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作文内容怎么写,作文内容怎么写才好(如何写好一篇作文)

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1、如何写好一篇作文?

作文开头方法集锦

一、外貌描写式开头

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。

如:

我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)

二、性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。

如:

我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬(nāo)时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)

三、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如:

王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》)

四、环境描写式开头

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。

如:

傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》)

五、巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。

此开头形式通常分为三种:

1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。

不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。

如:

奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)

六、心理描写式开头

即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。

如:

第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》)

七、形象比喻式开头

即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。

如:

老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂》)

八、妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。

如:

我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)

九、对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。

如:

我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)

十、揭示中心式开头

即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。

如:

我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头

即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。

如:

假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)

十二、名人名言式开头

即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。

如:

记得程颐(yí)好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)

十三、言语描写式开头

即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。

如:

“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)

十四、引用歌词式开头

即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。

如:

“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)

十五、抒发感情式开头

即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。

如:

静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)

十六、倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。

如:

哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)

十七、交待原因式开头

即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。

如:

不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)

十八、梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。

如:

我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)

十九、心语诉说式开头

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。

如:

妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)

二十、与读者交谈式开头

即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。

如:

朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)

写事太过平淡怎么办

老师总是要我们把文章写得一波三折。这个要求有没有道理呢?有一定的道理。

就是在绘画领域,也讲究S曲线,不信,你来看。

【1】想做先不做

你写的文章里,总有一些人想做一些事情。

例如一个人

想做点儿好事:让座啊,捡垃圾啊……

想做点儿坏事:考试偷看啊,插队啊……

想做点儿有难度的事:去图书馆自己办一张借书证啊,去英语角检验一下自己的口语水平啊,一个人住一晚啊……

有的人写文章,会加一点儿波折,“想做先不做”——

不是想做好事“让座”吗?先写他心里的抗拒

不是想做坏事“插队”吗? 先写他心里的盘算

不是想做有难度的事吗? 先写他心里的害怕

小明悄悄把手伸进课桌,抽屉里的这本语文书像具有黏(nián)性一样,怎么也拿不开了。小明抬头看看周围,太好了!老师不在,这下我可以把答案尽收眼底,考个满分,好好得意一下,还可以耍耍威风,压压那些经常仗着自己语文好跟我斗嘴的人的锐气,真是天助我也!

想做就做了。

当小明悄悄把手伸进课桌,抽屉里的这本语文书像具有黏性一样,怎么也拿不开了。小明抬头看看周围,太好了!老师不在,这下我可以把答案尽收眼底,考个满分,好好得意一下,还可以耍耍威风,压压那些经常仗着自己语文好跟我斗嘴的人的锐气,真是天助我也!

可他转念一想:老师刚刚说过要独立认真完成试卷,我这样毫不费力拿了满分,对学习有什么用处呢?这样一种没有益处和意义的满分,对自己又有什么帮助呢?虚假的满分会像一块大石头,重重地压在我的心上,让我于心不安。想到这里,语文书仿佛成了一个烫手的山芋,让小明的手一下子缩了回去。

想做先不做——想作弊,但同时把自己心里的不安和纠结写出来。

一位奶奶上了公交,一头白发,满脸皱纹,走路颤颤巍巍的,挤进车厢里,站都站不稳。我想起来让座,可是,我看其他有座的人根本没有反应,有的看窗外的风景,有的低头玩手机,还有的索性闭目养神,个个就当没看见,凭什么就应该是我站起来让座啊?而且,我一天学习下来,真的有点累了,体育课跑1000 米差点把我跑残了,一旦站起来把座位让出去,就意味着我还要在拥挤的车厢里站6 站,想想有点害怕……

想做先不做——想让座,但同时把不情愿让座的心理活动写出来。

当时我满口答应。切,不就是英语沙龙嘛,怕什么,英语可是我的强项!可是,周六,我却因种种原因迟到了半个多小时。我快速冲至举办活动的九号阅览厅,欲冲进去时,我却犹豫了。本来就迟到了,进去的话不就打断别人的讨论了吗?而且,我的英语在这里可能并不是很好,进去也就是个“打酱油”的。我在门外徘徊了很久,总是无法推门而入。后来干脆和妈妈说走了算了,可妈妈死活不干。爸爸说,他和我一起进去。这时,我好像多了一份“勇气”。

想做先不做——想参加英语沙龙,但同时把不敢参加的心理活动写出来。

“速冻”蚂蚁

这是一个让我兴奋不已的星期天。我早早地做完作业,到院子里看绿色调节视力。走到院子里,我发现墙角有一群可爱的小蚂蚁排成“一”字形在搬面包渣,我呆呆地看着小蚂蚁发愣……

忽然,我脑海里浮现出前几天看过的一本书,上面写着有一位勇敢的登山队员,登山时不幸遇雪崩被埋在了雪堆里。后来又来了一批登山队员,登山时发现了这个人,并及时把他送到医院抢救。经过医生的精心治疗,那人竟然被救活了。太神奇了!

