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内容导航：1、孩子学习的“畏难心理”，可能是父母给的，用4个锦囊补救2、三个步骤应对孩子出现畏难情绪1、孩子学习的“畏难心理”，可能是父母给的，用4个锦囊补救
孩子的上学问题，一直是家长们的心头忧，可毕竟一个班级里成绩拔尖的只有那几个。
有时候孩子自身成绩不理想，慢慢也就丧失了学习兴趣，如果再一直被父母推着、催促着学习，反感情绪就更重了。
于是，等到青春期自己有了主意，便都盘算着辍学。这种想法不是突然诞生的，父母要知道，当孩子做出这个决定时，已经对学习不抱希望了。
大部分家长都把孩子厌学，看作是孩子自己的错误，却忽略了在这个过程中，自己是怎么一步步把孩子逼到绝路上的。
实际上，孩子学习的“畏难心理”，很有可能是父母给的，并且常在不知不觉中发生。更可怕的是，父母通常都抱有一种自己无比正确，这样做都是为了孩子好的心态，这是病态的。
01在孩子一步步厌学的背后，家长做了些什么？
小鱼的学习还算好，虽没有在班级上名列前茅，但也是中等偏上的水平。
上次开家长会时，偶然和几个家长一起聊到了孩子的学习问题，其中一位家长的发言，让我印象深刻。
为了孩子的学习问题，我简直焦头烂额，让孩子放学回家写点作业就跟打仗一样，每次都要极不情愿地拖到最后实在不能拖，才会去做。
我已经够开明的了，总会提前给孩子打预防针，告诉他趁着小学的课程还不太难，争取把基础打好，不然等上了初中高中后就更跟不上了，到时候学习会比现在痛苦百倍。
而且，为了激发孩子的学习兴趣，我真是什么方法都用尽了，包括奖励、约束等。
正是从这一番话中，我发现了大多数家长常犯的问题。
1）负面预设
问题恰恰就出在提前给孩子打预防针上，在孩子还没接触更高层次的学习之前，家长已经把后面是一条多辛苦的路告诉他了。
因而，孩子还没走入这扇大门之前，就已经先产生了畏难心理，当然会打击积极性。忍不住想：“那么难，我怎么可能做好呢？”
2）威逼利诱
家长越看孩子不喜欢学习，就越紧张，于是关心则乱，采用各种强迫、惩罚、指责、奖励等方式，就希望孩子能在学习上多下点功夫。
可所有的这些，不过是在提醒孩子学习不吃点苦头怎么行，于是孩子就将学习与痛苦联系在了一起。
他不再像小时候那样，期待和别人一样背个小书包去上学，学校的生活对他而言，也变得感毫无乐趣，就像在前面张着嘴等他进入的怪兽，不产生抵触心理才怪。
02家长应该如何向孩子正确表达？
这时，有些家长会说，那我告诉孩子学校生活有趣不就好了？这同样是不可取的。
一来，学习确实是件需要耗费脑力和精力的事情，尽管称不上痛苦，但绝对不是轻松的。
二来，家长对学习的真实看法是无法掩藏的，孩子对这样的细节其实都很敏感，所有的微表情和不经意透出的情绪和偏好，都会让孩子认识到你所说的话是在欺骗他。
与其这样，倒不如坦诚地告诉孩子，他究竟为什么要学习、从前的自己为什么会厌恶学习、他可以通过什么样的方式来避免。
比如，父母可以这样告诉孩子：
妈妈小时候不喜欢学习，是因为每次考试考不好，都会被姥爷打，一害怕就更考不好了。但现在宝宝不一样了，只要真的努力了，妈妈都会鼓励你，并且帮你一起寻找下次考好的方法。
妈妈不要求你必须考到多少名，只是希望你能尽最大的努力学习，今后不让自己后悔。学习并不是为了能考个好大学，找个好工作这么简单，是为了让你今后在做人生选择的时候，能够拥有更高的自由度。
当然，这段话也要根据孩子的实际年龄，选择用不一样的方式说出来，让他能真正理解。
■比如当孩子年龄尚小时，父母可以这么说：
