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内容导航：1、“领导”叫你来一趟？都是个人简历信息泄露惹的2、发展智力有多重要1、“领导”叫你来一趟？都是个人简历信息泄露惹的
“领导”或者“大Boss”打电话吩咐你：“小伙子表现不错，明天来我办公室一趟”。你满心欢喜，以为升职有望。忽然“领导”说人在外面，账户出了问题，让你先帮忙交个什么钱明天找财务报销……
话你知（告诉你），以上通通都是骗局！
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点解？（为什么）他们怎么会那么了解我？
因为都是你自己提供的呀！来源是求职简历！
近日，广东云浮网警重拳出击，成功打掉一个从收集求职者信息到实施诈骗，再到洗钱的犯罪团伙。
现实版“万万没想到”
你是否从未想过，你精心制作的简历信息，会被人随意倒卖？
你有没有想过招聘其实不是真招聘，只是一种以招聘为名，钓鱼为实的精准收集公民信息的手段？
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没错！现在诈骗团伙为了实施精准诈骗，通过与上游侵犯公民个人信息团伙勾结，由“侵公”团伙通过虚假招聘，精准收集各类求职者信息，再针对特定人群编写剧本，实施诈骗。
你简历里的种种信息，都会被犯罪分子加以利用，对你实施精准诈骗。
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2020年4月，广东云浮110接到热心群众举报，称有人在互联网上贩卖公民信息，警察随即对此展开调查。
深入调查，端掉整个产业链
广东云浮网警经过缜密侦查，发现一条完整黑色产业链。
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2020年6月18日，在充分掌握该团伙的人员信息和犯罪事实后，在广东省公安厅网警总队的统一指挥下，广东云浮网警展开收网行动，在广东惠州和茂名、云浮等地一举抓获犯罪嫌疑人15人，目前该案还在进一步深挖扩线中。
No zuo No die,why you try!
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网警提醒
正值“毕业季”，初次踏入社会的毕业生切莫因为求职心切而乱投简历；简历内容要注意适当保护隐私，不要事无巨细全部如实填写，以免被不法分子利用。
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多年不见的“老同学”紧急求救，不要怕没面子，想借钱？人来，当面借！
从来没搭理过你的“领导”“大Boss”需要你帮忙支付？不好意思，你怕是想多了，这种借钱，通通都是假的。毕竟有诗为证：
求职路上套路多，邪魅齐唱骗人歌；
信息保护心头记，套路陷阱奈我何！
来源：公安部网安局
2、发展智力有多重要
发展智力有多重要
对学前儿童来说，掌握知识与发展智力两个方面是紧密结合、相辅相成的，从某种意义上说，发展智力更为重要一些。那种把早期教育片面理解为识字、做算术、背唐诗的认识，不仅不符合儿童兴趣浓厚、游戏欲望特别强烈这一特点，也不利于智力的发展。一些教育学家认为，儿童早期教育的重点，应通过孩子的玩，对大自然的观察以及与人的交往来开发智力，发展智力。
那些把孩子好模仿、好动、好奇，对周围的生活有极大兴趣，喜爱游戏的天真活拨说成是.贪玩”，是很不公平和错误的。有人说“小大人”是早熟，其实这是大人们夺走了孩子的欢乐童年。一味地向孩子灌输知识，是有损于孩子的心理及神经健康的。有位家长说他的孩子才五岁就没有孩子气了，除去喜欢看书，和大人谈话，其他孩子应当喜欢干的事他都不喜欢。还有的家长喜欢经常不断地鼓励孩子当众背书、做题，显示自己的孩子多么聪明。其实这样的父母是最愚蠢的。这也是现在的中小学生只知道死记硬背，甚至进了大学还不会“学习”的主要原因之一。
从幼儿智力形成的特点看，片面地追求让孩子掌握知识，容易造成孩子的智力缺陷。心理学研究表明，孩子的智力不单是在写写、算算中发展起来的，它是众多动态因素综合作用的结果，是在不断地看看、听听、间间、说说、唱唱、画画、跳跳、玩玩、想想，以及游戏等丰富多彩的活动中渐渐发展起来的。父母急于要孩子多掌握知识，“填鸭式”地对他们实施教育，这实际是在剥夺孩子思维的权力，这样做只能使孩子头脑中死的东西多，活的东西少，孩子的观察力、想像力、创造力都得不到发展，甚至出“高知弱智低能”现象。
