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内容导航：1、乡村小学给学生奖励小猪，让劳育与智育双向奔赴2、通过劳动教育使学生树立什么观念：怎么使学生树立正确的劳动观1、乡村小学给学生奖励小猪，让劳育与智育双向奔赴
送小猪作为奖励，是学校结合实际情况做出的充满教育意义的决定。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”比起单纯的现金奖励，学校更想让学生从喂养小猪的过程中体会到劳动的意义，明白劳动创造价值的道理。通过参与劳动获得物质奖励的过程，让学生实实在在感受到饲养猪畜的辛苦，也体会到劳动带来的收获感与成就感。学生在接受物质奖励的同时，得到了一份更为珍贵的精神奖励，而学校方则达到了教育的核心目的，实现学校与学生的双向满意让这个礼物送的更有价值、更有意义。
在转变奖品的背后，是学校对劳动教育的深刻理解与创新探索。劳动教育是使学生树立正确的劳动观点与劳动态度，养成劳动习惯的教育，是学生德智体美劳全面发展的重要内容之一。近年来，国家先后印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》《大中小学劳动教育指导纲要》等文件，各地也纷纷制定相关方案落实劳动教育。这足以凸显我国对劳动教育的重视程度。
但部分学校的劳动教育出现了形式单一、表面化等问题，有些学校更是为了升学率而把劳动教育抛诸脑后。而该小学将小猪作为奖励，实际上是出于对劳动教育的重视。学习好给予奖励是学校秉持智育的体现，而送小猪作为奖励彰显了对劳动教育的坚持。让学生从小开始接触劳动、体会劳动、爱上劳动更是在发展智力外不可缺失的环节。
将劳动教育融入奖励的探索做法启发更多学校要正视劳动教育，促进学生树立正确的劳动观念，让劳动教育真得接地气，让劳动精神真得深入人心。学校作为“第一课堂”，如果轻视劳动教育，又如何培养出德智体美劳全面发展的青年？过去，部分学校在“唯分数论”的观念下，培养出了一批只有成绩但无基本生存技能和生活常识的学生。而如今，劳动教育也面临新的问题：摆拍式劳动作业、只种苗不管树死活的劳动实践、只有理论没有实践的劳动课堂……部分学校“敷衍式”劳动教育的出现无法实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的教育本心。劳动育人的落实，除了家庭发挥作用外，还需要学校对劳动课堂基于现实情况的大胆创新与积极探索，而将小猪作为奖励也是这所乡村小学基于实际的创新。
“临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。”给优秀学生奖励小猪的做法备受称赞，这也给更多的学校如何在鼓励学习科学知识的同时推动劳动教育提供了一种新的思路。转变观念，切实行动，实现劳育与智育的有效结合，期待这样的探索可以更多一些。（孙浩杰）
2、通过劳动教育使学生树立什么观念：怎么使学生树立正确的劳动观
怎么使学生树立正确的劳动观
一、教师以身作则，潜移默化地影响学生
小学生天真，单纯，他们总是把教师“奉若神明”。教师的一言一行，举手投足，无不使小学生视为楷模、诚心仿效。因此，如果教师养成了热爱劳动的习惯，又在学生中享有威信，就会直接对学生起着潜移默化的作用。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。在劳动中要求学生做到的，教师首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得一尘不染。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，孩子们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比，看谁干得又快又好。劳动习惯正是在这样一些充满友谊和情爱、共同和困难做斗争的劳动中，悄然而至的。
二、情理引导，帮助孩子树立正确的劳动观念