如果你努力学习了，以后就可以选择自己喜欢的地方，做自己喜欢的工作，住在自己喜欢的房子里。你羡不羡慕爸爸呀？爸爸之所以现在能给我们这么好的生活条件，就是因为他小时候努力学习了。
■而对于已经拥有了基本认知和责任感的孩子，可以这样说：
妈妈知道你喜欢摄影，但要想成为出名的摄影师，就需要多读书增长见识。学习是一个过程，让你今后能走向更好的未来。
如果孩子摆正了对学习的态度，自然也会为了自己的目标奋斗，自发地学习。
当然，光是这一点还不够，那家长还有哪些辅助手段，帮孩子激发学习的兴趣呢？
03孩子已经开始厌学，用这4个锦囊补救
1）日常生活中巧妙引导
父母可以从孩子的偶像身上挖掘闪光点，告诉他只有通过努力，才能也达到这么高的成就。
比如孩子认为学习没什么用，那么平常在孩子遇到困难或对什么表现出兴趣时，父母就可以趁此机会，通过解决困难或帮孩子了解整个流程，用实际行动告诉他，一个人拥有知识，对解决困难有多重要。
2）充分利用孩子的兴趣
比如孩子长大后想当个歌手，那么父母就可以让他先设立自己的长期目标和短期目标，把成为歌手的每一步都列出来。
随后告诉孩子，读书是实现这些目标的刚需，让他认识到现实。
这样一来，孩子才会为了理想的人生状态，带着目标感和方向感，努力学习。
3）给予有边界的奖励
这个措施的主要心理机制，是让孩子把学习与快乐连接起来。
可以参考巴甫洛夫曾经做过的操作性条件反射实验，频繁给孩子制造奖励与学习之间的连接，孩子就会慢慢对此产生愉快的体验。
那什么叫有边界呢？比如当孩子某一科成绩提高了约定好的分数，就可以得到奖励，但这个奖励是事先规定的。
比如期末考试时，数学成绩提高到90分，就可以奖励玩两个小时游戏，而不是随意提一个要求。
只有在父母事先为其设定边界，才不会让奖励的作用超出控制。
4）用恰当的方法帮孩子产生自信
自信是激发孩子内在驱动力的最好方式，也是学霸们进入心流体验的重要一步。
大部分孩子不爱学习，都是因为觉得吃力，因而父母要帮孩子找到恰当的学习方法，从最简单的小目标做起，一步一步往上爬。
当孩子感受到在这其中的成就感时，慢慢的，这种厌恶学习的挫败感，就会被“原来我也可以”的自信代替。
总而言之，孩子对学习的看法，大部分都来自于家长的日常表现。
一定要认识到这并不是孩子一个人的问题，而后进行自我反思，尽量调整，并想办法帮助孩子找到一条适合他自己的路。
二胎奶爸一枚，擅长儿童心理和教育领域，跟大家分享我的育儿心得~
2、三个步骤应对孩子出现畏难情绪
三个步骤应对孩子出现畏难情绪
一是家长自己的“想当然”
总认为“孩子是我的，就得听我的。”要么对孩子的要求过高，使孩子无论怎么努力，也达不到父母的要求，从而失去自信心；要么给孩子的任务太难，使孩子常常形成挫败感，导致孩子一遇到困难就退缩，甚至怀疑自己的能力；要么把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子做一些不感兴趣的事情，由于缺乏主动性，故遇难而退；还有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”，孩子年龄小，自我评价能力欠缺，往往会因为成人的“这几句话”认为：自己就是这样的孩子。久而久之，甚至连本来擅长的事情也不如原来了，更不会主动尝试解决未知的难题。
二是家长的“过度溺爱”
总觉得“孩子还小，能做什么？”平时从生活上包办代替，事无巨细，使孩子缺乏锻炼的机会；心理上事事都替孩子安排妥当，不让孩子“为难”，从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的，孩子就会变得懒惰，缺乏主动性，事事都习惯于依赖家长替他解决，丧失了独立思考和解决问题的能力。
