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大家好，我是两个孩子的妈妈卿晨。
人们常说聪明的孩子手指都灵活，手是人的第二大脑。那么孩子的手指灵活程度真的和智力相关吗？
有研究发现：我们的每一个手指都对应着大脑的某一个脑区，手指运动能够对这些脑区产生明显的作用，并且能够影响和改变这些功能区的功能。
具体的对应关系如下：
大拇指：右手大拇指对应左脑前额叶皮质，主要影响人的高级精神功能，比如沟通、管理、冲动控制、计划、判断、决策等；而左手对应右脑前额叶，它也影响人的高级精神功能，但主要在创造、领导、目标、动机、保持专注等方面。
食指：右手食指对应左脑后额叶，主要影响人的思维功能，如逻辑推理、语言表达等；而左手对应右脑后额叶，主要影响空间想象、构思凝想等发明的思维功能。
中指：右手中指对应左脑顶叶，影响人的体觉功能，如体觉辨识、方位判断等；而左手对应右脑顶叶，影响人的体察功能，如体觉感受、工艺欣赏等。
无名指：右手无名指对应左脑颞叶，主要影响人的听觉辨析、情绪控制和记忆力等；而左手无名指对应右脑颞叶，影响着人的听觉感受、语言理解、音调节奏等。
小指：右手小指对应大脑左脑枕叶，影响视觉功能，比如视觉辨识、观察理解等；而左手对应右脑枕叶，影响人的视觉辨识、图像欣赏等一类的视觉功能。
由此可见，左右手每个手指和脑区对应关系为一对一；左右手和左右脑联系相反，右手管理着左脑，左手管理着右脑。
此外，瑞典脑科学家还发现：当手指做复杂、精巧的动作时，脑血流量就会增加到35%以上。脑血流量越增加意味着脑细胞越活跃，大脑活动越积极，思维功能越敏捷。
所以现代科学认为手指运动能够促进所对应的脑区的分化和发育，有利于大脑功能的改善和开发。我们可以通过儿童手部精细动作的发展状况来测评其智力的发展状况，同时也能通过锻炼孩子的手部精细运动来促进孩子的智力的发展。
手指精细运动的发展规律是什么
对于孩子来说手部运动就是手指精细运动，凭借手以及手指的小肌肉或小肌群运动。包括：握、捏、抓取、捻、拉、拽、对敲、对拍、折叠、捆绑、换手等约27种手部动作。
精细运动能力是发育早期儿童完成取物、画画、写字、生活自理等活动的重要基础,是反映婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一。
著名的教育学家玛丽亚·蒙台梭利说“发展智力需要通过双手的操作”。
世界级脑科学家久保田竞博士指出“手是大脑的老师”，手的活动和感觉会在大脑中形成刺激和新的兴奋点，产生新的联系，改变脑循环，有利于人的理解、记忆与思考。他还在书里特别创出了一套锻炼手和手指的方法，帮助家长对婴幼儿进行锻炼。
其实孩子的手指运动发育是有规律可循的，家长需要在生活中多给予孩子锻炼的机会。
3~5岁：3岁的孩子会用手压平、揉捏、敲打、搓动橡皮泥。
5岁：可以捏出小人、小动物、鸟巢或小碗。
随着年龄的增大，孩子的手指能完成的动作越来越精细，手工活也越来越细致。这代表着大脑能更好的控制手，手部力量也更好。孩子的动手实践是在脑的支配下进行的，手部活动越丰富，孩子的观察力、注意力、创造力等思维能力就越能得到充分锻炼。
多方面锻炼孩子的手指精细运动
既然手指精细运动对孩子来说很重要，那么在生活中，怎么锻炼孩子双手的感知，手腕、手指的灵活运用，手眼协调能力和空间判断力呢？
1.力量训练：手的力量指手腕和手指的力量。宝宝手腕有力量，才能进行更多的锻炼。
训练手腕力量有握、舀、敲、拍手等动作，训练手指力量有扣、戳、拔、插、按等动作。
比如：让宝宝趴着，用手把住宝宝的食指，教他拨弄玩具，如小转盘、小按键、算盘珠子等。让宝宝随着音乐节奏做上下、左右、前后、交叉拍手等手部舞蹈动作。
随着宝宝长大，就可以练习拍乒乓球、打羽毛球等运动。
2.灵活性：当宝宝6个月以后，手部的运动逐渐开始从手腕到手指。
训练手腕灵活度的动作有拍、倒、抖、泼、摇、搅、手转花等；手指灵活度的动作有捏、撕、拧、按、拨、抓等。