我半信半疑,突然脑袋里冒出一个念头——做个“速冻”蚂蚁的实验。就是把蚂蚁放到冰箱里冰冻一会儿,看它还能不能活过来。我越想越兴奋,抓了一只强壮有力的小蚂蚁,快速跑回家。正当我想采取下一步措施的时候,我又犹豫了。如果小蚂蚁冰冻以后活不过来怎么办?蚂蚁虽小,也是一条生命啊;都没有人跟它商量,它是在毫不知情的情况下被动参加这次实验的,就这么不明不白地死了,对它来说确实太不公平了。

(这一段就是“想做先不做”,想拿小蚂蚁做实验,但又不忍心做。)

但是,我还是无法抑制好奇心。我把蚂蚁小心地放在碗里,再从冰箱里取出一块冰盖上,然后把碗放入冰箱。过了几分钟,我第一次去看小蚂蚁时,它还在动。第二次去看时,小蚂蚁已经不能动了。我马上打开冰箱把小碗拿出来,用吹风机打开微风轻轻地吹着蚂蚁。过了好久,蚂蚁纹丝不动。我以为蚂蚁冻死了,很伤心,心想只能把它扔掉了。可是又不甘心,我不应该这么快就放弃努力,这是一条生命,小蚂蚁的兄弟姐妹、小蚂蚁的父母至亲,它们找不到小蚂蚁该会多伤心啊。

(这一段也是“想做先不做”,想扔掉小蚂蚁,但心里又舍不得。)

我忽然感觉蚂蚁的触角好像动了一下,我再仔细看时却没动。我自言自语:“一定是我看走眼了。”正在这时,小蚂蚁的头微微动了一下,我吓了一大跳,揉了揉眼睛,睁大眼睛看,“哈哈,蚂蚁真的活了!”我兴奋地叫了起来。

小蚂蚁刚刚可能是像蛇一样“冬眠”了吧?可蚂蚁不冬眠啊,我弄不明白其中的科学道理。但我相信,只要我努力学习、善于尝试,总有一天会解开这个谜的,将来还会懂得更多的科学道理。

【2】波折在心里

有些事情本身挺简单的,三言两语就能说清楚。

比如小陈第一次当主持人,无非就是准备、上台、成功。主持一帆风顺,没有什么特别的事发生。

比如爸爸妈妈出差了,你一个人在家住了一夜,一夜风平浪静,也没发生什么事。

这样的文章怎样写出波折呢?一个方法就是放大“心里波折”。

以小陈第一次当主持人为例——

(1)准备——

兴奋:这是我第一次当主持人,我开始设想站在镁光灯下的感觉,设想“万众瞩目”迎接鲜花与掌声的感觉。

害怕:害怕自己忘词,害怕下面的观众笑话自己走路的姿态。总之怕出丑,有点想打退堂鼓。

信心:因为妈妈帮我写台词,跟我一起练习。化妆之后,别人都说我有主持人的范儿。

(2)上台——

紧张:一上台,看到下面黑压压一片人,腿肚子打哆嗦。

慌张:说错了串联词,腿发软,幸亏下面的人没有察觉。

镇定:妈妈和老师到后台来安慰我、鼓励我,努力调节。

(3)成功——

信心:越讲越好,不紧张了。

喜悦:晚会结束后,大家都说我主持得好。

唐诗和面包

星期一,我独自一人坐在公交车上。

在我对面坐着一位阿姨和她的宝宝。小男孩手中拿着一块面包,一边吃一边听着母亲读古诗。母亲念道:“锄禾日当午……”每当母亲念完,小男孩就会用稚气的语气重复道:“锄禾日当午……”看到小男孩那么小就读古诗,旁边的乘客都投来赞赏的目光。

