合唱比赛评分标准（“班级合唱”入展演）
文 | 吴洪彬
日前，教育部下发《关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知》，其中在“艺术表演节目和艺术作品”报送的相关要求中，正式将“班级合唱”列入全国中小学生艺术展演范畴，这是贯彻“艺术教育面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制”的又一重大创新举措，令艺术教育工作者欢欣鼓舞。
何谓“班级合唱”？即演唱班级须是成建制普通教学班级（仅限中小学甲组），人数不超过50人，指挥和伴奏应为本校教师或本班学生。每个班级可演唱两首歌曲（其中至少一首为中国作品），总时长不超过8分钟。简而言之，不是学校合唱团，而是学校里的一个自然班参加的合唱。通知明确鼓励学校以普通教学班级为单位，组队参加展演，努力形成“班班有节目、人人都参与”的局面。
通知的出发点无疑是好的，但根据过往的经验，欢欣的同时，笔者不免仍有几分疑虑，说出来仅供有关部门参考。
一、如何判断是真的“班级合唱”？
有老师提出：如果是年级组合或者就是学校合唱团，却报名参加班级合唱展演，会带来错误的导向和价值判断，不诚信、不真实。用学校合唱团去跟别校的班级合唱团同台竞技，虽是个高招，类似田忌赛马，却胜之不武，因为这是弄虚作假。
自从“班级合唱”这个名词诞生以来，许多地方的中小学合唱比赛都明确要求过以自然班为单位参加，至今尚未见一例公开披露的弄虚作假事件。但是不是真的都是自然班，要打个大大的问号。
笔者曾经老老实实地训练过一个班级参赛，孩子们的领悟能力、表达能力、嗓音条件，确实要比学校合唱团那些精挑细选的学生差不少，短时间内，也只能演唱《让我们荡起双桨》这样比较简单的二声部歌曲。到了比赛场地，发现有些队伍只能唱齐唱，我相信他们的确是自然班组队来的。而有些队伍却能唱三四个声部，而且队员里只有几个男生，明显不是一个自然班。但所有人都心知肚明，看破不说破，结果我们只能捧个二等奖回家。
如何判断来参加展演的队伍真的是一个自然班？这并非一件容易的事，光靠提供学籍名单是不行的。因此，组委会必须要有严格的措施来保证“班级合唱”的真实性。
二、用什么标准来评判“班级合唱”？
不诚信、不真实还会带来一个恶果，让专家评委们误以为普通学校一个班级的合唱水平已经和学校合唱团没什么差距了，学校艺术教育已经达到人人会合唱的可喜局面。很显然，事实远远不是这样的，艺术教育也不需要这样的大跃进。当然，我相信专家评委们都是有一双慧眼的，多数时候能够判断眼前到底是不是真的“班级合唱”。
那对于“班级合唱”，就不能采用高标准来评判，而是要制定相应的低于学校社团的评价标准。比如：也可以轮唱，以二声部为主，重在形式多样性而非作品高精尖，重在情感的表达。像热播电视剧《山海情》里，闽宁镇小学（复式教学其实就是在一个班）演唱的《春天在哪里》（准确的歌名是《嘀哩嘀哩》），从专业演唱角度评判分明是在喊唱，白校长的指挥充其量只能算打拍子，但恰恰是朴素的感情表达、独特的表演形式，感动了亿万观众。
三、怎样吸引“班级合唱”勇敢报名？
如果一所学校有训练有素的合唱团，领导是否还愿意派一个水平不高的班级去参加展演呢？多数情况下不会。“班级合唱”也是需要老师投入时间去训练的，与其把精力投入到产出不高的班级，不如让校级合唱团更上一层楼，这是一种正常思维。
那剩下有可能去参加展演的“班级合唱”，基本是那些没有校级合唱团的学校了。这些学校艺术教育力量薄弱，师资缺乏，指挥和伴奏可能本校压根就没有，如何去参加展演？或许将条件放宽一些，比如伴奏可以录音替代，参与面才会更广一些。还有作品的选择，既然是“班级合唱”，那就应该立足于平时的音乐课堂教学，能否干脆要求至少一首是所学音乐课本上的合唱歌曲？这样也能为师生减负，无需花费大量时间去训练教材外的作品。
最后就是切实体现“鼓励”二字，为参加展演的学校班级及老师颁发证书，不以等级论英雄，立足普及而非竞技。只有这样，“班级合唱”才能勇敢、踊跃地报名。期待在市级、省级乃至全国艺术展演的舞台上，见到真正的“班级合唱”身影。