生活中让宝宝用手拿食物自己吃，用大拇指和食指对捏抓取小物品，比如花生、米饭等。宝宝1岁左右开始练习用勺子自己吃饭，学会用勺子取物，运物等。
游戏时允许孩子撕纸、有目的的扔东西等。3岁左右让孩子玩球、投球、拍球等运动。
3.稳定性：孩子的手越稳，书写、看书、游戏时能更好的完成。
1岁左右可以玩笔，涂鸦，翻书，撕纸，运物等。
3岁左右可以玩拼图，剪纸，倒水，画线，画圆圈，涂色，穿珠子，搭积木塔等。
5岁左右可以进行控笔练习，让孩子运笔更稳、更流畅。
4.协调性：双手的协调能力，手-眼-脑的协调能力。
生活中多让孩子自己的事情自己做，比如穿脱衣服、刷牙洗脸、自己吃饭等。
游戏学习中开锁、穿珠、拼图、剪纸、画画、拼积木、玩磁力板、玩沙等。
精细动作发育对宝宝的智力与其他方面的发展来说是不可或缺的。手上的动作越复杂，越能积极地促进大脑的思维功能。
其实锻炼孩子的手指不只是光让手指灵活，还要有力量、协调能力等多方面。简单来说，就是给宝宝提供足够多的锻炼机会，让孩子有多动手的机会，在动手过程中学习。
其实每个孩子一出生就拥有感觉统合的能力，家长要想高度、健全地发展起来，就需要做好两件事：要在婴幼儿时期和环境中和宝宝更多机会的互动，允许孩子更多机会动手，才能在大脑与身体不断地顺应反应下发展。
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2、手指灵活度训练：如何训练孩子的手指运动
如何训练孩子的手指运动
撕纸
拿五颜六色的纸，让孩子自由地撕成条、块，并可以根据撕出的形状想像地称为面条、饼干、头发等等。如果家里有缝纫机，妈妈可以在比较硬的纸张上用缝纫机踏出针孔组成的各色图形，让孩子撕下来玩。
折手帕、纸巾
手帕、纸巾都是柔软的，可以随便折成各种图形，教给孩子怎样折出角、边，折成纸船、纸鹤、花朵、扇子等等。
穿珠子、纽扣
让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。
夹弹子、糖球
让孩子用筷子把碗里的玻璃珠或者糖球一颗颗夹到其他的容器里，锻炼一段时间后可以换成颗粒更小的圆形豆子。
比划动作
在唱歌、跳舞、学儿歌的同时，可以教孩子用小手比划各种动作，把内容表演出来。
手工制作和生活自理随着年龄的增长，可以结合日常生活，让孩子自己系鞋带、拿筷子吃饭；给孩子准备小剪刀进行剪纸制作，玩插塑类的玩具等等都可以增进孩子精细动作的发展。
孩子手指灵活性的训练
“心灵手巧”，从一个人手的灵活性就能感受到这个人的聪明程度。因此，快点训练孩子的手指灵活度吧。
工具/原料
绒球、玩具(软、硬)、带洞的玩具、拨珠盘
二指捏、三只捏
1孩子的五指分化，首先从大拇指开始，我们会发现孩子从开始的攥紧小拳头到后来伸出拇指，这是最开始的分化。
2接下来，孩子开始无论什么都整只手抓，这就到了孩子的五指大把抓的阶段，家长要提供一些绒球，或玩具，软的、硬的，让孩子来感知，促进孩子快速掌握五指抓的能力。
3然后，孩子的食指开始喜欢抠洞洞，喜欢抠各种东西，包括插座孔。这时就需要提供拨珠类的玩具。同时注意孩子安全。
4当孩子再大一些时，开始想要用三个手指捏物体，这就到了孩子三指捏的阶段。给孩子三只捏的'机会，让他多联系，以便下一阶段顺利来临。
5三指捏之后，孩子会出现二指捏，手部进一步精细化。孩子一些二指捏的玩具，或一些豆子，让孩子捡，孩子会其乐无穷。
大脑神经系统掌控着感觉和运动信息，也包括对手指，腕关节的动作。手的动作越复杂，精巧就越能在大脑皮层
建立更多的神经联系，从而使大脑更聪明，也就是常说的“心灵手巧
生活中，ASD儿童会出现推桌子，不会用勺子舀饭粒，用整只手取物，不会用拇，食指捏取物品.....与孩子的肌肉协调性，控制力差，精细动作完成不了有关。家长要更多在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。
以下把常见的精细活动分解目标，帮助家长引导孩子进行精细活动的干预。
（1）腕部、手的配合，协调能力：用勺的练习
用勺舀珠/用勺舀绿豆/米 用勺舀沙子/用勺舀水........
