创意思维与演讲口才的问题？
创意思维新颖再加演囗才最佳才能使演讲更出色。
口才老师需要具备什么
语言成就人生，拥有一副好口才是现代社会的必备技能之一。对于从事教学工作的老师们来说，拥有优秀的口才能力会更好的促进自己事业的发展。优秀教师的课堂语言往往生动条理，准确得体，抑扬顿挫，艺术技巧，并且具有科学性、鼓动性和生动性，令学生听来如沐春风。
跟普通的学科老师比起来，口才老师在语言、综合素质方面需要更胜一筹。那么想成为一名优秀的少儿口才老师，则需要我们修炼哪些基本功？
首先想成为一名优秀的少儿口才老师，专业素质必须过硬
作为少儿口才老师，普通话一定要达到最高级别，基础字词的发音要准确。而基础字词的发音准确就是要求汉语拼音中的声母韵母发音要标准。声母共21个,包括b、pm、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。如“班”字,汉语拼音是“ban”,“b”就是声母,也是字头;“等”字的汉语拼音是“deng”,“d”就是声母。一般来说,发音是否准确主要表现在声母上,只有在声母上发音准确,吐字清楚,说出的字才会正确。
口才的学习不同于其他的学科，口才两个字虽然可以简单的用“说话”两个字来代替，但是又不是简单的说话，口才好的人在讲话时都“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，有条理、有感情、有内容甚至发人深省。
这就要求口才老师们在日常生活中要加强自己的语言能力训练，综合素质训练、具备良好的人文素养、学习素养。要踏实耐心，并且具备创新意识，不断的学习相关口才知识并且深入研究。要对口才、表演、播音主持等艺术有强烈的兴趣，并有意愿去学习和研究。只有个人的专业素质过硬，才能取得家长的信任和孩子的喜欢。
具备一定的同理心并且懂得师范类专业知识
与其他的学科老师不同，青少儿口才老师要有一颗同理心。语言的学习一般都是从小开始，所以在口才训练中针对儿童的学习就比较偏重，这就要求老师们在教学过程中要摸清儿童的发展心理，了解幼儿心理、幼儿发展规律并具备教师的基本素养要求：如如何与孩子家长沟通、如何用儿童能够理解的语言并结合口才专业知识（如发音发声练习、体态练习等）进行符合教学目标的教学。
拥有与众不同的声音会更加分
每当我们看到电视中的各种名嘴、主持人主持节目时，总会觉得他们的声音十分悦耳和舒服。一般意义上说，拥有一副独特的优质嗓音对于口才老师来说也会是加分项。声音动听、有磁性能够最大程度的吸引到学员的注意，也能在口才课堂上发挥自己的声音教学优势。
悉心学习不断探索和进步
成功的少儿口才老师要深谙语言艺术，不仅需要口才知识、还需要心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识等多方面知识和技能的综合运用，并必须密切关注社会，细心观察学生生活。不断突破自己的知识瓶颈，虚心学习，不断锤炼自己的语言艺术，与此同时找到自己喜欢的、适合自己的平台去发展、深造同样很重要。
随着美育工程的推广，越来越多的老师开始在教育戏剧领域进行深入学习和课堂实用，无不希望自己在教学活动中有最佳的表现，给予学生愉快又有收获的学习经验。但要成为一位优秀的教师，除了本身必备的学识能力之外，也要对自己的教学要有信心，对学生有适切的态度。
一、教学的信心方面
1.维持对学生共同创作的兴趣，所有的活动必须是经过设计，是有方法、有创意的内容与过程，能充分地显示出意义的事物。
2.掌握学生的兴趣，参与或领导活动，能促进学生自发性地表现，让他们能够在活动中自己找寻出最佳的途径。
3.教师只是课堂戏剧活动的推手，活动要能够以学生为创作的中心，接受并肯定学生的表现。
4.课堂需要精神奕奕、充满朝气、带动有活力的教学，相信学生的创作性努力必会有值得赞赏的成果。
5.相信学生小组团体有解决困难与问题的能力，协助学生进行创作上推展，要肯定他们能够确实地了解实质的内容。
6.能妥善建立师生间的良好气氛，掌握学生各种表达的意见并适时予以应用。
7.教师对自己的教学要有自信，遇到问题即使处理不甚理想，但一定要报着下一次会更好的信念。
二、教师的态度方面
1.能够从学生的角度来看问题，不要否定学生的个人意见而勉强学生服从自己。最好能以引导方式多作某方面的思考。容许学生作自我判断选择，并以行动证实。教师的意见，亦可容许学生以其作为来证实。
2.从内心里认真考虑并答复学生所提的建议或疑虑。
3.参与学生共同学习、协同一致的创作。毫无保留地提供意见或资料，以增进学生的准备与认知。
4.在解说与规范时，须有专家权威的模式，使活动在基本规范之内顺利进行。教师不作冗长难耐强迫式的解说。
5.教师进入剧中角色时，要能够放下身段，视情况表现无能、需要协助的模样，但却又显现恢复了能力的样子，以引发学生关切讨论的热忱。
6.教师要显示出聆听学生报告的意愿。当学生提出创作成果或报告时，要显示出耐心，表现出正面肯定与成功的反应。
7.需肯定学生完全参与的学习过程，诚恳地赞赏或评论创作。对于整体活动的内容给予积极的鼓励与肯定。
教师对课堂和学生具有非常大的影响，所要做的不仅在指导学生而已，更要为他们营造出良好的学习环境，愉快而有效的学习，因而许多教师在初次戏剧教学时会感到忧心，唯恐自己因为专业属性而无法胜任。
在我们的师训中，这些担忧都不再是问题。表演课堂™的金牌教师们，用实际的课堂分析与体验教会老师怎样给学生们一个有趣的戏剧课堂，将理论与实践结合，外加精心编写的教材和教案辅助，细致入微的教研服务，在掌握戏剧老师应掌握的教学方法的同时，建立信心，同时潜移默化学习到课堂老师应有的态度，不需要过多强调，可以真正地将课程落地，更好地服务于之后的教育事业，为学生们带来更精彩的课堂效果和更良好的学习氛围。（更多戏剧影视表演师资培训的内容，可以查阅表演课堂）
一、教师要树立明确的职业理想
理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学......。同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。
二、爱护学生，热爱教育事业
爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。
1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。
2、面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。
3、因材施教。指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。
三、正视压力，不断探索，悦纳任务
优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝，用了1600多种材料做实验，终于找到了用一种炭丝来做灯丝，世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他：你是怎样看待你的前1500多次失败，爱迪生说，我不认为前1500多次实验是失败，如果没有这些实验作基础，就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，特别是年轻的教师，一定不要怕出力，应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话就是：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态，以积极饱满的热情去对待工作，对待任务和压力，就能使自己在愉悦的氛围中工作着，收获着，快乐着！积极的态度是人生的一种宝贵财富。
四、不断学习，勤奋进取
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代教育家告诫说:道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。亚圣孟子曰：人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。要提高素质，必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念在不断更新，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。自觉、主动地不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。