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作者简介：王利杰，弘丹写作成长学院2022年年度会员，一位立志终身成长的宝妈。
我曾经听过这样一个故事：
一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的石头，并且越来越失去其价值。
年轻的父母也得到一块玉，就是可爱的孩子。多年后，一些父母得到了满意的作品，一些父母越来越失望。
二者的区别是，后者使用的常常是锄头。
作为父母，如果不了解孩子的发展规律，不懂得如何和孩子沟通，不知道如何科学教育孩子，即使孩子是一块玉，在父母这把锄头的打造下也会遍体鳞伤。
今天要为你介绍的这本《孩子，把你的手给我》，告诉我们父母与孩子的沟通和交流需要学习、需要技巧、需要智慧。书中通过大量的案例让父母学会怎样和孩子交流、怎样接纳孩子的情绪、怎样传输正确的价值观。本书是畅销美国500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界。
本书作者海姆· G. 吉诺特是心理学博士、儿童心理学家、纽约大学研究生院兼职心理学教授。他在书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
日本教育家青木仁志认为：”教育出什么样的孩子，完全取决于父母的教育方式。”
今天，我们一起走进本书，学习海姆· G. 吉诺特博士的教育方式。
01 用关心的方式和孩子交谈
家长和孩子交谈是一门艺术，孩子的信息里通常隐藏着需要解读的密码。
比如，孩子问：“妈妈，你现在忙吗？”他关心的不是你忙不忙，而是他需要你的帮助。如果你回答：”没看见我在忙吗？“孩子听到后可能会闷闷不乐的走开，自己躲在屋里。
如果你放下手中的事情反问他：“你有什么事吗？”他能察觉到自己是重要的，妈妈是关心我的，从而愿意开口和家长交流。
与孩子沟通时，父母要关注孩子关心的问题点，解读他语言背后的密码。
周末，孩子和朋友一起玩耍，到了晚上也不想回家，有些父母可能会采用命令的口吻，全然不顾孩子的感受，逼迫孩子回家。导致孩子一天的好心情烟消云散。
如果父母说：“你们在一起玩耍，建立了深厚的感情，分开是痛苦的。我们下次找时间再一起玩，怎么样。“这时孩子才会感到被理解、被关心，更能体会到父母的爱。
当父母的回答让孩子产生亲密之感，他们的孤独和伤痛才会减少，当孩子被理解时，他们对父母的爱才会更深。对孩子受伤的情感来说，父母的同情和关心是他们情感上的急救药。
当父母关心孩子的处境时，孩子才会更有勇气面对自己的问题。
一位初三老师给家长打电话说，孩子上课状态不好，经常对着摄像头做鬼脸，还有点走神，打瞌睡。
一位做教育的家长这样对孩子说：老师特别关心你的学习，今天特意打电话给我。老师看到你上课时打瞌睡，老师说你肯定是没休息好，困了。建议你要注意身体，多休息。而且老师说你心态很好，要继续保持，虽然上课做鬼脸，但是还能够很专注的学习。
这位爸爸站在关心孩子的角度和孩子交流，他理解孩子每天上网课的枯燥、理解孩子每天刷题的苦恼。这样的沟通方式既表达了老师说的要点，又鼓励了孩子。
02 先处理心情，再处理事情
面对孩子的哭闹，你是拥抱他、陪伴他还是大声呵斥，让他走开。
面对孩子的不开心，你是滔滔不绝的讲道理，还是充分理解孩子的感受。
和孩子的沟通要先处理他的心情，再讨论他的事情。
孩子学校组织开运动会，结果因为天气原因取消了，孩子回到家闷闷不乐。通常父母会这样说，你不高兴有什么用？天气原因又不是我能控制的。这样的语言没有对孩子的感受表示理解和尊重。
你可以这样说，你看上去很失望。先对他不满的心情做了一个回应。当你理解孩子的时候，孩子可能才愿意和我们继续交流。随着交流，孩子心中的愤怒和不满才能释放出来。
父母和孩子沟通不仅要建立在相互尊重的基础上，还需要技巧。父母需要先表示理解孩子的感受，等孩子的情绪稍微好一些，再提意见和想法。
孩子放学回家后生气地说，我明天不要去学校了。通常父母会问：“怎么了？为什么不去学校？现在不好好学习，以后怎么找到好工作，想像我这样卖苦力吗。”
作者指出，当孩子处于强烈情感中时，他们听不进任何的话，他们不会接受任何意见和安慰。
有经验的父母这样说：“你看上去很烦恼？ 能告诉我怎么了吗？
孩子希望父母能够理解他们心里在想什么，希望父母明白他们的心情。当孩子心情不好时，先感同身受，充分同情并理解他，当父母和孩子的关系好了，沟通才能更顺畅。
03 用积极的语言，给予孩子自信
今天刷到一个视频，孩子早上起床背一会英语后就去背语文，可妈妈偏偏吼着让孩子背英语。原因是孩子语文成绩已经很好了，而英语成绩较差。老师对这位妈妈说，你这样的教育方式，教会了孩子什么呢？妈妈恍然大悟，这样的吼叫只能让孩子越来越讨厌英语，教会了孩子生气和愤怒。
老师告诉这位妈妈当你的孩子背英语时，你这样对孩子说：“你读英语的声音真好听，发音也标准。你告诉妈妈你是怎样做到的呢？”
这样的方式给到孩子自信，孩子能感受到妈妈对我读英语的欣赏，进而会逐渐喜欢上英语。
还记得孩子小时候吗？他会翻身了，家长会拍手叫好。他迈出了第一步，家长鼓励、表扬。他的一点点进步，家长都高兴不已。而随着孩子慢慢长大，他会的本领越来越多了，可在家长眼里，看到的却是孩子的不好。
你有多久没有用积极的语言肯定过孩子了？
每个孩子都是与众不同的，每个孩子都有自己的闪光点，能否被点燃、被激发，关键在于父母的语言。
语言像一把锋利的刀，它会给孩子带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，但胜过身体上的痛苦，多用积极的语言，肯定、欣赏、赞美孩子，他会越来越自信的。
04 写在最后
德国著名教育家福禄培尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，不如说是掌握在母亲手中。”
作为父母，我们需要多换位思考，站在孩子的角度，带着关心和孩子交流。当孩子心情愉悦时，在解决他所遇到的问题。带着一双发现美好的眼睛，多发现孩子的闪光点，并肯定、欣赏、赞美孩子。
愿每一位父母都能雕刻好自己手中的那块玉。
2、家长如何与孩子沟通：如何和家长沟通孩子情况
如何和家长沟通孩子情况
一、要尊重家长。
我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。
二、要肯定孩子。
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。
三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式
许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。”咱们应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。
四、对家长要一视同仁。
家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。
五、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通
咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时咱们要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
六、要充分发挥语言艺术的魅力。
