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内容导航：1、不听话的学生，教师该如何惩戒是好？2、如何整治不听话的学生：班主任如何教育不听话的学生1、不听话的学生，教师该如何惩戒是好？
深度｜当大多数教师不再想行使惩戒权！
碧翰烽/文
近日，一份高层关于教育教学改革的意见，再次将教师惩戒权拉回公众的视线，引发社会关注。意见明确提出：制定实施细则，明确教师教育惩戒权。依法依规妥善处理涉及学校和教师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益。
去年，某中学教师在课堂上教育一位不听话学生，结果被课堂上的学生拍了视频，在当地微信群里广为传播，后来家长四处上告，终被有关部门认定为“体罚“，这位教师受到了处分。
当时和几位教师谈起此事，他们都纷纷摇头，觉得现在的教师太难当了，教育的边界究竟在哪里。他们说，“这教师也是自找的，就是太负责任了。人家学生不听话，关你什么事，视而不见不行吗？“
据半月谈最新报道，2017年青岛颁布《青岛市中小学校管理办法》，首提“教育惩戒”之后，当地教师对行使惩戒权依然心有疑虑，敢于对学生“适度惩戒”者寥寥无几。
也就是说，这样的首提，并没有让教师有多少改变。想管的会管，不想管的依然不会管。
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老师，这孩子如果不听话，帮我严点管！
在上个世纪，这几乎是不少家长的真实心愿与希望，常常对教师说的一句话。
出于对教师的敬畏，以及对孩子成长的关注，还有自身知识能力的不足，不少家长是把孩子的成长教育寄很大希望于学校的。
那个时候的教师，在社会、家长层面是非常神圣的，也是不少学生奋斗的理想。家长希望教师对自己的孩子严点管，是充分信任的。
很多时候，惩戒与体罚是难分边界的。但那个时候的教师，还是充分行使着惩戒权，甚至就是在体罚。在我的小学时代里，感觉教师是非常严厉的，但我丝毫不觉得教师给我留下了什么阴影，也不觉得有多少地不正常。
最常见的惩戒就是两种：一种是罚站，一般针对的是学生迟到、不做作业，或是违反校园、课堂纪律；再一种就是打手板，这一点主要针对的是每次考试之后，那些教师认为本不该做错的题目，让我们长长记性。
当然，也有一些离谱的惩戒：比如对不听话的学生踢打，还有将那些不做作业的学生罚跪，甚至还挂上一个懒虫或懒汉的牌子，颇有些游街示众的形式。有这样的少数教师，最终被开除了。我记得，当初我的一位小学教师就是因为体罚被开除了。
现在更多的是，家长希望教师给予孩子特殊的照顾、关爱。
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不愿管、不敢管，家校矛盾成为新挑战。
由于种种复杂的原因，也不仅仅是程序性规定缺乏的问题，教师对于学生出现了两种形态：一种是对学生“不愿管、不敢管”；一种是过度惩戒甚至体罚学生。
据我的观察来看，第一种“不愿管、不敢管”的形态越来越多。半月谈最新报道：近年来，面对学生的违规行为，教师敢于严厉批评、适度惩戒的越来越少了。教师惩戒权，作为教育者曾经天赋的权利，正在悄然流失。人们对此浑然不觉，却不得不承受其后果：面对违规学生，教师不敢管、不能管、不想管。惩戒权的丧失，导致师生关系扭曲，校园欺凌得不到有效制止，学生打老师现象时有发生……
校园安全，其中之一在于如何应对家校新矛盾，就是关于教师与学生的关系问题，实质上也是教师的教育管理权问题。
在家里，孩子要接受家长的教育管理，在学校，学生应该要接受教师的教育管理。可是那些熊孩子，不但在家里不接受教育管理，而且到了学校，也不想接受教育管理。
多一事不如少一事。不想给自己惹麻烦的教师们，也如同整个社会“干事者吃亏”的形势一样，纷纷坐壁上观。
这样的现象，实质就是不敢担当、不能担当的尴尬局面。
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成绩是第一位的，育人竟是无关紧要。
