以牙还牙，而是对这种人进行开导，让文明的言行去感染别人，从而形成一种人人以文明为荣的.良好风气。
总之，家长要把培养孩子文明礼貌的习惯当成一项义不容辞的责任，耐心培养，使孩子从小成为一个讲文明懂礼貌的人。
文明礼貌的优美段落
幼儿园文明礼貌教案：《好孩子，懂礼貌》
活动目标：
1、幼儿知道一些生活常用的礼貌用语,知道礼待他人。
2、幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。
3、幼儿能体验礼貌用语带给我们的乐趣。
活动准备：
图片，多媒体，铅笔，剪刀
活动过程：
1、导入环节：老师：小朋友们，今天老师发现了一个问题，有些小朋友在早上来幼儿园时见到老师什么都没说，小朋友知道早上见到老师要说什么吗？（幼儿答）哪下午的时候又要说什么呢？（幼儿答）小朋友都很聪明，哪小朋友们知道可以用哪一个词来形容这些语言吗？（幼儿讨论回答）所以我们将这些语言叫做礼貌用语；在我们的生活中有很多礼貌用语，你们知道哪一些并且说说在什么时候用？（幼儿举手回答，老师总结幼儿的回答）
2、活动环节：
（1）（怎么说）宝贝们回答的都不错，原来呀，我们的生活中有这么多礼貌用语，现在我们来看一段视频，看完之后，请小朋友说说你都听到了那些礼貌用语？（视频是到朋友家去做客还有吃饭的场景）刚才你们说了你们看到的、听到的，小朋友有没有发现在我们于他人见面时要说什么呀？（幼儿答）对了，当我们与他人见面时要问好，哪与他人分开时要说什么？（幼儿答）宝贝们真聪明，小朋友发现没有，当大人给我们东西是我们该说什么？（幼儿答）你们到那些家里去做过客？有用到这些语言吗？（幼儿答）嗯，宝贝们说的都很好，现在呀我想来请几个小朋友来表演一下去朋友家做客。（情景表演）
（2）（怎么做）宝贝们有没有注意到视频中当大人给小朋友东西是小朋友是怎么做的呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，当大人给我们东西时我们不仅要说谢谢而且还要双手接过来。
现在我们在来看一些图片，说说图片中的小朋友做的对不对？（图片是一些小朋友递东西给其他小朋友，有对的也有错的由幼儿说自己的看法之后老师总结）看来，递东西接东西也有很多要注意的地方，比如我们要注意在递东西时不要将尖的对着他人，接东西时要注意用双手接过来。现在，你们的桌子上有铅笔和剪刀，请你们现在将它们递给其他宝贝注意礼貌额。（教师观察幼儿的动作并做总结）
（3）（为什么）刚才我们看了一些视频图片，知道了在我们生活中的一些礼节，小朋友知道我们为什么要这样做吗？（幼儿讨论回答）宝贝们也知道在我们说这些礼貌用语时，大人们会夸我们懂礼貌是个好孩子，就像我们在遇到人们时你们觉得是说你好好一些还是说喂那个人好些？（幼儿答）所以懂礼貌的孩子人们才会喜欢他；当我们递东西时懂礼貌会避免他人受伤。现在我们知道了这么多礼节，就要将它们用到生活中，做一个大家喜欢的懂礼貌的好孩子。
活动延伸：宝贝们，我们知道这么多礼貌用语并知道在什么时候用它，要记得在生活中用他们，下次去朋友家做客时要做一个懂礼貌的好孩子知道吗？好了这次活动到此结束。
2幼儿园中班礼仪教案：做文明礼貌的小朋友
活动目标
1、鼓励孩子做个人见人爱的小朋友。
2、让孩子学会在不同时间会使用相应的礼貌用语。
3、使孩子形成良好的文明用语的习惯。
重点难点
重点：培养幼儿正确使用日常礼貌用语。
难点：在课堂活动过程中，能积极参与，把文明用语运用到实际当中。
活动准备
1、相应的挂图。
2、课件。
活动过程
一、教师向小朋友问好。
1、出示师生问好的图片（让小朋友体会与老师之间的文明用语）。
二、幻灯片播放不同环境中文明用语。
1、与家长和长辈的问候。
2、与客人的问候。
3、与师长的问候。
三、创设情境。
师生之间，小朋友之间互相练习。
四、小结
懂文明，有礼貌。师长夸，父母爱，我们要做一个文明有礼貌的小朋友。