在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。孩子毕竟是孩子，咱们（包括家长）都不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。咱们教师关键在于表达一种愿望——让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。最重要的一点是咱们要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。
七、对孩子共同的爱是沟通的基础
教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和教师的距离拉得很近，使家园的交流更加自然、融洽。但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。例如，当孩子没有完成教师布置的任务时，教师会教育幼儿："要对自己的事情负责。"而有的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任："是我不好，我没有提醒他。"从而使孩子心安理得地认为"完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。"而有的家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子："你看别人怎么都完成了？你为什么忘了？"从而使孩子羞愧难当，自信心大受伤害。咱们在与家长交流时，首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的社会性得到健康发展
沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因此，咱们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”
如何和家长沟通孩子情况
用真诚去感动家长
想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。
要把家长的个性与性格也都铭记于心，还有就是一定把家长的话记在心上，看着家长的脸色说话，了解家长的需求：比如有一些家长早晨会嘱咐老师“孩子有些上火，多喝水！”那么晚上我们就一定要第一时间向家长汇报，孩子在园的精神状态以及喝水状况，这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。
早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。
下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：
小班刚入园时可以这样和家长沟通：孩子表现很有进步，今天能够自己拿勺子吃饭了。
中班的孩子可以这样说：某某真是老师得力的小助手，不仅能够自己做事情还能够帮助老师擦桌子、搬小椅子，而且还帮小朋友拉拉链了呢。
大班的家长我们可以和家长汇报一下孩子的学习状态：如听讲程度以及学习习惯等等。
如果发现孩子存在某些问题，一定要先表扬后指出：比如有一些孩子比较淘气，我们可以这样说：“孩子思维比较活跃，反应比较快，如果我们能够在做事情之前想好了再做就会更棒的'，我建议在家里可以跟孩子一起玩一些拼图类或是迷宫类的游戏，让孩子静下来这样以后就会更有出息的！”
比如一些孩子比较挑食：我们可以这样说：“孩子最近表现可有进步了，都能够把胡萝卜吃掉一半了，我们要是以后能够再多吃一些其它蔬菜就会长得更高更聪明了，我建议您在家里可以把孩子不爱吃的蔬菜剁成馅，这样孩子就会吃一些了。”
肯定孩子的优点
使家长获得心理的愉悦，切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。
对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就向家长说：“孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。
一定不要向家长单纯的告状：“今天某某真不听话，可把我气坏了，上课总是跟人家逗着玩；或是某某今天又没好好睡觉；某某吃饭总剩菜”这些话千万不要说，这会让家长觉得老师无能，人家会想：“我把孩子送到这，就是让你们管的，你们管不了是你们无能。”
不同的沟通方式
根据家长不同学历、年龄、以及教育理念以及家庭背景等，我们做为老师也要有不同的沟通方法：
对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要视他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。
很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。做到“家长急，我不急”的态度，这样就一定会感化他们的。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针，家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情！
如何和家长沟通孩子情况
导入尊重感
在与家长交往的过程中，老师首先应该做到文明礼貌，互相尊重。谈话中，老师决不能以教训式口吻与家长谈话，尤其当其子女在学校“闯了祸”时，老师仍要在谈话时给对方以尊重，不能当着学生的面训斥家长，这样不仅让家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与老师的对立情绪。当老师与家长在某些看法上存在分歧时，更应平心静气地和家长摆事实，讲清道理，说明利害关系。
流露真诚感
用真诚的语言或行动去与家长沟通，使其感动。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;当然，其间还须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。
评价客观如实
客观点评孩子在园的表现。
注意谈话形式
老师与学生家长是平等的。谈话中，老师的态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，使家长一听就能明白准确把握谈话要旨，领悟当家长的应做些什么，并从你的谈话中受到启发。
语言得体有分寸
得体的称呼，能使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短交流双方间的心理距离，在第一时间就能建立起感情基础。同时，得体的语言还可以赢得家长的尊敬，增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围。
谈话注重可接受性
把握好沟通步骤的时序。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。其中，采取“避逆取顺”的策略，可以直接避免触动家长的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；同时采用变换语言或变换角度的手法来叙述，也能帮助老师更好地沟通。
本文关键词：如何和家长沟通孩子情况话术，如何与家长沟通孩子问题，如何和家长沟通孩子情况问题，如何给家长沟通孩子的情况，如何和家长沟通孩子情况简单的和家长沟通。这就是关于《家长如何与孩子沟通，如何和家长沟通孩子情况（如何与孩子高效沟通）》的所有内容，希望对您能有所帮助！