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12月14日，甄子丹在社交平台晒出一组庆祝儿子James14岁生日的照片。çå丹夫å¦å¤¹å»ç®å»å¹¼å,14å²çæµå身é«è¶ç¸ç¸,å¤å©ç©¿ç裤é¿é
´AndyLau声称很抱歉，因为拍戏错过了太多儿子长大的瞬间。多亏了家里有一个聪明的妈妈，这个家庭才能和睦相处。他还嘱咐儿子以后要少玩游戏，多读书，多锻炼身体，体现了他的父爱之心。
甄子丹为儿子举办了温馨的生日派对。James身穿红色机车皮夹克，在父母的簇拥下亲吻着她，脸上带着幸福满足的表情。一家人的互动特别有爱。在甄子丹拍摄的照片中，我们可以看到詹姆斯和父亲一样高，相貌英俊，充满孩子气。不过他的长相遗传了妈妈的好基因，相对来说，他长得更像汪诗诗。
不久前，汪诗诗还晒出了一张带着一对孩子出去玩的照片。两个孩子开心地依偎着她。母子相貌相近，个子高，大长腿偷镜。他们的气质非常出众，乍一看，他们似乎很情绪化。时间像箭一样飞逝。一转眼，甄子丹的孩子就14岁了。
祝他生日快乐，希望他能取得父亲期望的学术成就，取得超越父亲的成就。
2、幼儿园大班数学活动教案
幼儿园大班数学活动教案
设计思路：
新指南中指出："学习数学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学知识探索的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的基本特征。
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征，能从周围环境中找出相似的物体。
2、在探索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。
3、发展空间概念想象和思维能力，激发探索的兴趣。
活动准备：
1、学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木；分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。。
2、课件。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、导入：今天，我带着小朋友们来到了玩具王国，你们开心吗？请小朋友选择一个自己喜欢的玩具玩一玩。
2、幼儿自由玩玩具，师做个别引导。
二、自由探索，感知球体和圆柱体。
1、过渡：刚刚小朋友们都玩了自己喜欢的玩具，你们愿意来和大家分享一下吗？
2、提问：你玩的是什么玩具啊？你是怎么玩的？（请个别幼儿交流
）3、幼儿集体讨论、交流，讲述自己的发现。
4、小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转（立起硬币旋转）从侧面看就是扁扁的了，这就是圆形。（出示球体）像这样的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
5、请小朋友到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。谁愿意来试一试？（请个别幼儿展示）
6、刚刚有小朋友玩了球体，还有没有小朋友玩过其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圆柱体，滚动。）我们现在把上面的圆拿下来，看看是不是和下面的圆一样大呢？
7、小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。
8、请小朋友到前面的筐中找出圆柱体滚一滚，说一说它是怎么滚动的？（圆柱体只能前后两个方向滚动。）
三、游戏活动，实物找家。
1、过渡：你们真棒，知道球体和圆柱体，可是生活中有很多物体宝宝经常分不清自己到底是球体还是圆柱体，你能帮忙来找家吗？
2、游戏："赶小猪"。要求：请小朋友到桌子上的篓子里，拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里，把它们送回自己的家，好吗？还有既不是球体的，也不是圆柱体的，我们放在另外一个家里面。
3、幼儿自己操作，师点评。
四、联系生活，课外延伸。
1、过渡：刚刚我们小朋友都知道了球体和圆柱体，除了刚刚看到的那些，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗？（幼儿自由讲述）2、老师也带来了一些物体，你能说出它们是球体还是圆柱体吗？
3、总结：刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体，在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢，请小朋友们跟着老师回教室找一找吧！
活动反思：
在《认识球体和圆柱体》这一活动中，我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜欢玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具，自由探索滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观察皮球，幼儿基本掌握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观察皮球在桌面上滚动，幼儿知道了球体的第二个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时，感觉小朋友思维还是被打开了，说出诸如足球、篮球等球类，有的小朋友说出太阳、月亮、星球也是球体。在第二个环节中通过出示圆柱体物体，幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较，幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时，大部分幼儿都能较确切的说出来，像我们教室里的日光灯，不绣钢管，卫生间的水管，教室门口的大柱子等，从这里可以看出，大部分孩子还是掌握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时，通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接，幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体，而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本掌握了，但是在活动中我没有让每一个幼儿都参与操作，如果能让每一个幼儿都能参与到操作，我想会更好。
幼儿园大班数学活动教案
设计意图：
在与家长交流中,听到家长抱怨幼儿晚上总是玩到很晚,然后早上都睡不起来,做事也很拖拉,没有良好的作息习惯,同时在幼儿园中也发现了最近很多幼儿在课后总是一直玩,而在集中活动进行到一半的时候才要去上厕所,所以我设计了这堂课《我与时钟交朋友》,来帮助幼儿初步了解时钟,学会看整点,养成良好的作息习惯。
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟2、动物手偶3、实物钟活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴小朋友，你们听听这是什么声音呢？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备-开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表"早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动物来检查。
六、游戏"老狼，老狼几点了"1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问"小羊，小羊几点了？"老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
幼儿园大班数学活动教案
【活动设计】
本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。
【活动目标】
1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。
2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。
3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
【活动准备】
教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片PPT，已经等分的纸片，固体胶
学具：圆形、正方形、长方形纸若干。
【活动过程】
一、活动导入。
以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。
二、基本部分。
(一)实物四等分。
1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。
2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。
3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。
(二)图形四等分(PPT)。
1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。
2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。
3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。
4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。
(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体(实物)。
1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。
2、出示正方形和长方形和其四等分纸片，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。
三、结束部分。
1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。
2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。
【活动反思】
《四等分》这节活动课是接着《二等分》而设计的，孩子们在对二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他们就迅速的回答出来：将一样东西平均分给四个(份)就是四等分。!.快思.教案网!对于他们的这样回答我非常满意，这也就自然的导入了我的这节课的重点。
接下来是我提出了一个问题：怎样将一个正方形四等分呢?孩子们都互相讨论着，最后由每一组选一个代表上来将正方形四等分的方法画下来。
结果孩子们又画出了两种方法：对边和对角分。后面的圆形和长方形也就自然的有了方法四等分了。
可是到了将三角形四等分的时候，小朋友就有点不清楚了。小朋友们还是将其对边分，经过我们大家的实验发现是不对的，待我告诉他们正确的分法后，他们也都还是一知半解的。因为这也涉及到了等边三角形和直角三角形。所以在这一个环节上幼儿大概能理解意思我就没有再继续讲解了。只要幼儿明白了四等分的定义和会将简单的物体以及结合生活中的实物进行四等分就可以了。
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