某件事能否完成以及完成的情况如何，很大程度上取决于执行者的认识水平和重视程度，技能上的不熟练可以通过反复的训练接近完美，但如果在意识上不够重视，即使潜力再大也得不到充分发挥。因此，要帮助孩子养成劳动习惯，就得先帮他们树立正确的劳动观念。我们可以充分利用品德课和主题班队会活动开展一系列劳动主题教育活动，如：《劳动最光荣》《自己的事情自己做》这样就可以深入浅出地讲清劳动的意义和价值，让学生懂得劳动光荣，不劳而获可耻，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手劳动。树立了正确的劳动观念后，学生的劳动态度自然会发生转变，也就更乐意劳动，主动去享受劳动的快乐。
三、开展丰富多彩的活动，激发孩子的劳动兴趣。
激发孩子对劳动的兴趣，是培养孩子劳动习惯的一个策略。结合学校的“日行一善”主题实践活动，鼓励教育孩子在家承担力所能及的家务事，每周民主评选“日行一善小天使”，对表现突出的同学进行表彰奖励，学生兴致致勃勃的参与到活动中来，既培养了学生的的劳动习惯，也对其进行了爱亲，孝亲的教育。还比如结合三八节系列活动《三八节我为妈妈送礼物》，《妈妈您辛苦了》征文活动，《好习惯成就好人生》、《巧手装扮我们的教室》等，为孩子提供了劳动的机会，独特的活动给了孩子们全新的体验，进一步促进了小学生良好劳动习惯的养成，收到一举多得、事半功倍的效果。
四、落实劳动岗位，创造劳动机会。
由于种种原因，学生在家中劳动的机会较少，劳动技能有待提高。基于这种状况，我们班建立了劳动岗位负责制。具体地说，就是把班内卫生区域划分为一个个的劳动岗位，并分配到每一个学生身上，每人一岗，人人有岗，人人有责；值日按小组，轮流来当，这样，学生的劳动岗位相对固定，既提高了劳动效率，保证了劳动质量，又使得每一个学生每期都能扎扎实实地掌握一种劳动技能。
五、家校协作，争取教育的合力
许多家长不重视对孩子进行热爱劳动的教育，也没有落实对孩子劳动习惯的培养。因此，劳动习惯的培养必须得到家长的支持。要求家长耐心地教会学生一些简单的家务劳动，像铺床叠被，洗袜子、洗手绢，帮家里做一些力所能及的.事情。同时，也要求家长做好孩子家务劳动的记录，教师及时检查，评价，争取家校的教育合力，双管齐下，共同对孩子进行劳动习惯的培养，这样才能事半功倍。
怎么使学生树立正确的劳动观
学生树立正确劳动观的意义
一、有利于发扬我国优秀传统美德
一直以来，劳动都是人类生存不可或缺的重要部分。马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”自古以来，我国便崇尚劳动光荣，将勤劳勇敢、艰苦奋斗作为中华民族的传统美德。如大禹治水、愚公移山、精卫填海等著名典故，无不体现我国古代劳动人民意志坚定、不畏艰险、顽强拼搏的劳动精神和奋斗精神。本着对我国优秀传统美德的继承和发展，中国共产党也一直把劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容引导广大人民群众懂得勤劳致富，不断迎接更高质量的美好生活。近些年，习近平总书记也曾在多种场合谈到劳动的重要性，2018年4月给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信中讲到：“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉作蔚然成风”。[2]2019年2月3日上午，中共中央、国务院在人民大会堂举行2019年春节团拜会，习近平发表讲话时强调：“用辛勤劳动创造中国人民的美好生活、创造中华民族的美好未来”。2020年3月20日，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，系统阐述了对我国大中小学劳动教育的指导意见。可见我国已经将辛勤劳动作为国家治国理政的重要一环，尤其是对青年学生树立正确劳动观的培育亟需落实。
二、有助于实现中华民族伟大复兴中国梦
新时期青年学生作为当今社会最具活力和朝气的群体，是中国特色社会主义最结实的接班人。他们是我国实现中华民族伟大复兴中国梦最强大的主力军。学生必须拥有扎实的学识，正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党、拥护中国特色社会主义制度，热爱劳动、热爱人民，才能为我国实现中华民族伟大复兴中国梦添砖加瓦。如若学生都是在学习中翘课抄袭，在生活中慵懒成风，在就业时好高骛远，那么就不能为国家发展做贡献，何谈为实现中华民族伟大复兴中国梦尽一份力。
