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怎么巧记乘法口诀,如何速记乘法口诀(九九乘法口诀:4种记忆方法)

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1、九九乘法口诀:4种记忆方法,5分钟全掌握

导读

熟记乘法口诀表是学好小学数学的第一步,对于正在上小学小朋友来说,熟记乘法口诀表的确有一定难度。

然而,只要采取多种巧妙和有效的辅助办法,这个问题其实是很容易解决。

怎么巧记乘法口诀,如何速记乘法口诀(九九乘法口诀:4种记忆方法)

01

理解记忆法

理解性记忆需要有一定的参照物,即自己比较熟悉的口诀,比如:七七四十九,八八六十四,九九八十一等,根据这些可以很轻松的找到推算的办法。

例如:8×9的结果想不出,则可思考“9个9减去一个9”,也就是“81-9=72”,当然得出结论后不能写上72就算了,还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍,多经历几次这样的思考后,“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。

02

对比记忆法

对比即是多对数字进行观察和比较。

怎么巧记乘法口诀,如何速记乘法口诀(九九乘法口诀:4种记忆方法)

03

故事记忆法

故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的,有些口诀比较特殊,他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.

如:唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。

04

手指记忆法

“伸出十个手指头,手心朝向自己,从左数,顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积,只要弯住第几个手指,看它的左边有几个指头就是几个十,右边有几个指头就是几个一,合起来就是所要求得的积。”

如:二九十八,意义为2个9得18,所以弯曲第二个手指头,弯曲的手指的左边有1个指头,右边有8个指头,合起来就是18 ,即二九十八。

怎么巧记乘法口诀,如何速记乘法口诀(九九乘法口诀:4种记忆方法)

看完这篇文章,发现乘法口诀是不是变得简单了呢?

2、怎么巧记乘法口诀

怎么巧记乘法口诀

总的来说,我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段:

第一:观察

充分发现乘法口诀表的特点,这样在按顺序记忆的时候,想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。

第二:记忆

根据规律按顺序多次记忆,不断重复,此处无捷径。

第三:灵活调用

随机说某一个,打乱顺序,问哪个说哪个,逐渐能够做到就像计算机的程序,可随时调用。

第四:灵活应用

这个在二年级用的少一些,随着学习内容的不断深入,灵活应用乘法。即根据乘法特点,如整除特性、平方数等,灵活应用表内信息。对于现阶段,重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。

【一、观察】

竖着背时,问一问:

1、第1列都是关于谁的口诀?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?

2、看看这个小阶梯,第一列从谁乘到谁?第二列呢?第三列呢?以此类推。(第1列1-9,第2列2-9,第3列3-9……)

3、至于结果嘛,只能背了。但是,结果哪来的呢?结果之间的变化规律你发现了吗?

“3×3是3个3得9,那3×4=多少了?”

“哎呀我忘了……”

“真的忘了吗?3×4是几个3了?”

“4个啊。”

“那就比3个3多几呢?”

“我知道了,三四十二,三五十五,这列是每个都多3来着!”

横着背时,其实和竖着很像啦,基本是一回事。

除了上面三个观察角度,孩子可以更细致的观察特点,便于记忆,比如横着看关于9的口诀,有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀,十位变化从没有到8,个位变化从9到1。

分享一个9的口诀的手指操~

“伸出十个手指头,手心朝向自己,从左数,顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积,只要弯住第几个手指,看它的左边有几个指头就是几个十,右边有几个指头就是几个一,合起来就是所要求得的积。”

如:二九十八,意义为2个9得18,所以弯曲第二个手指头,弯曲的手指的左边有1个指头,右边有8个指头,合起来就是18 ,即二九十八。

【二、记忆】

按照规律多次记忆,不想背的时候,刚开始就看着多读,乘法口诀简短、而且比较顺口,所以孩子喜欢读。然后尝试记忆,刚开始想不起来就看看,多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候,可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。

【三、灵活调用】

家长和孩子互动方法:

1、对口令。(1)家长说前面半句,孩子说后面半句。(2)家长说得数,学生说出口诀。如:家长:20。学生:四五二十。

2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9,家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张,直接背口诀计算。如:家长4,孩子5,看谁反映最快说出四五二十。(家长不要总是最快的啊,表演哦~~)

3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判,孩子和一位家长抢答比赛;另一种是孩子熟练了些后,让孩子做裁判。

4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀,孩子做题完成。

【四、灵活应用】

以上都会了,最后就是注意在平时的灵活运用啦!

怎么巧记乘法口诀

总的来说,我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段:

第一:观察

充分发现乘法口诀表的特点,这样在按顺序记忆的时候,想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。

第二:记忆

根据规律按顺序多次记忆,不断重复,此处无捷径。

第三:灵活调用

随机说某一个,打乱顺序,问哪个说哪个,逐渐能够做到就像计算机的程序,可随时调用。

第四:灵活应用

这个在二年级用的少一些,随着学习内容的不断深入,灵活应用乘法。即根据乘法特点,如整除特性、平方数等,灵活应用表内信息。对于现阶段,重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。

【一、观察】

竖着背时,问一问:

1、第1列都是关于谁的口诀?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?

