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内容导航：1、孩子不爱动脑筋思考问题怎么办？2、孩子不爱动脑筋思考问题怎么办：孩子不爱动脑筋怎么办1、孩子不爱动脑筋思考问题怎么办？
小孩子的行为习惯很重要，有些孩子喜欢思考问题，有些孩子却不喜欢思考，不喜欢动脑筋，这样的孩子并不是代表就是不聪明，但是，如果总是不爱动脑的话，时间长了，可能会真的变得笨了，学习上也会受到影响。如何让孩子喜欢上动脑筋呢？如何帮助孩子改掉不爱动脑的坏习惯呢？
首先、培养孩子动脑筋的兴趣，“兴趣是最好的老师”，孩子若bai对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢?父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。
其次、多做益智类游戏。现在有很多益智类的游戏，家长要多给孩子创造一些动脑筋的环境，比如可以领着孩子做一些数学类游戏，猜谜语，歇后语，等等，让孩子跟着我们一起动脑筋。
再次、运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦，哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。
最后一点、和老师沟通，孩子的学习状态仅仅靠家庭环境是远远不够的，和老师一起探讨，对孩子的帮助应该会更大。
2、孩子不爱动脑筋思考问题怎么办：孩子不爱动脑筋怎么办
孩子不爱动脑筋怎么办
孩子不爱动脑筋表现：
一些孩子不善于动脑思考问题，在学习中走“捷径”，抄别人的。比如，做常识练习时，看别人怎么做，自己怎么做；画画时，看别人怎么画，自己就怎么画；做手工时，看别人做什么，自己就做什么。
危害：
客观地讲，孩子抄别人作业的过程，也是学习的过程。但如果事事都这样做，容易养成思想上懒惰、依赖别人的习惯，不利于进取心和创造精神的培养。
孩子不爱动脑筋原因分析：
子走“捷径”，抄别人作业，主要是缓解内心压力的需要，同时，也与他对规则的认识水平有关。
孩子在学习活动中遇到困难又没有办法克服时，往往会产生焦虑情绪，对完成学习任务失去信心。抄别人的作业，是暂时缓解学习压力，满足自尊的尝试，说明他不能积极地面对问题，而是消极地逃避困难。
对于这样的孩子，应该在情感上给予关心并及时地进行个别指导，给他创造成功的机会，消除心理上对解决问题拭目以待畏惧，建立自信心。
抄别人作业也与孩子对一些规则的认识水平不高有关。一般来说，孩子都懂得，别人的物品不经过主人允许是不能擅自拿走的。
但是，别人的想法能不能不经过方同意就照着做呢，孩子并不清楚。因此，在各种活动中，经常会发生互相“抄袭”的现象。
比如，画画时，有的孩子想不出画什么，就照邻座小朋友画的内容画；折纸时，自己想不出折什么，就学着别的小朋友折的样子折。如确属这种情况，应该注意教育和疏导，使孩子懂得，别人的想法也不能随便拿来用。
矫正方法：
1、舒缓法：
学前教育是启蒙性质的，教育内容应该充分考虑孩子的特点。在级织活动的过程中，要承认和关注孩子的个体差异，因人施教，努力使每个孩子都能获得满足和成功；在讲评活动情况时，应避免用划一的标准进行评价，切忌做横向比较，以舒缓孩子的心理压力。
2、疏导法：
不必过分指责孩子抄别人作业的行为。因为，在多数情况下，这种行为实则模仿，而模仿是学龄前儿童学习的主要方式之一。在调动和保护孩子主动学习的积极性的同时，对于因暂时遇到困难而抄别人作业的行为，一方面要矫正，一方面要跟进指导，启发他开动脑筋，帮助他弄懂学习的内容。
平时，要鼓励孩子有问题就问。教师和家长要以关怀、接纳、尊重的态度倾听孩子的想法，支持、鼓励他大胆探索和表达，并以适当的方式与他做探讨式的互动，帮助他拓展经验和视野，克服遇到的
困难，积累成功的体验，增强学习的动力，树立信心。
同时，还要鼓励孩子之间互相帮助，共同进步。
孩子不爱动脑筋怎么办
孩子不爱动脑筋表现：
一些孩子不善于动脑思考问题，在学习中走“捷径”，抄别人的。比如，做常识练习时，看别人怎么做，自己怎么做；画画时，看别人怎么画，自己就怎么画；做手工时，看别人做什么，自己就做什么。
危害：
客观地讲，孩子抄别人作业的过程，也是学习的过程。但如果事事都这样做，容易养成思想上懒惰、依赖别人的习惯，不利于进取心和创造精神的培养。
孩子不爱动脑筋原因分析：
子走“捷径”，抄别人作业，主要是缓解内心压力的需要，同时，也与他对规则的认识水平有关。
孩子在学习活动中遇到困难又没有办法克服时，往往会产生焦虑情绪，对完成学习任务失去信心。抄别人的作业，是暂时缓解学习压力，满足自尊的尝试，说明他不能积极地面对问题，而是消极地逃避困难。
