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内容导航：1、如何判断孩子是否患有多动症？2、怎么判断孩子有没有多动症：怎样确定孩子是否患多动症1、如何判断孩子是否患有多动症？
孩子好动，调皮，撒起欢儿来停不下来，妈妈们就担心孩子是不是有多动症？怎样判断孩子到底是不是多动症是有据可依的。一般来说，多动症的孩子大部分都会有如下表现，以下至少包含6项，并且持续至少6个月：
1.经常手脚动个不停或在座位上扭动；
2.像是被什么东西驱使着一样，经常“忙个不停”；
3.无法完成有结构性或有订定目标的活动，如涂颜色、画图、游戏等；
4.在不适合的场合跑来跑去或爬上爬下；
5.经常无法安静地玩耍；
6.经常讲话过多；
7.总不能有序地排队和等待；
8.经常打断或侵扰他人，比如打断别人说话或游戏，未经允许使用他人的东西；
9.跑步等大肌肉运动技术发育正常，但语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动发育较落后；
10.想也不想就做危险的事情。
要学会区分孩子是好动还是多动症？
1．正常好动的孩子对有兴趣的事情，能专心致志，注意力集中，而多动症的孩子做不到。
2．正常好动的孩子在幼儿园里虽然有时不听老师讲话，打架吵闹。但当他意识到必须控制自己时，能约束自己，安静听课。而多动症的孩子却不能。
3．正常孩子做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如，而多动症孩子却表现得很笨拙。
图片来自网络
2、怎么判断孩子有没有多动症：怎样确定孩子是否患多动症
怎样确定孩子是否患多动症
首先，患儿的自控能力特别差，这是家长需要重视鉴别的一个多动症的表现。平常这也是很容易被家长忽略的，因为孩子普遍自制能力不高。当儿童多动症发病时，患儿玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。
受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，不合群，得不到别人尊重。
此外，患儿的最为典型的一个发病特征就是在平常的无目的行为增多，这普遍出现在课堂上，老师们发觉以后要及时反应给家长，以便及时采取措施诊治儿童多动症。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。
但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。
怎样确定孩子是否患多动症
首先，患儿的自控能力特别差，这是家长需要重视鉴别的一个多动症的表现。平常这也是很容易被家长忽略的，因为孩子普遍自制能力不高。当儿童多动症发病时，患儿玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。
受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，不合群，得不到别人尊重。
此外，患儿的最为典型的一个发病特征就是在平常的无目的行为增多，这普遍出现在课堂上，老师们发觉以后要及时反应给家长，以便及时采取措施诊治儿童多动症。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。
但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。
怎样确定孩子是否患多动症
1、患有多动症的儿童通常难以准确处理信息。对于过度活跃的孩子，可能是个人难以充分降低速度（抑制困难）以至于无法准确处理信息。这样可能会在教室环境中产生问题，例如多动症学生往往不能快速、准确地理解并响应老师的指令，反应也慢半拍。
2、患有多动症的儿童通常会遇到执行功能问题，例如组织、计划、确定优先次序、关注并记住细节等都较为困难。在学习与课余活动中，执行功能不足可能会成为重要的`问题。
3、患有多动症的儿童很容易感到沮丧和不知所措，难以调节自己的情绪，情绪往往比较冲动，很难控制。这些症状可能会干扰社会关系，导致孤独感和自尊心降低。
4、与同龄人相比，患有多动症的儿童在发育上也较不成熟。因此，患有多动症的孩子，就算是十几岁孩子的思维和行为可能更像是一个幼儿园孩子，心理年龄比正常孩子低很多，而不像是一个正在成长的少年。这意味着即使在十几岁的时候，患有多动症的孩子也可能缺乏在友谊、冒险和潜在危害活动等方面做出明智选择的的判断力。
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