小男孩大概是吃饱了,一直拿着面包不咬。母亲见面包渣都掉到了他的裤子上,便把他的面包扔到了垃圾桶中。接着她又给小男孩读古诗,小男孩嘟着嘴,结结巴巴地背着:“锄禾……日当午,汗……滴……禾下土……”看来他是想不起来了,小脸儿红得跟熟苹果似的,可怜巴巴地望着母亲。母亲用指责的口气说道:“‘汗滴禾下土’的意思就是告诉我们粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,连汗水都滴到了泥土里,懂了没?”小男孩懂事地点了点头,于是又接着背:“谁知盘中餐,粒粒……”正要“大功告成”之际,又卡壳了。这下母亲发火了,冲着小男孩嚷:“怎么老记不住?我不是都把意思告诉你了吗?”小男孩豆子大的眼泪下雨般地落了下来。车上一阵骚动,大家都向阿姨投来异样的目光。

也许是这位阿姨感到气氛不对,无意之间瞥见垃圾桶中的面包,顿时羞得满脸通红。除了小男孩偶尔的抽泣声、阿姨的安慰声、垃圾桶的碰撞声之外,车厢里安静极了。

有一句话叫“己所不欲,勿施于人”,连你自己都做不好的事情,怎么能让别人做呢?更何况那只是一个三四岁的小孩子。

这篇文章所写的事情并不复杂,但“一波三折”的味道还是写出来了。文中那位母亲的心情是非常“波折”的:高兴—着急—发火—羞愧,先是为孩子能背古诗赢得大家的赞赏而高兴,接着为孩子背得结结巴巴而感到着急,然后为孩子老是卡壳而生气,最后意识到自己的言行不一致而感到羞愧。

小学作文结尾方法集锦

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾

这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。

如:

《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……

2、总结式结尾

事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

比如:

《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!

3、启发式结尾(也称“明理式”)

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。

比如:

《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。

4、疑问式结尾(也称“反问式”)

事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。

比如:

《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?

尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。

比如:

《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!

6、引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。

如:

《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”

二、写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例:

1、总结式结尾

在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。

比如:

《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦

2、赞扬式结尾

在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。

比如:

《我的老师》一文结尾:王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!

3、抒情式结尾

在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

比如:

《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。

比如:《无私奉献的人》一文结尾:

这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

比如:

《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。

作业:

题目:

开头:

结尾:

一件事:(100字)

2、作文内容怎么写

作文内容怎么写

写作的能力主要是两个方面:思想的把握和形式的运用。应试作文的实质是考查你对生活的观察、认识与思考,其形式考查是在阅读的基础上,对常见文体的掌握和运用程度。提高的途径就是多观察、多留意、多思考、多积累、多实践、多比较。生活永远是语文的源泉,脱离了生活的应试是很被动的。

下面介绍几种高考作文的高分的秘诀:

事例“抓活鱼”与“就地取材”

要想自己的文章在平时能受到老师的表扬,在考场中能吸引评卷老师的眼球,那就得有自己的特色。在事例的运用上,要有自己独特的方法。在同样的论点上,通常的做法,就是信手拈来最鲜活的事例来佐证。还有在事例运用上,有时还要讲究“原汁原味”、“就近原则”。在新闻学中讲到,读者最感兴趣的就是离他最近的事例。作为评卷的老师,大多生活在一个区域,如果能适时

运用一些本地区都熟悉的事例也会收到好的效果,我就曾尝到过这样的甜头。

语言的“装潢”与文章的“热胀冷缩”

优美、精辟的语句往往能起到画龙点睛的作用。在议论文中,可以使用气势磅礴的排比句,可以引用经典的名言警句;在散文中,可以使用华丽的词语,等等,并不是提倡无病呻吟似的“假、大、空”,而是提倡在适用的前提下,

运用经过“装潢”的语言来增加文采,收到更好的效果。同样在处理文章长短时,要根据作文的要求,使自己的文章能做到“热胀冷缩”,但不管怎样,都将最精华的部分保留下来,撷取好的结

构来表达文章整体的风采。当你把这两

点处理得很好时,你的作文分又会上一个台阶了。

勤练笔,寻求激励的支撑点

写好作文,少不了勤练笔。写作文的水平是在平时不断的积累中提高的。先给大家讲个小故事:

晋代大书法家王羲之,他有个儿子叫王献之。有一天,王献之向自己父亲请教写字的诀窍,他的父亲没有说什么,只是把他领到花园里,那里摆放着l8缸水。王献之顿时明白了奥秘,从此勤

