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【编者按】
我们都是追梦人。
新闻记者的梦想，是用自己的笔和镜头记录这个伟大时代前进的步伐，记录普通人的追梦故事，从深山“空巢村”的复苏到山水林田的生态变迁，从罕见病少年的大学梦圆到神舟航天员的星辰大海......
“我在现场”栏目以“我们都是追梦人”为题，将新华社记者记录的追逐梦想的故事汇聚于此。这些故事讲述的是追梦人不停的脚步，是“中国梦”照进现实的新时代。
作为长期在基层采访的记者，我把每一次蹲点报道当作在基层种下一棵“树”。
10年前，我的梦想是在广西最贫困的地区用我的镜头记录百姓与贫困斗争，用我的图片故事在大山里种下一片“林”。
在这10年里，中国完成了脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。
10年，30万公里，50万张照片，我照片中的很多人圆梦了、幸福了，在乡村振兴的奋进路上又有了新的梦想。
走出大山的新起点
乌英苗寨坐落在桂黔交界的大山深处，共有145户700余人。其中104户属于广西融水苗族自治县杆洞乡党鸠村，41户属于贵州从江县翠里瑶族壮族乡南岑村。在苗语中，乌英意为“美丽的新娘”。
作为家中长女，梁足英7岁就开始分担生活的重担，每天从早忙到晚。看到同龄的男孩子去学校上课，梁足英很羡慕。有时候，她会背着弟弟到教室外面，偷偷听课。
在乌英苗寨，梁足英（右）和同学韦妹快在路边学习，等待同学们一起去教室上课（2020年5月20日摄）。
梁足英长大、出嫁、生儿育女，一晃30多年。
在这期间，山区女童教育逐步得到改善。随着脱贫攻坚的深入推进，乌英苗寨和很多山寨一样，发生了巨大变化。梁足英和姐妹们走出大山的愿望变得愈发强烈。
2020年3月，当地政府部门在乌英苗寨开办“我教妈妈讲普通话”“双语双向”培训班。梁足英和妈妈一起走进夜校课堂，成为同班同学。
在乌英苗寨“双语双向”培训班课堂上，梁足英（前右）和母亲梁英迷在一起学习（2020年6月8日摄）。
曾长期担任培训班老师的潘木枝是乌英苗寨走出的大学生。她说：“读书的梦想就像一颗种子，埋藏在妈妈们心里已经几十年了。她们白天干活已经很累了，晚上还坚持来上课。而且穿上新衣服，像过节一样。”
梁足英说：“我每天都早早出门干活，争取早点回家，然后洗澡、吃饭，等着上课的广播响起。”
为鼓励梁足英学习，丈夫卜胜昌不仅把晚上的家务活全包了，还特意给她买了新衣服。梁足英成为班上学习最勤奋的人，并被选为班长。
在培训班举办的500多个夜晚里，妇女们朝夕相处共同学习，彼此间建立了深厚的姐妹之情、同窗之谊。大家晚上一同上夜校学知识，白天一起种高粱、护果树、养田鲤，在脱贫致富路上撑起“半边天”。
梁足英（左）和同学潘妹妹在家写作业（2020年9月11日摄）。
从去年开始，梁足英和姐妹们出镜拍摄了50多个短视频，介绍乌英的风土人情，在社交媒体上广为传播。
2021年下半年，在柳州市妇联、结对帮扶的广东省廉江市以及柳州市爱心螺蛳粉企业的支持下，从未走出大苗山的梁足英和姐妹们，第一次到城市参观学习、第一次到海上游览。
在广东廉江市近海海域的游船上，梁足英（左三）、吴妹富（左一）和游客一起跳舞（2021年11月4日摄）。
从今年4月份起，梁足英每天都通过微信和电话，用流利的普通话和商家对接销售野菜事宜。这是她们走出大山的新起点。
从复苏到复活
位于大山深处的广西融安县东起乡崖脚村铜板屯，曾是典型的“空巢村”，一度只剩下6名老人留守，土地闲置荒废，田野荒草丛生。
为了不让故乡在人去村空中渐渐消失，在城市务工多年、54岁的龙革雄返乡创业，坚守10年。他和乡亲们一起将铜板屯从“空巢村”、贫困村，变成了游客纷至沓来的旅游示范村。
在铜板屯，村民龙革雄扛着树苗上山种植李树（2021年3月7日摄）。
上世纪90年代，农村掀起城市务工潮，铜板屯的年轻人纷纷外出打工。1992年，24岁的龙革雄带着妻子罗伟枝，结束“望天吃饭”的种地生活，选择到城里务工“大干一场”。
铜板屯春色（2021年2月12日摄）
龙革雄与堂兄弟龙飞联、龙飞振等人用打工攒下的58万元作为注册资金，成立了“铜板高山果品农民专业合作社”，规模种植李子树及山野葡萄，发展特色观光旅游。
在艰难的发展中，合作社得到了乡亲们的支持，许多村民自发和龙革雄等人一起上山开路、开荒种树，一些常年在外打工的村民也陆续回来一起干。
拼版照片：上图为铜板屯的农家食堂、游客接待中心、观景台已经建成（2017年3月2日摄）；下图为2015年7月22日拍摄的铜板屯。
在脱贫攻坚和生态乡村建设中，铜板屯先后得到政府扶持资金近千万元。进村道路、环村观光道路、滴灌工程、游客接待中心、饮水工程、旅游公厕、停车场等一批基础设施相继建成，村民自办的10多家农家乐开门迎客，铜板屯的面貌发生了巨大改变。
这张拼版照片显示的是龙璐婷、龙璐莹、龙紫贤、龙杰（从左至右）在铜板屯的合影（上图摄于2013年7月23日，下图摄于2021年2月15日）。
铜板屯于2018年实现整体脱贫，龙革雄还被评为融安县脱贫攻坚先进个人。如今的铜板屯，春有百花开，夏尝瓜果甜，秋来枫叶黄，冬季腊肉香。曾经的“空巢村”变成了远近闻名的旅游示范村，吸引着众多游客前来寻觅乡愁。
拼版照片：融安县东起乡铜板屯村民修建人畜饮水工程的场景。上左：铜板屯村民在修建人畜饮水工程（2017年3月5日新华社记者张爱林摄）；上右：村民龙革雄（左）和龙飞联搬运排污管道（2017年8月15日摄）；下左：铜板屯村民们在搬运排污管道（2017年8月15日摄）；下右：铜板屯村民们在搬运排污管道（2017年8月15日摄）。
悬崖上的梦
广西大化瑶族自治县西北部的七百弄、板升等乡镇属于典型的喀斯特地貌，层峦叠嶂、山高路陡。联合国粮农组织官员实地考察后，认为这里是“除了沙漠以外最不适合人类居住的地方”。弄勇小学就坐落在这片千山万弄之中。
位于大山间的山区小学，多是交通不便。10年前，许多学生的上学路，布满荆棘和艰险。
2012年，我第一次来到弄勇小学、弄雷小学采访时，校舍简陋，环境艰苦。孩子们住的是平房宿舍的“大通铺”，空间狭小。由于弄勇村是缺水地区，学校要在屋顶收集雨水，再通过塑料管引到水柜中供学生饮用。弄勇村只有一条水泥路，大部分学生要花一两个小时爬“天梯”、过悬崖，翻越大山才能抵达学校。
条条沟壑、重重高山阻碍了孩子们的上学路，也阻碍了教育发展的脚步。
10年来，当地在脱贫攻坚和乡村振兴中，优先发展教育，先后实施义务教育“全面改薄”“双千计划”“教育提升三年行动计划”等，山区教育有了质的飞跃。
拼版照片上图：在广西大化瑶族自治县板升乡弄雷村哈保屯，11岁的蒙秋艳（右一）在悬崖边护着低年级的小伙伴回家（2012年9月3日摄）；下图：已经是广西医科大学大二学生的蒙秋艳（中）和小伙伴们在家门口合影（2022年8月23日摄）。
10年间，大山里的学校早已旧貌换新颜，温暖着少年成长岁月。弄勇村实现了屯屯通公路，并融入了大石山区的路网工程，孩子们上学之路越来越宽，过“天梯”、爬悬崖求学成为历史。
如今，大山里的孩子们不仅上学不再难，有的已经实现了走出大山、考上大学的梦想。
