关于【少儿美术教育的目的】，儿童学美术的目的，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
内容导航：1、美术教育对于儿童有什么意义？目的是什么？2、少儿美术教育的目的1、美术教育对于儿童有什么意义？目的是什么？
很多人都认为学习美术一无是处，其实这种想法是错误的，儿童学美术不仅是一种艺术才能的培训，它对孩子情感思维的发展起着重要作用，绘画是需要通过想象力来运行的过程，能够拓宽孩子的思维空间，所以，学画画更有利孩子的成长。
在外国人眼中，儿童早期的美术教育很重要，这是在培养孩子的记忆力、想象力、观察力、创造力以及手脑协调能力还有审美能力，而且美术对孩子潜 力开发有着重要意义，这是其他学科所不能替代的。
儿童美术教育，并不是以培养画家为目的，它是对孩子心理、思想和人格上的教育。儿童可以通过绘画把自己想象中的人物以及对周围事物认识，通过绘画方式表达出来，在绘画过程中，会透入出孩子的思想、感情、兴趣以及对外部世界的认识。
所以你想要更快了解孩子，教育孩子，绘画就是掌握儿 童的一把钥匙。
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一、通过画画走进儿童内心世界
儿童绘画是一种儿童游戏，也是一种创作活动，他们画画是为了让自己高兴，并不会以画出一张“作品”为目的，他们可以用画画来宣泄自己的情感， 表达他们的快乐心绪，所以绘画可以促进他们身心的和谐发展。
因此，通过画面是家长了解孩子的窗口，从画中了解他们的认知能力，性格和兴趣爱好，从而进一步关心孩子的健康成长。
二、通过绘画了解儿童性格
俗话说画如其人，从画面中可以反映出人的性格和爱好。艺术创作是儿童建立自信心的最好途径，他们能够在创作中获得快乐，从绘画内容中也可以反 映出其不同个性。
有孩子喜欢画凶猛野兽，个性中攻击成分多，而有孩子喜欢画蓝天、白云，则是非攻击性的。老师也可以通过幼儿作品来发现每个幼儿独特的个性，并 通过美术教育来促进他们健康个性的形成。
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二、通过绘画了解儿童观察能力
孩子在画画过程中，也是需要从自己生活中通过观察、体验、思考后才能表现出来，对于他们的创造表现，家长要给予理解和尊重，不应站在成人角度 ，来衡量儿童的作品。
美术教育对于儿童有什么意义？目的是什么？通过美术教育可以提高儿童对自然美，对社会生活和艺术的感受、评价以及创造，培养他们健康的审美和 敏锐的感知能力，同时能丰富儿童情感，让他们从小热爱生活，热爱艺术，热爱身边一切美好事物。
在此，家长们可以为您的孩子选择重庆龙行艺术画室，通过美术班的学习，更有助于智力发展，让他们在创作过程中，通过视觉去感受事物的形状、比 例、色彩等，同时观察力也能得到很好的锻炼和培养。
2、少儿美术教育的目的
少儿美术教育的目的
儿童美术教育的目的不只是培养小画家
儿童绘画训练与教育的目的主要是在画外所获得的那些东西，例如绘画可以使人获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。
换句话说，儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。
少儿美术素质教育应该如何开展？
少儿美术教育是素质教育的一部分，但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发挥孩子的天性和创造力。儿童大都有绘画的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。
每个孩子都有绘画潜力
每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展。
“美术不是提高人的技能，你看低了，而是提高他的人文素养，提高他的艺术修养。人需要吃饭，需要物质生活，另一半是精神生活，美术的`作用在这儿。”
“绘画潜力”理论。美国美术教育家维克多·罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”独有的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。“发现学习”理论。美国当代著名心理学家布鲁纳（J·S·Bruner）认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。“启发教育”理论。杨景芝教授认为，启发是培养孩子能力的催化齐，在教孩子学画过程中，不断提出问题，引导孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。
少儿美术教育的目的
儿童美术教育的目的不只是培养小画家
儿童绘画训练与教育的目的主要是在画外所获得的那些东西，例如绘画可以使人获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。
换句话说，儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。
少儿美术素质教育应该如何开展？
少儿美术教育是素质教育的一部分，但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发挥孩子的天性和创造力。儿童大都有绘画的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。
每个孩子都有绘画潜力
每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展。
“美术不是提高人的技能，你看低了，而是提高他的人文素养，提高他的艺术修养。人需要吃饭，需要物质生活，另一半是精神生活，美术的`作用在这儿。”
“绘画潜力”理论。美国美术教育家维克多·罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”独有的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。“发现学习”理论。美国当代著名心理学家布鲁纳（J·S·Bruner）认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。“启发教育”理论。杨景芝教授认为，启发是培养孩子能力的催化齐，在教孩子学画过程中，不断提出问题，引导孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。
少儿美术教育的目的
少儿美术培训机构环境营造的原则
第一点需要注意的是，色彩的搭配运用。
有一门专门的理论叫做色彩心理学，这是一门十分重要的学科，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。我们通过日常生活经验也能够深刻感受到，色彩对心理的影响是客观存在的，色彩在环境设计领域不仅仅决定着美观与否，同时还会对人的心理状态产生相应的影响。
一般来说，代表明亮的、温暖的、鲜艳的、快乐的、娇美的、柔软的、生动活泼的、纯真的等色彩都是儿童喜欢的。比如温暖的橙色，饱和度比较低的红色，黄色，粉红，纯度高的蓝色、绿色等，还有另外一些不强烈的中性色彩，如紫色绿色也是合适的；那些带有低沉的灰暗的稳重的感觉的色彩一般不适合儿童。
适合孩子的色彩组合——生动、活泼、俏皮。如玫瑰红粉色与蓝、蓝绿色相配效果很好。蓝色和粉色相配不会显得太刺眼。色彩的搭配是一门深厚的学问，总而言之，最好能够通过色彩给予儿童带来一种积极向上、乐观活泼的心理暗示，最好再配以明亮的灯光，宽敞的空间，让孩子在其间获得一种舒适的体验。
第二点就是作品展览墙的设计。
在少儿美术培训机构当中，作品展览墙的设置是非常重要的。一方面能够展示机构的教学成果，其次也能起到一种美化环境、增添艺术感的作用。当孩子们看到自己的作品被整齐有序地张贴在作品展览墙上，自然而然就会起到一种鼓励的作用，让他们知道自己的创作得到了老师的肯定，并且孩子们其实是非常乐意向他人分享自己的创作的。
在张贴作品的时候，要注意作品的有序排列，最好将相同题材、形式相近的作品张贴在一起，有助于达成风格的统一，不至于显得太过杂乱无章，有条件的话可以对作品进行装裱，能够显著地提升作品的美观度。
除了孩子们自己的作品之外，还可以张贴一些大师作品的复制画，一方面能让人感受到机构浓郁的艺术氛围与艺术修养，其次也能让孩子们在潜移默化的过程当中对大师的作品有一定的了解与认知。
第三点我想谈一谈机构内部的陈设。
一些充满艺术感与趣味性的小装饰品对于一家少儿美术培训机构而言是必不可少的。首先，孩子们的天性决定了他们非常喜欢这样的小工艺品，其实也能让机构的环境看起来更活泼、更具有亲和力。
对于装饰品的选择来讲，最好也是最方便的方式就是选择孩子们喜欢的卡通形象，我们都知道小孩喜欢看动画片，喜欢英雄人物，喜欢流行元素，在机构内部加入这些他们喜欢的形象，能让他们感觉到非常亲切，每次来上课，就好像回家了一样，他们会越来越喜欢这个地方。
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