奋练习,用完了缸里的水,终成一代书法大家。

由此可见,做什么都离不开勤奋。高一时,语文老师就让我们写周记,就是把平时的所思所想都记下来,也没有特定的限制,每两周交一次。老师为了激励同学,还在本子上写上评语,好的作文还当做范文评议。那时,同学们都积极地多写周记,而且都很认真。我的作文由于字迹较为工整,写的题材较为广泛,经常被老师拿来全班评议。别看这小小的激励措施,却会激发同学们写作文的兴趣点,写起来也会越来越上路的。那时,我还善于利用课余时间请老师帮忙评点作文,并把文章拿去参加大赛和在当地报刊发表。另外,请尽量多参加校内外的各种作文比赛,只要时间允许(可适当安排在高一、高二时进行)

。因为参赛有一定的要求,会迫使你按此要求训练自己。参加多了,见识多了,作文水平也会慢慢上一个台阶的。记得高中时,我不仅获得了校作文比赛的奖励,还获得过“华北六省一市”的作

文比赛优胜奖。写好作文,不仅要勤于练习,还要善于给自己寻找激励的支撑点,可以是老师的表扬,可以是在报刊、网络上的发表,可以是自己对自己的肯定。有了好的激励,看到了进步,作文水平才会不断提高。

“绣花”的工夫

在影响作文获取高分的因素中,还有一个要素是和写作本身没有关联的,但却是很重要的,那就是卷面的整洁、字迹的工整。尤其是在考场作文中,评卷老师都是流水式作业,如果你的卷面很邋遢,字迹又很潦草,那样吃亏的就是自己。我自幼便学习书法,写得一手好字,这也是我的一大优势,但对于其他的同学来说,写得一手好字又不是短期能速成的。平时要养成保持卷面清洁的习惯,字迹不要求美观,但最起码要工整,便于辨认,这不仅是对别人的尊重,也是对自我的负责,更是拉开分数档次的杀手锏呢!

作文内容怎么写

现在的作文除了诗歌外,文体几乎是不限的,这就给了学生极大的发挥空间,使得每个人都能发挥自己的优势,普遍来说议论文是大家相对薄弱的地方,论点论据不好把握,而抒情文记叙文是大家比较常用的,喜欢写抒情文的语句辞藻功底较好,记叙文的整体结构比较紧凑,所以在写一篇作文的时候先要想好自己写的是什么类型的文章,这是很重要的。

然后首先就是要想好标题,阅卷老师评分的一个标准就是是否文题相符,否则会被扣分,记叙文容易抓住主题也是因为标题容易起,内容页容易跟标题紧凑,所以看完要求后拟定好标题再写,切勿匆匆下手。

上面两步只要自己稍稍花点心思问题都不大,接下来是文章部分,也是阅卷老师重点关注的部分。

首先是结构,除非自己能轻易把握文章的进度和结构,建议文章按照总分总的方式,在开头就文章的标题作出简单的概述并引出下文,这就是开头。

中间的整体部分在写的时候记得要是不是点名文章的主旨,最好的.办法就是适当出现关于文章主旨或者标题的关键词,因为阅卷老师的阅读速度的原因,这是能够得分的一方面,当然不能胡乱的加,度需要自己把握,文章的流畅性还是需要的。

最后末尾切记点名文章主旨,对中间的内容作最后总结,只要文章内容是抓住主题的,总结内容也就是在总结全文。

总分总的结构容易让人一眼看明白,印象分就上去了,文章按照这样的结构就会变得流畅,读起来会让人觉得舒服。

语文已经从小学就一直伴随着过来了,所以只要不是特别讨厌的语文作文多多少少上面的都可以完成,而在高中这一重要阶段,语文整体没有走题的现象,文章读起来没有堵塞难懂的地方,结构正确,60分的作文就已经可以拿到42分的及格分了,这如果平时作文分数拿不到这样的成绩,只要先做好上面的基础工作作文就不会拖后腿。

而要作文的分数更高,达到50分左右甚至以上就有一定的难度,对语文功底有一定的要求,自己的文学积累就是一定的条件了,比如写抒情散文,华丽的辞藻修饰是必不可少的,经过点缀的文章看起来更上档次,价值也就更高,在高中阶段,一般记叙文很少能博得老师的青睐,因为这种问题显示不了学生的文字水平,而散文,抒情等文章更容易装饰,形象的比喻衬托文章更是能给作文添彩不少。