（2）拇，食，中指的手指的配合协调能力：用筷的练习
用拇，食指穿珠，捡黄豆，撕纸片/用镊子夹珠，黄豆，绿豆/用筷子夹纸团，花生米，木珠，玻璃珠
（3）手腕的转动，握拳的力度及双手的协调：拧毛巾的练习
合拢，分开拳头/转动手腕：缠绕毛线，拧螺帽/小方巾练习拧毛巾：两只手相反方向拧动。
（4）手指间的配合协调及手眼协调能力：解，系纽扣的练习 剥豆米/剥花生/拇指与其余四指分别碰触/单独伸出每个手指/穿珠子/扯开子母扣/解开纽扣的练习（大，小纽扣）/系纽扣（大，小纽扣）
（5）手指，手腕的配合协调能力：如厕后的清理训练
小方巾对折2到3下/软纸对折/用“蘸”的动作给娃娃便后清理/孩子的便后清理（给予适当辅助）
（6）涂色
正确握笔/涂鸦/在大空间内涂画/在几何形状内涂色/在区域内涂色/按规律涂色/独立涂色并选色
（7）书写
握笔随意划线/画直线/描红线条，形状，数字，汉字/仿点连线练习（4点，5点及多点），仿画仿写练习/按正确方式书写，抄写、
（8）橡皮泥
抓，捏，搓，揉练习/2指，3指，5指捏/单，双手手指搓/手心，手指按压拍/仿做简单图形/仿做简单物品/巧用模具做模型/看图，想象做物品
（9）剪纸
开合剪刀/单手握剪刀/双手协调配合剪刀/一剪刀剪断/沿粗短线剪纸/沿长细线剪纸/剪横，斜，折，弧线剪图形/剪图画
（10）夹子，镊子，筷子
打开夹子/单双手夹物品/用镊子夹较难物品/近，远距离用镊子运送物品/练习筷夹物品/打开筷子/用筷子夹纸团，泡沫/用筷子夹大块食物/用筷子吃饭
（11）加强手部力量
提较重物品/从大人手中抢东西/拉较重东西/拧毛巾/开抽屉/用脸盆端水/搬椅子/拧螺丝/用钥匙开锁/捏东西/拔草/开水龙头/按开关/上厕所冲水/夹子夹袜子/挠痒/堆叠物品/运送物品.....
（12）加强腕部力量
拧开瓶盖/舀水倒水/搅拌物品/敲打物品/投掷，抛扬物品/转动物品/用勺子进食
如何训练孩子的手指运动
如何锻炼孩子的手指灵活性？
手是认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。科学家研究发现，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对孩子的智力开发十分重要。
人们常说“心灵则手巧”。
这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。
手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。
所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。
可以采用如下方法：
1、锻炼手的皮肤感觉。经常给予孩子手部皮肤以有力的刺激，如把手交替伸进冷、热水中(温度要适宜)；或让孩子多接触一些不同性质的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。这样，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育。
2、增强手指的柔韧性。如让孩子经常伸、屈手指，闭上眼扣扣，练习写字绘画，这些锻炼有利于提高孩子大脑的活动效率。
3、锻炼手指的灵活性。让孩子的手指做一些比较精细的活动，如摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等；要手脑并用，边做边思考，以增强大脑和手指间的信息传递，提高健脑效果。
4、培养孩子自己动手的习惯。为孩子选择玩具时，要从培养孩子自己动手习惯出发，比如高级自动化玩具就不如积木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于动手能力的培养。
5、交替使用左、右手。左手受右侧大脑支配，右手受左侧大脑支配；交替使用和锻炼左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。
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