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内容导航：1、“无叛逆，不青春”？面对初中生的“叛逆期”，沟通与爱不可少2、中学生叛逆期如何教育：学生叛逆期怎么教育1、“无叛逆，不青春”？面对初中生的“叛逆期”，沟通与爱不可少
青春期是儿童向成人过渡的关键期，是个体生理和心理发展的重大转折点，青春期的叛逆是每个初中生家长都要面对的一个挑战。为什么孩子上了初中以后像变了一个人，这成为困扰千千万万初中生家长的问题。
如果说小学生正是调皮淘气的时期，那么初中生就是叛逆了。都说“无叛逆，不青春”，小学的时候，小朋友们都比较听老师的话，听话归听话，爱玩的天性也是无法改变的。
只不过小学生老师和家长管得都比较严格，也不会做违法乱纪的事情。但是到了初中，学生逐渐有了自己的想法，各方面也开始成熟，针对一些事情有自己独到的见解。
由于成长的年代不同，容易和家长产生一些摩擦与隔阂，就是平时所说的“代沟”，经常会在一些做法上产生分歧。不仅仅是家长，在校的老师对中学生的管理也很头疼。
初中学生正处在叛逆期，叛逆行为很多
顶撞老师和家长
这个行为可以是所有叛逆行为的第一大表现了，初中生刚进入青春期，大多孩子这个阶段从懵懂到成人的过程中，说懂不太懂，说不懂又明白一点儿。铆足了劲儿要和长辈发表一下自己的看法，证明自己有自己看法，有能力有实力，并非你们眼中的小孩儿。
拉帮结伙成小团体
到了初中，每个班级或者年级都有自己的小团体。虽然老师和家长一再强调，孩子要全身心地用在学习上。初中的孩子本身对待事物的看法并不全面，也非常容易受环境影响，小团体中一旦有不学习或者行为习惯不好的孩子，则影响很大。
说脏话还觉得很酷
处于叛逆期的孩子，经常在语言上给人“出其不意”，说话也讲究自己的风格特点。更甚至说脏话，很多时候孩子说脏话并非是生气，有时只是觉得很酷，让别人知道我有个性，有性格！我是个有思想的人，仅此而已！
堕落去网吧或者逃学
升入初中的孩子，如不能及时适应学校的节奏，家长再没有关注到孩子，学生就非常容易走入误区，初中学习压力大，信息密度高，如果几节课跟不上课程，可能很快就落后。在这时没有做好心态调节，就容易跟所谓的朋友逃学，网吧等对待，以此逃避现实。
以上学生的叛逆期行为，是大多孩子最常见的表现。很多家长对待孩子叛逆，第一时间想到的就是打骂，体罚，但这样真的有效吗？并非如此！
体罚学生为何不可取？原因有很多，老师苦不堪言
我们在电视上经常可以看到，古代在私塾读书的小孩，经常会因为捣乱，被先生用戒尺打手心。古代管教学生的方式可能比较多，还有的不准吃饭，罚站等等，甚至老师会追着学生打。
那时的人们都习以为常，觉得这些都是很正常的事情，不好好学习就是应该打。但是随着人们的观念发生变化，在当代社会，体罚学生的老师会受到谴责或者惩罚。
那时的学生很多都是穷人家的孩子，能上学很不容易。但是现在，孩子的生活环境发生了很大改变。一出生就过着衣食无忧的生活，教育资源也很丰富，孩子都是家长手里的宝贝。
在家里，自己的孩子犯了错误，只要不是产生了特别严重的后果，顶多就是说两句，批评教育一下，也舍不得打。到了学校，如果犯了错误，做了不该做的事情，有的老师会体罚。
见过最多的可能就是罚站，打手心。这些可能会伤害学生的自尊心，毕竟已经十几岁了，也有了自尊。逐渐的学生的性格也可能会发生变化，变得不爱说话，内向。
青春期的学生虽然说难管，但是也有很多方式可以尝试
首先，多和学生打交道，成为好朋友。因为如果总是以一个老师的身份面对他们，学生们不敢展示出自己真实的一面，不敢深入交流，只有尊敬。
但是如果平时忽略自己的身份，脸上不挂着严肃的表情，课下的时候和同学们多交流，主动聊一些和学习无关的话题，能很好地了解学生们的日常生活。
在课上如果有学生捣乱，影响了课堂秩序，导致别的同学也不能认真听讲，老师也受到影响，有些过于严厉的老师，一时生气，可能会做出体罚学生的举措。不过，这也是老师有些冲动的结果。老师的初衷都是为学生好的。
其次，多表现--爱，不要在任何人的面前诋毁学生。批评和诋毁是两种概念，会造成不同的情况。如果放着全班同学的面，说这个学生哪里哪里不好，或者成绩差之类的伤害人的话，会给学生造成很大的心理障碍。
最后，家长和老师都是学生的监督者，要做好家校沟通。老师应该主动与家长交流，了解更多孩子在家里的学习情况和平时的性格。家长也能够知道学生在学校的表现。这样有助于更好地管理学生。
