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近年来，青少年心理健康问题呈现出多发性和低龄化态势，为了培养内心阳光健康、堪当大任的时代新人，促进学生心理健康素质、思想道德素质与科学文化素质协调发展，省两会期间，省政协委员、湖南高速铁路职业技术学院副院长陈其芳带来了《关于推进我省青少年心理健康教育高质量发展》的提案。
陈其芳指出，当前青少年心理健康教育仍存在沟通协调处置机制不顺，硬件设施配置不全，学校、家庭、社区心理健康教育联接网络不畅等问题。调研发现，一些地方有心理健康教育专职教师的学校占比不到一半，有心理健康教育相关专业本科以上学历教师的学校不到三分之一，乡村学校或规模较小的学校心理健康教育基础设施设备较为落后。
她提出如下几点建议：
一是在组织领导上以上率下、高位推进。成立由党委或政府有关领导任组长，宣传、教育、发改、财政、民政、卫健、妇联等部门参与的各地青少年心理健康教育工作领导小组。把青少年教育和“家校共育”工作列为各级相关单位党委（党组）“一把手”工程，作为各地教育改革重点工作高位推进。建立省、市、县、乡镇（街道）、村（社区）五级工作指导机构，实行上下联动、一体推进。
2、青少年心理健康教育内容
青少年心理健康教育内容
中学生心理健康教育内容：
1、使学生学会学习和生活，正确认识自我bai，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
3、全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力。开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平。
4、促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响。
5、培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
青少年心理健康教育内容
中学生心理健康教育要解决的问题种类
一、学习类问题
因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分。
二、人际关系问题
人际关系问题也是中学生反映较多的问题。
三、青春期心理问题
1、青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的`标志。
2、情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。
3、早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
四、挫折适应问题
中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。
青少年心理健康教育内容
中学生心理健康教育内容：
1、使学生学会学习和生活，正确认识自我bai，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
3、全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力。开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平。
4、促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响。
5、培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
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