三、有益于学生本体自我完善
在人们心中，学生群体的形象一直都是朝气蓬勃、意气风发、永不言败、不甘落后的模样。他们是祖国的希望、是国家发展最坚强的后盾，他们的精神面貌在一定程度上代表着国家形象。但是我们不得不承认一部分学生由于各方原因缺失正确劳动观，在校学习期间的表现不尽人意。在学习方面上课心不在焉甚至逃课，都是考前突击，抱着60分万岁的心态，勉强通过考试。在生活上有些不能自理，我们在宿舍楼下经常能看到围着一圈的外卖小哥和带着起床气，衣着随意，蓬头垢面来取外卖的学生。在毕业季找工作时，也好高骛远，唯金钱至上，缺少像上个世纪的青年人为了国家的发展、人民的幸福自觉选择去老少边穷的地方甘于奉献自己的一生。因此，引导学生树立正确的劳动观势在必行。
怎么使学生树立正确的劳动观
一、教师以身作则，潜移默化地影响学生
小学生天真，单纯，他们总是把教师“奉若神明”。教师的一言一行，举手投足，无不使小学生视为楷模、诚心仿效。因此，如果教师养成了热爱劳动的习惯，又在学生中享有威信，就会直接对学生起着潜移默化的作用。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。在劳动中要求学生做到的，教师首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得一尘不染。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，孩子们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比，看谁干得又快又好。劳动习惯正是在这样一些充满友谊和情爱、共同和困难做斗争的劳动中，悄然而至的。
二、情理引导，帮助孩子树立正确的劳动观念
某件事能否完成以及完成的情况如何，很大程度上取决于执行者的认识水平和重视程度，技能上的不熟练可以通过反复的训练接近完美，但如果在意识上不够重视，即使潜力再大也得不到充分发挥。因此，要帮助孩子养成劳动习惯，就得先帮他们树立正确的劳动观念。我们可以充分利用品德课和主题班队会活动开展一系列劳动主题教育活动，如：《劳动最光荣》《自己的事情自己做》这样就可以深入浅出地讲清劳动的意义和价值，让学生懂得劳动光荣，不劳而获可耻，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手劳动。树立了正确的劳动观念后，学生的劳动态度自然会发生转变，也就更乐意劳动，主动去享受劳动的快乐。
三、开展丰富多彩的活动，激发孩子的劳动兴趣。
激发孩子对劳动的兴趣，是培养孩子劳动习惯的一个策略。结合学校的“日行一善”主题实践活动，鼓励教育孩子在家承担力所能及的家务事，每周民主评选“日行一善小天使”，对表现突出的同学进行表彰奖励，学生兴致致勃勃的参与到活动中来，既培养了学生的的劳动习惯，也对其进行了爱亲，孝亲的教育。还比如结合三八节系列活动《三八节我为妈妈送礼物》，《妈妈您辛苦了》征文活动，《好习惯成就好人生》、《巧手装扮我们的教室》等，为孩子提供了劳动的机会，独特的活动给了孩子们全新的体验，进一步促进了小学生良好劳动习惯的养成，收到一举多得、事半功倍的效果。
四、落实劳动岗位，创造劳动机会。
由于种种原因，学生在家中劳动的机会较少，劳动技能有待提高。基于这种状况，我们班建立了劳动岗位负责制。具体地说，就是把班内卫生区域划分为一个个的劳动岗位，并分配到每一个学生身上，每人一岗，人人有岗，人人有责；值日按小组，轮流来当，这样，学生的劳动岗位相对固定，既提高了劳动效率，保证了劳动质量，又使得每一个学生每期都能扎扎实实地掌握一种劳动技能。
五、家校协作，争取教育的合力
许多家长不重视对孩子进行热爱劳动的教育，也没有落实对孩子劳动习惯的培养。因此，劳动习惯的培养必须得到家长的支持。要求家长耐心地教会学生一些简单的家务劳动，像铺床叠被，洗袜子、洗手绢，帮家里做一些力所能及的.事情。同时，也要求家长做好孩子家务劳动的记录，教师及时检查，评价，争取家校的教育合力，双管齐下，共同对孩子进行劳动习惯的培养，这样才能事半功倍。
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