笔者认为，过分的体罚学生确实不对，比如说打学生时下手太重，留下伤口，罚站两天两夜，这些都是特别不合适的做法，不仅仅会伤害学生的身体，还容易导致逆反心理，造成更加严重的后果。
适度的惩罚是可以的，因为有的学生软硬不吃，老师实在是没有办法，可以做出一些小小的惩罚，比如说罚站一小时，学生其实比较怕这些，怕累，怕疼，可以让他们改正自己的坏毛病。
【写在最后】
管理学生是一个很漫长的过程。学生的性格也是多种多样的，根据每个学生的特点，老师们心里要有不同的应对措施。因为学生性格不一样，接受的批评结果也不一样。
不管老师有多么生气，都不能忘记，为人师表，要好好想想怎么做，不能做出过激的行为，影响学生的身心健康，教育部也明确规定了不能体罚学生。
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2、中学生叛逆期如何教育：学生叛逆期怎么教育
学生叛逆期怎么教育
1、多和学生沟通交流
这个时候的孩子想法独特、你要真正了解他、走进他的内心、才能对他进行很好的教育。我一般都是趁着下课、或者学生上体育课休息时和孩子沟通交流、谈天说地。让孩子从内心接受你、才能去接受你的大道理、不然你就是一个蚊子、在他耳边一直嗡嗡叫。
2、无规矩不成方圆
所谓无规矩不成方圆、立好规矩才能更好的去管理班级、管理学生。定好规矩、有奖有惩、实施过程中有凭有据、公平公正、这样孩子们才能心服口服、愿意去遵守这些规则。之前听到一个专家讲到、人都是喜欢遵守游戏规则的、这是天性。
3、用爱去感化、和孩子做朋友
作为一个老师、灵魂的工程师。一定要真诚的对待每一个学生、你用真心待学生、学生也会真心待你。记得有次培训、有个教授讲了一个案例、有位老师特别情绪化、非常爱哭、也不太会教课。但是她有个优点、就是非常喜欢孩子、真心的喜欢的孩子。所以她带的孩子成绩都很优秀。这就是爱的教育吧、但可能不一定适合所有的老师、比较适合女老师一些。
学生叛逆期怎么教育
第一、教师要加强学习、提高自身素养：
教师要想教育好别人、必须自己先要学好教育学、心理学等相关知识和一些被别人总结出来的教育青春叛逆期学生的机智和策略。努力提升自己的心理素养、教育与教学能力和职业道德水平等。只有懂得教育的基本规律和方法、才能避免盲目性、才能教育好正值青春叛逆期的学生
第二、转变观念、和学生交朋友：
中学教师要摆正好自己的位置、不要把自己当作高高在上的教育者、而应该把自己当作学习者、班级管理的参与者、是学校、家长、社会的协调者。放下身段、把自己置于与学生平等的地位、关心、爱护、尊重每一位学生、争取和学生交朋友、让学生没有顾忌地向自己吐露心声。
第三、营造良好环境、转化学生的逆反心理：
中学教师尤其是班主任老师、要通过努力建立良好的班集体、建立良好的班风和融洽的师生关系、开展丰富多彩的集体活动。通过集体活动的教育、评价和激励作用、让逆反心理转化为较强的集体荣誉感和自觉、自制能力。
第四、随时关注学生行为情绪、及时加以引导：
每个学生由于家庭、学习和生活上的诸多原因、可能会产生一些不良情绪、甚至过激行为。作为老师、要随时随地的观察到学生的这些不良行为和情绪、并做到因时、因地、因人地运用说服、榜样和道德评价等方法进行正面引导。
第五、加强与家长沟通、合作搞好孩子的教育：
老师面对的是众多的学生、由于时间、精力和空间的限制、不可能了解每一个学生的每一方面的表现。所以我们的老师和家长很有必要经常加强沟通、随时了解学生的思想动态、合作协商找到最佳方法解决学生产生逆反心理及思想上的问题。
第六、掌握一些常见方法、力争做到对症下药：
一是疏导法。当学生遇到挫折和失败以后、不能正确评价自己、也不能认识内因和外因的关系而产生逆反心理的时候。老师要帮助学生正确分析内因和外因的关系、客观评价自己。并教会学生利用换位思考法、自我激励法和情境转移法等排解或发泄不良情绪、释放心里的压力和痛苦、避免产生消极的逆反心理。
二是鼓励法。对于荣誉感和自傲感感很强的学生、老师要平常多鼓励他们找到自己奋斗的目标、帮助他们树立信心、激发前进的动力。三逆反法。对于那些总是喜欢反着来的学生、你让他干这样、他偏要干那样。你本想他做某个事情的时候、你可以说不用他干了、否则用激将法说他没有能力去做。这样有时会起到很好的效果。四是换位思考沟通法。当学生们出现烦心的事情的时候、不要总是站在老师的角度去指点、去教育、而是要站在他们那个年龄阶段的角度去考虑问题、去进行沟通。