三是孩子自身做事谨慎，性格胆小，常常缺乏主见，也容易产生畏难情绪。
要帮助孩子克服畏难情绪，家长可以尝试从以下几个方面做起：
在励志故事中，汲取战胜困难的勇气。
常言道：讲一小时大道理，不如读一分钟小故事！每天睡觉前、吃饭后，都是讲故事的好时机。讲故事时，家长的“目的性”不要太明显，会让孩子感到压力，反而影响效果。要尽量为孩子营造一个宽松、舒适的氛围，让孩子在温暖的怀抱中，在跌宕起伏的情境中贴近故事、感受故事；同时家长还可以和孩子边读故事边讨论，例如：
问题1：
“故事中的小朋友遇到了什么困难？你认为他能解决吗？”如果孩子说“不能”，家长一定要耐心倾听其理由：“为什么？”，从而了解在遇到困难时孩子的真正想法，便于以后更具体的指导；如果孩子说“能”，家长要适时追问“你觉得他会怎么解决？”了解孩子的思维方式和独特见解。
三个步骤应对孩子出现畏难情绪
当遇到孩子做事遇到挫折想放弃该怎么处理呢
当我们面对困难惶恐不安的时候，肯定会希望旁边的人先安抚自己，当情绪平稳后，这时才有空间来面对难题。所以当孩子害怕、发抖、哭的时候，可以试着先安抚他，然后在跟他讨论眼前需要应付的难题，问他是否需要你的帮助。
但是父母不要给予孩子不必要的帮助，长期给予不必要的帮助的话孩子就会依赖于父母的帮助，不去尝试、不去探索，更不会自己去思考了，遇到困难直接找大人求助，自己不会想办法解决。
我们大人也喜欢待在舒适区里，不喜欢走到一个陌生的领域。在大人的世界，我们也都见过碌碌无为、满足现状的人，知道勇于面对挑战，是重要的人格特质。如果我们在孩子小时候，就去引导他们，让他们知道怎么走出舒适区，孩子长大也就更可能迎难而上，接受挑战。
怎么帮助孩子走出舒适区呢？善于使用跳一跳，够得着的“最近发展区” 。在舒适区里，孩子做什么事都比较熟练，游刃有余；而在“最近发展区”里，要学习的任务或知识要难一点，孩子一开始没办法独立完成，如果没人帮忙，他可能就有畏难情绪，不去尝试了。但是在其他人的帮助、指导下，他自己坚持努力，能够得着目标，在这个区域学习，最适合孩子发展。从教育学角度讲，这种方法叫做给孩子搭脚手架。
脚手架是建楼的时候，楼顶上那些提供临时支持的支架，一般是先搭一层脚手架，再盖一层楼，搭一层盖一层，等平楼变高楼了，再把脚手架拆下来。
听到这里，你是不是发现了，孩子的发展跟建楼很像，我们爸爸妈妈就像脚手架，当孩子正在学习新事物的时候，给他大量的支持，等孩子的能力上来，他们可以做到本来做不到的事情了，这时候我们也该撤开支架，让孩子独立。
社会中有些人遇到小困难就退缩，有些人能成为终身的学习者，是什么造成的这些不同？种子可能在一个人很小的时候就埋下了，如果父母从小就善用“脚手架”，为孩子的潜力发展搭好了平台，就能帮助孩子持续在最近发展区愉快自主地学习。
帮孩子搭脚手架，有以下3个步骤。
1、引导孩子定义困难
孩子面对困难，左右为难的`时候，其实是他们的思维卡壳了。你可以主动帮他们捋一下思路，请他们认真想一想，他们是怎么看这件事情的，思考的过程就是理解的过程。
其实孩子已经具备一定的基础，但是面对新事物，面对新的挑战，他有了畏难情绪，你可以请她描述她的想法，问问他：“你为什么不敢尝试呢？” 孩子可能会说，“害怕做不好。”
这时候你知道原因了，就可以帮助孩子先把心结打开。面对困难，孩子退缩，或者向你寻求帮助的时候，不要立刻就帮他们解决，而是延长孩子的思考时间，有时候他们不是没有能力，而是面对困难，还没理清楚自己的感受。