文明礼貌的优美段落
一、 教会孩子用好礼貌“十字” 用语
（一）通过儿歌熟记礼貌用语：
见人打招呼，“您好”多亲密；
向人提要求，“请”字别忘；
别人帮助你，“谢谢”表心意；
与人分别时，“再见”挥手襞；
对人有打扰，说声“对不起”；
事事讲礼貌，人人喜欢你。
这样的孩子很轻松地就掌握了“十字”用语。
（二）用形象感染增强孩子讲文明礼貌的自觉性
家长平时可以搜集一些名人、伟人讲文明礼貌的故事讲给孩子听，强化孩子的文明礼貌意识。日理万机的周恩来总理，为了党和国家毫不保留地奉献了自己一生的精力，但他从不以位高自居，他对别人的劳动非常尊重，对身边工作的人更是如此，服务员给他端茶送水，他总是双手接过，然后笑着说：“谢谢！”警卫员和厨师，医护人员也经常听到总理新切的话语：“辛苦了，谢谢”赵行杰被调到总理身边当卫士，初次见面总理拉着小赵的手，高兴地说：“好啊，欢迎你来帮助我工作。”还有很多受人尊重的伟大人物，他们都非常注重以礼待人，受到了人们的敬仰。
二、培养孩子的举止文明大方
现在的孩子大多数是独生子女，走到哪儿都是受人关注的对象，因此，培养孩子大方得体的举止就成为家长关心的话题（ 一起过)。
（一）在学校里，做文明学生。
学校是培养孩子文明习惯的重要环境，如上下学与师生打招呼、问好；课堂上集中精力专心听讲；参加活动要遵守纪律；同学之间不随便起绰号；帮助照顾小同学等等。学校的一些制度、规定要求很明确，家长可以通过学习指导孩子按要求去做。
（二）在家庭中，做得力帮手。
就餐时，要先请长辈坐到合适的位置上，主动收拾碗筷，并注意用餐卫生。与长辈讲话应该谦虚、恭敬，与长辈说话要分清辈份，并弄准称呼，不能说“哎、喂、老太太”等，注意使用“请问”、“您”、“可以吗”等礼貌用语。说话要爽快，不能心不在焉，也不能与长辈顶嘴。招待客人，首先要主动向客人问好，帮客人拿拖鞋、倒水、让座，如果大人之间有事要谈，孩子就要主动退出，不能在一旁插话，缠着父母。
（三）在社会上，做合格公民
比如，买东西，可以称“售货员叔叔或阿姨”，在选购商品时说话也要客气，乘车主动排队，为行动不便的人让座等。
生活中，需要家长处处留心，把孩子的教育培养重视起来。待人接物上也要注意一些问题，首先要热情、有礼貌、见到熟悉的人应主动问好，比如“您好”、“阿姨好”等另外，语言要文明、有分寸，多用礼貌用语，不说脏话、粗话、对长辈更不指名道姓。生活中，孩子需要注意文明礼貌的地方还有很多，家长们要经常注意引导，使孩子成为一个讲文明懂礼貌的人。
三、需要注意的几个问题
（一）家长要以身作则，言传身教
父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行都直接影响到孩子，无论从语言上还是行动上，家长都要率先垂范，做好榜样，这样不但使孩子仿有所学，还能树立家长的威信，使其说教更有力，
（二）要循循善诱，积极引导
对孩子的培养教育就像精雕细刻一件工艺品一样，要充满爱悯和信心，孩子的身心成长过程有一段时间，家长不能操之过急，急于求成，可以多参看一些有关家教方面的书籍，掌握方法，坚持不懈，最终会水到渠成。
（三）正确对待孩子的失误
孩子有了错误经过教育改正后，有时也会出现反复行为，家长不能因此而抱失望态度，也不要采取打击挖苦的态度，比如说：“你就这个样了，怎么教育也没用。”这样会使孩子对自己失去信心，也不利于家长今后的施教。要持久的采取正面态度，多鼓励、多表扬、抓反复、反复抓，只要耐心教育，孩子是会养成文明礼貌习惯的。
（四）对待不讲文明礼貌的人的方法。教育孩子不能以牙还牙，而是对这种人进行开导，让文明的言行去感染别人，从而形成一种人人以文明为荣的.良好风气。
总之，家长要把培养孩子文明礼貌的习惯当成一项义不容辞的责任，耐心培养，使孩子从小成为一个讲文明懂礼貌的人。
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