学生叛逆期怎么教育
一、全面了解学生,尊重学生个性,这是教育学生的前提。
教育学生，不了解学生是行不通的，进行思想品德教育更是如此。中学生正处于身体和思想急剧变化的时期，他们既具有一般普遍的身心特点，同时，由于生活环境、家庭条件等差异，各个学生表现的个性心理及品德的差异也不容忽视。这就要求我们必须全面了解学生，特别是要了解他们的个性差异、产生差异的原因。因为个性差异往往是他们产生与众不同或逆反心理的一个诱因。了解学生还要善于从多侧面、多角度观察分析，发现寻找每个学生的“闪光点”。人的天性是希望得到别人的理解和尊重，中学生更是如此。一旦他们有了进步，就应该立即表扬，特别对待后进生，教师就更应该善于发现他们的'“闪光点”，在全面充分肯定他们的优点的同时，恳切的提出希望，使他们看到自己的潜力和前程，进步得更快。这样对于疏导中学生逆反心理是大有益处的。
二、进行必要的思想品德教育。
“教师是人类灵魂的工程师”。从事思想品德教育的教师更是铸造学生灵魂的主要承担者，党和国家把如此重大的责任教给了我们，我们理所当然地应该采取最科学、最有效的手段完成这一重大的历史责任。
在疏导中学生逆反心理的过程中，我们必须做到：
1、加强感情投入，融洽师生关系。
用一颗充满挚爱的心去感化学生。面对有逆反行为的学生，教师会产生不满和急躁的情绪，这时要控制和提醒自己：不要与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制住事态的发展，要用爱去感化、用心去安抚。
2、不断学习、努力提高自身素质。
俗话说“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，此话说明了我们要做学生的思想品德教育工作，首先要有较扎实的思想品德教育的功底。为此，我们必须要坚定对自己所教理论的信仰，坚信它是科学的，是真理，而且跟上时代步伐。不断学习，提高自己的政治理论素质和科学文化素质，提高自己的道德修养，使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符合。榜样示范、现身教育，才最有说服力。
3、优化教育手段、讲究教育艺术。
一位心理学家说过“教师应该是一个播种、诱发和培养感情的园艺家，而不是一个冷漠无情的教书匠”。做思想品德教育工作，疏导学生的逆反心理，更要讲究教育艺术。一方面应针对学生的不同个性，采取不同方式如开导式、归谬式、激将式、爱心式等等都是很好的教育方式；另一方面，根据教育教学的具体内容，采用不同的手段，如，利用多媒体教育手段、社会大课堂、调查分析、辩论赛等。另外，得体有度地利用逆反心理来消除逆反心理也是十分有效的方法。有些教师让逆反心理较强的学生当班委，让他参与班级管理，也是一种有效的方法。消除中学生逆反心理的关键在于教师的教育机智。方式手段使用得好，将会事半功倍。
4、善于寻找最佳的教育时机。
对社会现实生活存在的许多热点、焦点问题以及社会不良风气等，教师必须在教学中积极引导，加以现实的、全面的、具体的、历史的分析。例如：网络游戏、歌星、影星及学生感兴趣的影视作品、特别是流行音乐要敢于分析，决不可回避，避而不谈反会增加学生的逆反心理。比如中学生喜欢周杰伦，我们成年人对周杰伦不可能崇拜。但我就买了一些周杰伦的歌碟，查找了一些周杰伦的资料，发现周杰伦的一些闪光点。其歌词非常具有中国文化底蕴，而且周杰伦对中国文化的传播具有很大的作用。在我校举办的一次文艺晚会上，我唱了一首他的《青花瓷》，很受学生欢迎，这样就拉近了我与学生的距离。
三、 加强心理辅导、重视学生自我教育。
中学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认知与情感或认知与意向发生矛盾。“心病还要心药治”，为此，教师要加强对有逆反心理的学生进行心理辅导和心理咨询，加强心理健康教育，解决他们的心理症结。同时也要重视中学生的自我教育，注意调动他们的积极性。要创造各种机会，让学生参加自我教育的实践活动，指导学生发现自己的优点、成绩，帮助学生提高信心，指导学生看到自己的不足，帮助学生提高明辩是非的能力，最大可能地避免逆反心理的产生。
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