从幼儿学习的特点看，片面地迫求掌握知识，会抑制孩子兴趣和爱好的发展，对学习采取消极应付的态度，久而久之，孩子就会对学习感到乏味、厌恶。由于他们对所学东西不感兴趣，所以无法产生内动力，即使从命学习，思维也常常处于消极停滞状态，只是单纯地去知“是什么”而不能积极主动地去思“为什么”和“如何做”。
因此，对幼儿的`教育重点应放在发展智力上，一个弱智的人，脑袋里死记硬背的知识再多，也是无用的。
发展智力有多重要
1、学龄前儿童尤为注重早期智力开发。
国内很多家长，往往更在意孩子的学校是否足够优秀，从孩子进入上学年龄，就开始为其策划人生，然而，忽略了开发潜能的学龄前时期。通过美国对近千名婴儿长达20年的跟踪研究我们发现，以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%。婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，确有事半功倍的效果。因而，儿童在3岁以前的潜力开发尤为重要，紧迫。
2、失去早期教育的婴儿潜力开发也会受到限制。
在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学美术、外语、游泳、音乐、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。
3、开发大脑智力潜能，成功不可预计。
一般人只用了大脑智力潜能的10%，尚有90%没有得到开发。成年以后，变为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦死后，大脑被解剖，发现他的大脑智慧的潜能也只用了三分之一。可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地，目前人们并没有充分地利用它。
发展智力有多重要
对学前儿童来说，掌握知识与发展智力两个方面是紧密结合、相辅相成的，从某种意义上说，发展智力更为重要一些。那种把早期教育片面理解为识字、做算术、背唐诗的认识，不仅不符合儿童兴趣浓厚、游戏欲望特别强烈这一特点，也不利于智力的发展。一些教育学家认为，儿童早期教育的重点，应通过孩子的玩，对大自然的观察以及与人的交往来开发智力，发展智力。
那些把孩子好模仿、好动、好奇，对周围的生活有极大兴趣，喜爱游戏的天真活拨说成是.贪玩”，是很不公平和错误的。有人说“小大人”是早熟，其实这是大人们夺走了孩子的欢乐童年。一味地向孩子灌输知识，是有损于孩子的心理及神经健康的。有位家长说他的孩子才五岁就没有孩子气了，除去喜欢看书，和大人谈话，其他孩子应当喜欢干的事他都不喜欢。还有的家长喜欢经常不断地鼓励孩子当众背书、做题，显示自己的孩子多么聪明。其实这样的父母是最愚蠢的。这也是现在的中小学生只知道死记硬背，甚至进了大学还不会“学习”的主要原因之一。
从幼儿智力形成的特点看，片面地追求让孩子掌握知识，容易造成孩子的智力缺陷。心理学研究表明，孩子的智力不单是在写写、算算中发展起来的，它是众多动态因素综合作用的结果，是在不断地看看、听听、间间、说说、唱唱、画画、跳跳、玩玩、想想，以及游戏等丰富多彩的活动中渐渐发展起来的。父母急于要孩子多掌握知识，“填鸭式”地对他们实施教育，这实际是在剥夺孩子思维的权力，这样做只能使孩子头脑中死的东西多，活的东西少，孩子的观察力、想像力、创造力都得不到发展，甚至出“高知弱智低能”现象。
从幼儿学习的特点看，片面地迫求掌握知识，会抑制孩子兴趣和爱好的发展，对学习采取消极应付的态度，久而久之，孩子就会对学习感到乏味、厌恶。由于他们对所学东西不感兴趣，所以无法产生内动力，即使从命学习，思维也常常处于消极停滞状态，只是单纯地去知“是什么”而不能积极主动地去思“为什么”和“如何做”。
因此，对幼儿的`教育重点应放在发展智力上，一个弱智的人，脑袋里死记硬背的知识再多，也是无用的。
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