拼版照片上图：在广西大化瑶族自治县板升乡弄雷村哈保屯，11岁的蒙秋艳在悬崖边休息，这一处约300米长的半山悬崖，是她读小学期间每天都要走的路（2012年9月5日摄）；下图：已经实现大学梦想的蒙秋艳，就读于广西医科大学，这是她在学校的语音室学习（2022年9月5日韦婷婷摄）。
拼版照片：左图为在弄勇村弄顶屯，弄勇小学四年级学生蒙宣任（前）背着生活用具，爬“天梯”去上学（2012年9月3日摄）；右图为在辽宁省交通高等专科学校，大一学生蒙宣任在宿舍里上网课（潘建成2022年5月28日摄）。
十年树木，百年育林。摄影报道也是如此。记录过程更需要耐心，记录变化更有纵深感。
“瑶山蹲点影像日记”、“复苏的空巢村”、“苗山脱贫影像志”、“可爱的乡村”……一篇篇图片报道犹如一棵棵根植于伟大时代沃土的大树，枝繁叶茂，生机勃勃。
策划：王建华、费茂华
统筹：周大庆、刘金海
记者：黄孝邦
编辑：张善臣、卢烨、蔡湘鑫、程婷婷
2、山见合起来怎么读：幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
活动过程：
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）
5、 相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点（9）大班语言教案《牙齿旅行记》活动目标：
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。
活动过程：
一、 导入故事情景
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？
2、分段讲述故事。
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）
重点讨论：
1）胃的形状像什么？胃有什么作用？
2）小肠的工作是什么呢？
3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏：问问答（提供认识消化器官以及如何保护它们的问题）
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；
2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。
活动准备：
1、散文课件；
2、梦姐姐娃娃；
3、小花篮。
活动重难点：
1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？
2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？
活动过程：
一、活动导入
★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。
1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？
2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？
3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。
4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。
经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。
二、欣赏散文
1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。
★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。
2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？
★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。
3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？
4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？
5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。
小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？
★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。
三、小朋友的梦
师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。
现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？
★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。
四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。
★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。
幼儿园大班语言教案
【活动目标】
1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2. 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3. 根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、 初步感知理解作品阶段
1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2. 教师有感情地朗诵整首诗歌。
3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4. 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5. 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、 交流讨论、表演、表现阶段
1. 集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2. 表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3. 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
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