谁都知道，学生送到学校是接受全面教育的。之所以讲全面教育，就是讲学生，不只是学文化知识、考文化成绩，更为重要的是全面成长，包括思想、道德、行为、习惯等各个方面的健康成长。
无论是家长，还是学校，以及社会，关注点更多的放在了文化成绩层面。
每年中考、高考之后，大家最多的议论就是，升学率如何如何？状元又是谁？都考上了多少一本、重点大学？
从来没有人去思考，这些孩子的思想、行为、习惯成长得如何？或许即便出现心理、欺凌乃至违法犯罪等严重问题，都想要轻描淡写。
所有的一切，从校长到教师，再到每一名学生，说的最多的就是“成绩”，就是“考试”，这是中心任务，也几乎是唯一的中心任务。
所以，即便是惩戒，也是以此为唯一的标尺。只是，这样的标尺合理吗？那些终归有成绩不好的学生，觉得公平吗？由此也会给惩戒以无穷的争议。
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宠溺、自私，已经成为一些家庭教育的不堪。
有句话曾经这样调侃：老婆总是别人家的好，孩子总是自家的好。这多少说明了当下国人的一种比较心态。
就是在比较家里人与别人的时候，看到别人家的老公或老婆，总觉得自家的不如意，别人的总是那么优秀。而一旦比到自己的孩子，那就是千般好、万般优。
有一次散步时，两位妇女谈起教育自己的孩子。一位妇女说，“我的孩子再不听话，也不想别人来教育，我自己可以教育。”
这样的心理，很大程度上，一方面是面子，另一方面更多的是对他人的不信任。
当下，最大的一个教育问题，就是家庭教育问题，主要表现在以下几个方面：一个是娇宠不管，任由孩子如何如何，满足孩子的一切欲望；再一个就是没能力管，有的家长还是想管孩子，但是不知道怎么管，很多时候就是简单粗暴，只是将自己的希望与想法加于孩子身上；还有一个根本就没有管，大多是父母在外打工、工作，让孩子一个人成长。
最让人担忧的是，有的家长对于孩子过于娇宠，家里舍不得批评、舍不得教育，从而也反对学校教育、社会教育。一旦有教师批评，或是惩戒，心里顿时不舒服，觉得孩子受委屈了。
实质上，这是一种家长的面子观念或自私心理。在他们看来，自己孩子是最优秀的，怎么到了你教师或社会那里，就成了不优秀的，觉得面子上受到了伤害，于是就不满了。
这样的攀比不是不存在，孩子成绩好坏，家长心态就复杂。如果再加上教师的批评或表扬，同样会让家长心态复杂。说到底，有的家长还没有成熟，自己没有教好，也不想学校教育。
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熊孩子，法律都不管，何苦为难教师？
这或许就是一个很尴尬的话题。
纵然有家长的不堪，或者有社会的责难，以及当下教育教学的扭曲，都还不足以影响教师的惩戒权。真正的关键在于，法律、规则，是不是也软弱无力，让那些真正有责任感、有担当精神的教师感到心寒。
曾经有位教师问我，我是想管好学生，不听话的，我也想批评教育，我也想惩戒一下。但是想想惩戒之后的结果，我有些后怕。
因为惩戒之后，谁也说不清后果，如果一旦发生，怎么办？比如去年有位教师在管教学生时，发现学生有抽烟的行为，批评教育了，结果学生就自杀了。这样的问题，该怎么办？
毕竟是一条生命，家长自然不会善罢甘休，有理无理都会找学校、教师讨个说法。
有些教师还直言：当下有些熊孩子，干出了欺凌、杀人、强奸等违法犯罪的事情，法律都管不了，因为是未成年人，只能“一放了之”，撒手不管，难道要让我们教师去管吗？管得了吗？
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未来，教师应该是神圣的，惩戒权只是教育本真的归位。
令人欣慰的是，这次意见提到了惩戒权的归位。一是明确实施教育惩戒权的原则，教育惩戒重在教育。二是研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权实施的范围、程度和形式。三是保障教师有效行使惩戒权力，促进教师敢管善管，保障教师合法权益不受侵害，维护师道尊严。