2、调整任务的难易度
调整孩子练习的难度，既不要太难，让孩子无从下手；又不要太简单，能帮孩子走出“舒适区”。
给孩子布置任务的时候，首先要观察孩子，如果看到他努力过了，但就是无法达成目标，甚至都有些沮丧了，这可能就代表任务太难，我们就该提供“脚手架”支持，而不是一味地让孩子经受挫折。
如果孩子实在说不出什么方法，这时我们大人引导他们描述一个小目标，然后开始进行下一步，给孩子提示，把任务拆解成小步骤。
首先，帮孩子审查一下，到目前为止，她已经做了些什么，然后，帮助孩子来计划将要做什么，孩子跟着你的问题思考，同时学习按照顺序，分解成孩子可以努力完成的“小目标”。等孩子多练习几次，熟悉这个过程之后，就可以自己做计划，分解任务了。
需要注意，尽量让每一个小步骤都是在孩子的最近发展区里面，这样孩子每一次的努力都能成功，孩子的信心就建立起来了。
这里面的道理很简单，畏难情绪本身是因为任务有太多步骤，孩子开始时候无从下手，就干脆放弃不做。如果我们把任务拆解了，变成一个个的小目标，孩子就可以按步骤一个一个地搞定了。
三个步骤应对孩子出现畏难情绪
一是家长自己的“想当然”
总认为“孩子是我的，就得听我的。”要么对孩子的要求过高，使孩子无论怎么努力，也达不到父母的要求，从而失去自信心；要么给孩子的任务太难，使孩子常常形成挫败感，导致孩子一遇到困难就退缩，甚至怀疑自己的能力；要么把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子做一些不感兴趣的事情，由于缺乏主动性，故遇难而退；还有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”，孩子年龄小，自我评价能力欠缺，往往会因为成人的“这几句话”认为：自己就是这样的孩子。久而久之，甚至连本来擅长的事情也不如原来了，更不会主动尝试解决未知的难题。
二是家长的“过度溺爱”
总觉得“孩子还小，能做什么？”平时从生活上包办代替，事无巨细，使孩子缺乏锻炼的机会；心理上事事都替孩子安排妥当，不让孩子“为难”，从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的，孩子就会变得懒惰，缺乏主动性，事事都习惯于依赖家长替他解决，丧失了独立思考和解决问题的能力。
三是孩子自身做事谨慎，性格胆小，常常缺乏主见，也容易产生畏难情绪。
要帮助孩子克服畏难情绪，家长可以尝试从以下几个方面做起：
在励志故事中，汲取战胜困难的勇气。
常言道：讲一小时大道理，不如读一分钟小故事！每天睡觉前、吃饭后，都是讲故事的好时机。讲故事时，家长的“目的性”不要太明显，会让孩子感到压力，反而影响效果。要尽量为孩子营造一个宽松、舒适的氛围，让孩子在温暖的怀抱中，在跌宕起伏的情境中贴近故事、感受故事；同时家长还可以和孩子边读故事边讨论，例如：
问题1：
“故事中的小朋友遇到了什么困难？你认为他能解决吗？”如果孩子说“不能”，家长一定要耐心倾听其理由：“为什么？”，从而了解在遇到困难时孩子的真正想法，便于以后更具体的指导；如果孩子说“能”，家长要适时追问“你觉得他会怎么解决？”了解孩子的思维方式和独特见解。
本文关键词：孩子有畏难情绪怎么办，如何解决孩子畏难情绪，孩子有畏难情绪的原因和解决方式，怎么解决孩子的畏难情绪，小孩子有畏难情绪怎么改变。这就是关于《三个步骤应对孩子出现畏难情绪，小孩子有畏难情绪怎么改变（孩子学习的“畏难心理”）》的所有内容，希望对您能有所帮助！