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内容导航：1、画杨桃告诉我们什么道理2、「预习材料」人教版二年级下册语文——《画杨桃》1、画杨桃告诉我们什么道理
画杨桃这个故事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法，做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。
《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，本文入选人教社新版二年级下册语文教材中。文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。这个故事也告诉我们：同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果，在教学过程中不要人为地限定学生的思维。
2、「预习材料」人教版二年级下册语文——《画杨桃》
做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长
二年级语文下册预习计划
一、带着问题读课文
《画杨桃》
1.文章一共有几个自然段？
文章一共有18个自然段。
段解：
第1自然段：写“我”在一次图画课上，把杨桃画成了五角星的样子。
第2-4自然段：写同学们嘲笑“我”画的这幅画。第5-9自然段：写老师并没有直接评论“我”的画，而是到“我”的座位上坐下来审视，说明老师也是一个实事求是的人。
第10-16自然段：写老师让学生在亲自观察中感受事物，接受教育，认识错误，同学们认识到了自己的错误，明白了“我”把杨桃画成五角星的样子是对的。
第17自然段：写老师教育学生要用自己的眼睛看，告诉他们：从不同的角度看问题就会有不同的结论。
第18自然段：写老师的教诲使“我”难忘。
2.哪两个词体现出“我”的一丝不苟？
认认真真地看，老老实实地画
3.“哈哈大笑”说明了什么？
“哈哈大笑”说明同学们没有考虑到“我”看杨桃的角度，而且自以为对杨桃的形状十分熟悉。
4.老师的神情为什么变得严肃了？后来为什么变得“和颜悦色”了？
因为他发现“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
后来老师看到同学们意识到自己的错误，并表现出了不好意思的神情，因此变得“和颜悦色”了。
5.“不……像。”、“那么，像什么呢？”、“像……五……五角星”这三句话中的省略号描写了同学们什么样的心理变化？
三处省略号淋漓尽致地刻画了“坐下的同学”知道自己的错误后不好意思的心理，反映出他们认识的变化，与之前的嘲笑形成强烈的反差。
6.老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？
老师提问的目的在于引导同学们自己去发现、思考，在亲身观察中感受事物、认识错误、接受教育。这种方式耐心、诚恳，让人容易理解、接受，同时又让人印象深刻。
7.本文讲述了什么样的道理？
（1）从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
（2）看问题或者做事情，都应该从实际出发，实事求是。
（3）如果别人说的话、做的事与我们不一致，我们要学会从别人的角度看问题，也许别人说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。
7.本文作者是谁？你对他有什么了解吗？
本文作者是维祖，笔名岑桑、端木桥，广东顺德人。
1926年生，1949年毕业于中山大学社会学系。
1950年参加工作，历任市影视剧场公司副总经理，市文化出版社编辑部副主任，副总编辑、社长兼总编辑。
1985年当选中国作家协会广东分会副主席。现为大型多学科丛书《岭南文库》执行副主编。
1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。
1942年开始发表作品。
1962年加入中国作家协会。
著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。
评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，儿童文学集《野孩子阿亭》获1990年新时期优秀儿童文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。
二、预习单
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