从根本上讲，归位惩戒权，还是要提高教师的神圣地位，形成全社会尊师重教的氛围，这样，惩戒权就不存在什么问题。
毕竟，受到一些不正之风的影响，今天的教师在一些家长，以及社会眼里，认为是变了质的，已经不太相信教师的公正与公平。
所以，提升教师的神圣地位，还得做好几件事：一是切实提高教师的经济待遇，要让教师成为一个体面、尊严的高收入职业；二是切实提高教师的权利待遇，包括在学校、社会，要让教师成为学校的主体，在社会上受到普遍的尊重；三是加强教师师德教育，切实清除一些侵害学生的害群之马，切实解决收礼、补课等不正之风或腐败问题。
如此，教师的惩戒权，还有谁提出异议吗？
2、如何整治不听话的学生：班主任如何教育不听话的学生
班主任如何教育不听话的学生
1、 先找家长沟通，家长不管的老师再进入第二步
班上有小魔王，老师们一定要主动和家长们沟通。为什么是家长们而不是小魔王的家长呢？因为小魔王的行为肯定影响了其他同学的课堂听讲效率，课后也会欺负弱小同学，学生回家后一定会告知父母。对于找来的家长，老师就难处理了。那么只能先去找家长们沟通，把小魔王有可能欺负的孩子，都找家长先沟通一遍。
最后再来找小魔王的家长沟通孩子的表现，可能你会遇到家长说：老师，我的孩子就这样了，你可以打他，帮我教育一下，我管不了。这样的家庭教育也不难解释，为什么会有小魔王的诞生了。年轻的老师不要抱怨家长，有经验的老师会直接跳过这一步，进入第二步，驯服小魔王。
2、 找更严厉的男老师来驯服“小魔王
四五年级的小孩，尤其是长得壮壮的男孩子，劲头很大，至少柔弱的女老师、班主任好欺负，不服管教。那么老师们就一定要找更严厉的男老师来驯服小魔王，找准时机，比如小魔王正在欺负其他同学，由严厉的男老师出面，揪住小魔王，单独带到办公室，接受老师的批评教育。
这时候一定要对学生有所惩戒，由严厉的男老师负责惩罚，女老师负责教育。打手是一种最好的管教方式，让学生感受到疼，又惧怕于男老师的威严。这时候女老师最好不要示弱，从语气上、气势上也要表现出老师的权威。
有两位老师的教育，一严一宽，对于四五年级的小学生，内心多少还是会惧怕。在管教的过程中，老师一定要对小魔王的行为历数几遍，让学生明确哪些是不能做的，哪些行为给老师和其他同学带来了困扰。有的孩子是想引起他人的注意，所以才去极端的手段，对于这种情况
老师一定要纠正孩子内心世界的秩序，穿到什么是良序的班级规范，也向小魔王宣告，在学校这个环境中，女老师打不过你，也有更严厉的老师制服你。
3、 挫败“小魔王“的气势，魔高一尺道高一丈
到了第三步，惧怕于师威是不够的，还需要挫败小魔王的气势。小魔王真正破坏的是班级秩序和同学关系，所以老师要有魔高一尺道高一丈的本事。
找和小魔王同龄或者高一级的男孩子，通过正常的比赛，比如赛跑、比手腕力量、打球等方式，让对方赢过小魔王，这样小魔王的气势被同龄人挫败，他也就不会再嚣张了。让小魔王服服帖帖，老师一定要掌握主动权，明确小魔王的不良行为，及时制止。
班主任如何教育不听话的学生
1、戒尺
我认为每个中小学老师都应该准备一把戒尺，当然主要是起心理威慑的作用，不是真的让你抄起戒尺去打骂学生。
毕竟，现在的社会舆论和新闻媒体消息灵通，但凡哪个老师在管教孩子的时候，意气用事、下手过重，说不定第二天的头版新闻就是你的故事。所以说，即便是社会和学校把名义上的戒尺和惩戒权还给了老师，家长也再三嘱咐老师要有责任心，对待孩子们不能客气，要该打就打、该骂就骂。
但实际上，就现在这样一个眼巴巴瞅着、盼着老师这个群体犯错误的舆论环境，就算是面对着调皮捣蛋、不听劝导的熊孩子，但凡一个理智、冷静，有些自知之明的老师，手中拿着戒尺，心中却会不禁感到忐忑不安、惶恐不安的。
作为一个老师，需要引导、管教和约束孩子们，却连最基本的教育惩戒权都不敢用，这确实是身为老师感到最为无奈的一点。
2、肯定和赞扬。
既然戒尺不能随便用，那就只剩下些虚张声势的吓唬和威慑。
