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内容导航：1、幼小衔接心得2、幼小衔接感悟1、幼小衔接心得
从幼儿到小学是孩子成长的必经阶段，科学、全面做好入学准备教育，确保幼儿有一个良好的学习开端，对孩子的后继学习和终生教育具有重要意义。
作为中班的家长，我们更应努力实现幼儿园、家庭、小学的联动作用。培养幼儿学习的兴趣和爱好，培养良好的习惯和开朗的心态。保护孩子的好奇心，培养他们的想象力和对知识的渴求。
在日常生活中培养生活习惯，如整理自己的书架和课桌椅，规整绘画物品。洗手、吃饭、帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，这些日常生活中看似简单的事情，却需要孩子在日复一日的做中习得，自然而然中养成良好的习惯，他们自主独立的意识，也得到尊重和鼓励，从而变得更加自信。外出游玩中，培养孩子主动结交朋友，及孩子积极的社会情绪，关心、爱护他人，相互合作。学习中，帮助孩子掌握学习方法，如专注力和学习品质、会主动尝试，接受成功，或者失败，也可以重新振作起来，会探索，会在规定时间做完规定的事情，会主动控制情绪等这些真正促进学习的技能，为孩子在未来发展中取得成功保驾护航。
2、幼小衔接感悟
幼小衔接感悟
进入大班,越来越多的家长向我们打听：教不教字？做不做计算？拼音教吗？家长的担心不无道理，小学的进度很快，什么都不学怕是跟不上。然而，无论是杂志还是专家，都强调幼儿园用不着教这些，说是一切按照《纲要》来，。两者的矛盾让我左右为难，不知该如何去做。
昨天家访时，和做小学老师的家长聊到这个问题，她说：“什么都没学过的孩子读一年级肯定要吃亏，新课程的识字量是很大的，数学的口算速度相当的快。
幼儿园可以用游戏的方法引导孩子识字、读短句，不要写；制作卡片让孩子反复练习１０以内的加减法，达到脱口而出的程度；如此练习，可以大幅度提高幼儿识字量，为写作打好基础。
听了她的一番话，我们两个老师明白该如何与家长解答，重要的是在工作中如何操作，切实做好幼小衔接。
关注每一个孩子
在幼儿园孩子总喜欢被老师关注有的孩子常常会做一些事让老师去关注他．我们班成成是一个十分可爱的孩子，他就是一个希望老师在日常生活中多关注他，有时他明明知道这件事不可以去做可是他还是要去做．有时他好像怕你把他忘了似的故意来到你的面前告诉你这告诉你那．
作为教师我们应该关注每一个孩子，走进孩子的内心世界，多理解孩子．
幼小衔接感悟
进入大班,越来越多的家长向我们打听：教不教字？做不做计算？拼音教吗？家长的担心不无道理，小学的进度很快，什么都不学怕是跟不上。然而，无论是杂志还是专家，都强调幼儿园用不着教这些，说是一切按照《纲要》来，。两者的矛盾让我左右为难，不知该如何去做。
昨天家访时，和做小学老师的家长聊到这个问题，她说：“什么都没学过的孩子读一年级肯定要吃亏，新课程的识字量是很大的，数学的口算速度相当的快。
幼儿园可以用游戏的方法引导孩子识字、读短句，不要写；制作卡片让孩子反复练习１０以内的加减法，达到脱口而出的程度；如此练习，可以大幅度提高幼儿识字量，为写作打好基础。
听了她的一番话，我们两个老师明白该如何与家长解答，重要的是在工作中如何操作，切实做好幼小衔接。
关注每一个孩子
在幼儿园孩子总喜欢被老师关注有的孩子常常会做一些事让老师去关注他．我们班成成是一个十分可爱的孩子，他就是一个希望老师在日常生活中多关注他，有时他明明知道这件事不可以去做可是他还是要去做．有时他好像怕你把他忘了似的故意来到你的面前告诉你这告诉你那．
作为教师我们应该关注每一个孩子，走进孩子的内心世界，多理解孩子．
幼小衔接感悟
作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。幼儿学习环境的改变，加上学习任务的加重，使孩子在初进小学时出现不适应的现象。
老师和家长应该引起关注，小学老师要在心理上让孩子接受你，感受到老师的关心和爱护，使孩子尽快适应这个学习环境，家长也要有足够的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。
比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，帮助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习情况
我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。
这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。当然家长在签字的时候，应该关注一下孩子作业的质量，如果经常有错，应该提醒孩子不能粗心，或者和孩子一起找出原因，提高学习成绩。
同时我们在关注孩子学习的同时，也要注重对孩子能力的培养，学习兴趣的培养，独立生活能力的培养，与人交往能力的培养以及挫折承受能力的培养，不能只注重孩子的生理健康
而忽视孩子的心理健康，能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子能力发展和培养的一个关键期，所以老师和家长应该特别关注，做好这些工作，可以让孩子终身受益，家长也放心省心。
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