对于这样的孩子，应该在情感上给予关心并及时地进行个别指导，给他创造成功的机会，消除心理上对解决问题拭目以待畏惧，建立自信心。
抄别人作业也与孩子对一些规则的认识水平不高有关。一般来说，孩子都懂得，别人的物品不经过主人允许是不能擅自拿走的。
但是，别人的想法能不能不经过方同意就照着做呢，孩子并不清楚。因此，在各种活动中，经常会发生互相“抄袭”的现象。
比如，画画时，有的孩子想不出画什么，就照邻座小朋友画的内容画；折纸时，自己想不出折什么，就学着别的小朋友折的样子折。如确属这种情况，应该注意教育和疏导，使孩子懂得，别人的想法也不能随便拿来用。
矫正方法：
1、舒缓法：
学前教育是启蒙性质的，教育内容应该充分考虑孩子的特点。在级织活动的过程中，要承认和关注孩子的个体差异，因人施教，努力使每个孩子都能获得满足和成功；在讲评活动情况时，应避免用划一的标准进行评价，切忌做横向比较，以舒缓孩子的心理压力。
2、疏导法：
不必过分指责孩子抄别人作业的行为。因为，在多数情况下，这种行为实则模仿，而模仿是学龄前儿童学习的主要方式之一。在调动和保护孩子主动学习的积极性的同时，对于因暂时遇到困难而抄别人作业的行为，一方面要矫正，一方面要跟进指导，启发他开动脑筋，帮助他弄懂学习的内容。
平时，要鼓励孩子有问题就问。教师和家长要以关怀、接纳、尊重的态度倾听孩子的想法，支持、鼓励他大胆探索和表达，并以适当的方式与他做探讨式的互动，帮助他拓展经验和视野，克服遇到的
困难，积累成功的体验，增强学习的动力，树立信心。
同时，还要鼓励孩子之间互相帮助，共同进步。
孩子不爱动脑筋怎么办
有的时候，家长的做法和想法是互相矛盾的，比如：有的家长希望自己孩子是个勤劳能干的生活小帮手，但是却担心孩子在做这些事情中会伤到自己；
再比如：有的家长不希望自己孩子太调皮，希望自己家的孩子听自己的话，但是又担心孩子长大之后会没有主见；
又比如：有的家长希望自己孩子各科成绩非常优秀，但是自己又不想抽出时间陪孩子复习功课。
世界上没有完美的事情，如果想要让孩子学会某项本领，那就不要怕孩子吃苦；如果想要让孩子优秀的成绩，家长就要放下手机，多陪陪孩子，帮孩子解决学习上的难题；如果想让孩子做个有主见的孩子，那家长就要试着接受孩子的想法。李女士的儿子今年6岁，是个非常听话的孩子，她提出的要求，孩子几乎都会完成，很少顶嘴。
李女士在今年这个特殊的假期里，发现了一个问题，那就是她发现孩子不爱动脑筋，几乎什么事情都得由她做决定。
就连老师在微信群里发了一个寓言故事赏析，让小朋友听完之后说出自己的想法，每当这时候，孩子都会问：“妈妈，我该说什么？”
李女士一开始很生气，以为是孩子没有认真听故事，所以就让孩子再听一遍，孩子乖乖地又听了一遍。虽然他已经能把故事讲清楚，但是仍然不知道该怎么回答问题。
这时李女士才意识到，不是孩子太笨，而是平时自己帮孩子做的'决定太多了，所以才让孩子遇到什么事情时，自己不知道怎么办！
思想上对父母太过依赖，以至于孩子的独立思考能力下降，这是很多父母都会犯的错误。
1、鼓励孩子的好奇心
有的孩子之所以变得不爱思考，可能是因为好奇心遭到了打击。比如孩子某一次因为好奇把玩具给拆了，家长生气斥责了孩子;比如孩子总爱问一些没头没脑、稀奇古怪的问题，可家长总是不理睬。这些都是对孩子好奇心的打击。好奇心是孩子与生俱来的宝贵品质，是孩子主动思考的源头。所以，家长要保护孩子的好奇心，鼓励孩子的探索精神。
2、激发孩子的想象力
爱思考的一个重要表现是想象力丰富。我们不妨通过一些有趣的训练，比如和孩子一起玩游戏，一起画画，一起重新创作故事，激发孩子的想象力，吸引孩子的兴趣，让孩子爱上思考。
3、让孩子独立做事
孩子动手少了，动脑也就少了，独立思考的能力就得不到锻炼。所以家长应该让孩子自己动手去做力所能及的事情，既提高了独立生活的能力，也锻炼了思考能力。
4、引导孩子在学习中动脑思考
爱思考、会思考的孩子往往成绩都比较好。学习过程也是对孩子思考能力的锻炼。在孩子的学习中，我们要鼓励孩子多动脑筋。当孩子做作业遇到难题时，不要告诉他答案，而要引导他分析题目，思考解题方法。
爱因斯坦曾说过，学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。
从小培养孩子的思考与表达能力，无疑是有益于他们的一生的事情。
孩子不爱动脑筋也有可能是注意力不够集中引起的，家长们在使用以上方法的同时也可以培养孩子的注意力。
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