但其实，大多数熊孩子都不害怕父母和老师的打骂责罚。对于小孩子来说，相比声色俱厉地呵斥和吼叫，肯定和赞扬，往往能够更加深刻地感染和影响孩子。
对于听课认真和成绩优异的孩子，要大张旗鼓地表扬和鼓励。
老师们可以在学生交上来的优秀作业上，不断地标注优秀和满意。一方面把优秀学生作为榜样，谁表现好就在家长会和家长群里使劲表扬；另一方面，对于交头接耳、上课捣乱的孩子，虽然说不能打骂和体罚，但也一定要让他感到难堪和害怕。
现在的孩子自尊心强，如果是屡教不改，就可以让他写好检查在全班同学面前诵读，保管很多熊孩子因为害怕丢面子，而变得老实和乖巧许多。
当然，这一招对于那些自卑敏感、性格内向的孩子还是要慎用，毕竟作为老师，主要是感化和教导学生，如果学生因为性格和家教的原因而调皮捣蛋，又因为害怕被老师责骂、惩罚和读检查而做出傻事，我想，每个老师都不希望自己的辛勤工作会换来一个被停职和停课的结果。
3、了解学生。
对于老师来说，想要管住学生，就要知道这些熊孩子整天在想啥。
比如一个孩子上课乱讲话，到底是不喜欢这门课，还是根本不喜欢学习，或者是突然间发生了什么值得孩子兴高采烈的事儿，如果作为老师根本就一无所知，那么你就无法有的放矢，根据孩子的不同情况，来处置和引导孩子的学习状态。
不管怎么说，坐在教室里上课的每个孩子，背后站着的，都是满眼期待、殷切盼望着自己家孩子能够学有所成、成龙成风的家长。对于老师来说，不管是打骂责罚，还是引导管教，都不是一件个人化和私人化的小事。
我们教育孩子，最终和唯一的目的，都是引导孩子勤学苦读，和同学们团结友爱。作为老师，在言语行动间，更需要兼顾学生的幼稚心态和家长的迫切心情，而不是只要管住学生就万事大吉。
班主任如何教育不听话的学生
1、 先找家长沟通，家长不管的老师再进入第二步
班上有小魔王，老师们一定要主动和家长们沟通。为什么是家长们而不是小魔王的家长呢？因为小魔王的行为肯定影响了其他同学的课堂听讲效率，课后也会欺负弱小同学，学生回家后一定会告知父母。对于找来的家长，老师就难处理了。那么只能先去找家长们沟通，把小魔王有可能欺负的孩子，都找家长先沟通一遍。
最后再来找小魔王的家长沟通孩子的表现，可能你会遇到家长说：老师，我的孩子就这样了，你可以打他，帮我教育一下，我管不了。这样的家庭教育也不难解释，为什么会有小魔王的诞生了。年轻的老师不要抱怨家长，有经验的老师会直接跳过这一步，进入第二步，驯服小魔王。
2、 找更严厉的男老师来驯服“小魔王
四五年级的小孩，尤其是长得壮壮的男孩子，劲头很大，至少柔弱的女老师、班主任好欺负，不服管教。那么老师们就一定要找更严厉的男老师来驯服小魔王，找准时机，比如小魔王正在欺负其他同学，由严厉的男老师出面，揪住小魔王，单独带到办公室，接受老师的批评教育。
这时候一定要对学生有所惩戒，由严厉的男老师负责惩罚，女老师负责教育。打手是一种最好的管教方式，让学生感受到疼，又惧怕于男老师的威严。这时候女老师最好不要示弱，从语气上、气势上也要表现出老师的权威。
有两位老师的教育，一严一宽，对于四五年级的小学生，内心多少还是会惧怕。在管教的过程中，老师一定要对小魔王的行为历数几遍，让学生明确哪些是不能做的，哪些行为给老师和其他同学带来了困扰。有的孩子是想引起他人的注意，所以才去极端的手段，对于这种情况
老师一定要纠正孩子内心世界的秩序，穿到什么是良序的班级规范，也向小魔王宣告，在学校这个环境中，女老师打不过你，也有更严厉的老师制服你。
3、 挫败“小魔王“的气势，魔高一尺道高一丈
到了第三步，惧怕于师威是不够的，还需要挫败小魔王的气势。小魔王真正破坏的是班级秩序和同学关系，所以老师要有魔高一尺道高一丈的本事。
找和小魔王同龄或者高一级的男孩子，通过正常的比赛，比如赛跑、比手腕力量、打球等方式，让对方赢过小魔王，这样小魔王的气势被同龄人挫败，他也就不会再嚣张了。让小魔王服服帖帖，老师一定要掌握主动权，明确小魔王的不良行为，及时制止。
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