所以作文的亮点和装饰就是作文后期价值的真正所在,举个简单的例子,如果作文的主题是“生命”,就可以运用火柴为例,它刹那间的亮光是它生命的永恒;以火柴想到蜡烛,蜡烛的价值就是用生命创造光明……等等,又可以引申出许多的契合生命的话题,以它们为点缀衬托生命的主题。适当华丽的辞藻对此加以修饰点缀,你的作文质量就不会低了。

作文内容怎么写

写作的能力主要是两个方面:思想的把握和形式的运用。应试作文的实质是考查你对生活的观察、认识与思考,其形式考查是在阅读的基础上,对常见文体的掌握和运用程度。提高的途径就是多观察、多留意、多思考、多积累、多实践、多比较。生活永远是语文的源泉,脱离了生活的应试是很被动的。

下面介绍几种高考作文的高分的秘诀:

事例“抓活鱼”与“就地取材”

要想自己的文章在平时能受到老师的表扬,在考场中能吸引评卷老师的眼球,那就得有自己的特色。在事例的运用上,要有自己独特的方法。在同样的论点上,通常的做法,就是信手拈来最鲜活的事例来佐证。还有在事例运用上,有时还要讲究“原汁原味”、“就近原则”。在新闻学中讲到,读者最感兴趣的就是离他最近的事例。作为评卷的老师,大多生活在一个区域,如果能适时

运用一些本地区都熟悉的事例也会收到好的效果,我就曾尝到过这样的甜头。

语言的“装潢”与文章的“热胀冷缩”

优美、精辟的语句往往能起到画龙点睛的作用。在议论文中,可以使用气势磅礴的排比句,可以引用经典的名言警句;在散文中,可以使用华丽的词语,等等,并不是提倡无病呻吟似的“假、大、空”,而是提倡在适用的前提下,

运用经过“装潢”的语言来增加文采,收到更好的效果。同样在处理文章长短时,要根据作文的要求,使自己的文章能做到“热胀冷缩”,但不管怎样,都将最精华的部分保留下来,撷取好的结

构来表达文章整体的风采。当你把这两

点处理得很好时,你的作文分又会上一个台阶了。

勤练笔,寻求激励的支撑点

写好作文,少不了勤练笔。写作文的水平是在平时不断的积累中提高的。先给大家讲个小故事:

晋代大书法家王羲之,他有个儿子叫王献之。有一天,王献之向自己父亲请教写字的诀窍,他的父亲没有说什么,只是把他领到花园里,那里摆放着l8缸水。王献之顿时明白了奥秘,从此勤

奋练习,用完了缸里的水,终成一代书法大家。

由此可见,做什么都离不开勤奋。高一时,语文老师就让我们写周记,就是把平时的所思所想都记下来,也没有特定的限制,每两周交一次。老师为了激励同学,还在本子上写上评语,好的作文还当做范文评议。那时,同学们都积极地多写周记,而且都很认真。我的作文由于字迹较为工整,写的题材较为广泛,经常被老师拿来全班评议。别看这小小的激励措施,却会激发同学们写作文的兴趣点,写起来也会越来越上路的。那时,我还善于利用课余时间请老师帮忙评点作文,并把文章拿去参加大赛和在当地报刊发表。另外,请尽量多参加校内外的各种作文比赛,只要时间允许(可适当安排在高一、高二时进行)

。因为参赛有一定的要求,会迫使你按此要求训练自己。参加多了,见识多了,作文水平也会慢慢上一个台阶的。记得高中时,我不仅获得了校作文比赛的奖励,还获得过“华北六省一市”的作

文比赛优胜奖。写好作文,不仅要勤于练习,还要善于给自己寻找激励的支撑点,可以是老师的表扬,可以是在报刊、网络上的发表,可以是自己对自己的肯定。有了好的激励,看到了进步,作文水平才会不断提高。

“绣花”的工夫

在影响作文获取高分的因素中,还有一个要素是和写作本身没有关联的,但却是很重要的,那就是卷面的整洁、字迹的工整。尤其是在考场作文中,评卷老师都是流水式作业,如果你的卷面很邋遢,字迹又很潦草,那样吃亏的就是自己。我自幼便学习书法,写得一手好字,这也是我的一大优势,但对于其他的同学来说,写得一手好字又不是短期能速成的。平时要养成保持卷面清洁的习惯,字迹不要求美观,但最起码要工整,便于辨认,这不仅是对别人的尊重,也是对自我的负责,更是拉开分数档次的杀手锏呢!

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