2、看看这个小阶梯,第一列从谁乘到谁?第二列呢?第三列呢?以此类推。(第1列1-9,第2列2-9,第3列3-9……)

3、至于结果嘛,只能背了。但是,结果哪来的呢?结果之间的变化规律你发现了吗?

“3×3是3个3得9,那3×4=多少了?”

“哎呀我忘了……”

“真的忘了吗?3×4是几个3了?”

“4个啊。”

“那就比3个3多几呢?”

“我知道了,三四十二,三五十五,这列是每个都多3来着!”

横着背时,其实和竖着很像啦,基本是一回事。

除了上面三个观察角度,孩子可以更细致的观察特点,便于记忆,比如横着看关于9的口诀,有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀,十位变化从没有到8,个位变化从9到1。

分享一个9的口诀的手指操~

“伸出十个手指头,手心朝向自己,从左数,顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积,只要弯住第几个手指,看它的左边有几个指头就是几个十,右边有几个指头就是几个一,合起来就是所要求得的积。”

如:二九十八,意义为2个9得18,所以弯曲第二个手指头,弯曲的手指的左边有1个指头,右边有8个指头,合起来就是18 ,即二九十八。

【二、记忆】

按照规律多次记忆,不想背的时候,刚开始就看着多读,乘法口诀简短、而且比较顺口,所以孩子喜欢读。然后尝试记忆,刚开始想不起来就看看,多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候,可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。

【三、灵活调用】

家长和孩子互动方法:

1、对口令。(1)家长说前面半句,孩子说后面半句。(2)家长说得数,学生说出口诀。如:家长:20。学生:四五二十。

2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9,家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张,直接背口诀计算。如:家长4,孩子5,看谁反映最快说出四五二十。(家长不要总是最快的啊,表演哦~~)

3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判,孩子和一位家长抢答比赛;另一种是孩子熟练了些后,让孩子做裁判。

4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀,孩子做题完成。

【四、灵活应用】

以上都会了,最后就是注意在平时的灵活运用啦!

怎么巧记乘法口诀

一、记忆口诀:重经历,明来源,知含义。

人们认识事物,只有理解了的东西,才容易记住和应用。因此,记忆口诀应让学生切实理解乘法口诀是怎样得来的,每句口诀所表示的意义。如四七二十八,如果学生忘了,可提问学生:(1)这句口诀是怎样推出来的?(7+7+7+7=28);(2)表示什么意思呢?(4个7相加得28)

二、记忆口诀:利用口诀本身的规律。

意义识记,必须对识记的材料进行理解,进行积极的思维活动,找到它与已有的知识、经验的联系,使新材料成为已有知识的组成部分,这样容易记住,即使暂时忘记了,也可以用推理的方法唤起记忆。

可以利用乘法口诀表,采用竖着背、拐弯背等多种形式,熟记口诀。还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。

比如忘记了六七( )这句口诀,你打算怎么办?这时学生就可以根据规律来记忆口诀:(1)根据五七三十五,再加一个七;(2)根据三七二十一,再用二十一加二十一;(3)根据六六三十六,再加上六;

也可以按照规律记忆,比如9的乘法口诀,着重记住“9与几相乘得几十减几”。还可以摊开双手看几九的得数。具体的方法是:摊开双手,使两手掌向上,弯起左起第一个手指,右边有9个手指伸直,表示“一九得九”;

弯起左起第二个手指,弯手指的左边有1个手指伸直,弯手指的右边有8个手指伸直,表示“二九十八”;弯起左起第三个手指,伸直的手指左边有2个,右边有7个,则表示“三九二十七”;等等。这两种方法都使9的口诀变得好记。

三、记忆口诀:通过多种形式的练习。

熟记全部乘法口诀需要有个过程,必须采取多种形式从不同的角度加强练习,才能达到脱口而出的程度。

(1)编制完口诀后,可采取全班齐读、分组读、边读边拍手、试着背等多种形式及时识记。然后通过练习,利用乘法表计算与口诀计算同时并重,加深对乘法口决的印象。

练习完后,再试着让学生背诵,多数学生已经毫不费力地背下来了,而后通过分组背,个人背,接龙背,同桌互相背等多种有趣的形式,强化训练,学生便能切实地掌握口决。

(2)为了提高学生对乘法口诀的熟练程度与计算效率,应把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。把乘法口诀的记忆寓于游戏之中,产生无意识记,其记忆的效果往往比强记省劲。

a、对口令。

b、猜卡片。活动前先写好卡片。如25、16、40、9……出示卡片让学生抢答,说出卡片上的数是由几和几相乘的积。

c、听算夺冠。先说出算式,学生迅速在纸上写出答案,看谁写得又对又快。

以上的游戏性练习方法,能提高学生的口算熟练程度和兴趣,培养儿童的定向注意力以及思维的敏捷性。

(3)精心设计思考性强的练习,如设计多结果的填空题,

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让孩子在练习中强化记忆。难忘的口诀多练,易记的口诀少练,易混的口诀对比练。这样练习有很多的好处:①通过变式练习,熟记乘法口诀;②为除法(包括有余数除法)求商打好基础;③有利于培养学生逆向思维能力以及思维的灵活性。

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