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内容导航：1、剑桥大学和俞敏洪都极力推崇的“全人教育”理念究竟是什么？2、领导愿意培养什么样的人1、剑桥大学和俞敏洪都极力推崇的“全人教育”理念究竟是什么？
全人教育就是全面发展的人的教育，是培养德智体美劳等全面发展的人才。
——俞敏洪
火爆全球的全人教育理念
什么是“全人教育”理念？
Whole Child Approach
“全人教育”强调幼儿健全人格的塑造、身体感知健康发展与多方面智能全方位发展。
这种全面的英语教育观确保幼儿在学前阶段掌握必要的能力，为幼儿日后更好地融入学校生活奠定坚实的基础。
剑桥幼儿园英语教材采用“全人教育”
剑桥幼儿园英语教材《欢乐探险记》/Super Safari就采用了“全人教育”理念，强调幼儿健全人格的塑造、身体感知健康发展与多方面智能全方位发展。
幼儿通过参与《欢乐探险记》/Super Safari的课堂不仅能发展英语沟通能力（Linguistic skills），同时还能培养逻辑思维能力（Thinking skills）、运动感知能力（Motor-sensory skills）和社会交往能力（Social skills）。
剑桥幼儿园英语课程如何实现“全人教育”？
全人教育的核心理念完美地落实到了《欢乐探险记》/Super Safari日常的英语教学实践，具体而言表现在以下几个方面：
一、发展多元智能
· 语言智能
学前幼儿要接受环境的丰富刺激，发展多方面的智能。
课程中设置的大量游戏、歌曲、故事、小活动都有明确的语言目标，发展幼儿的语言智能。
幼儿用书
老师教案
角色扮演
自然拼读
· 空间与体觉智能
根据幼儿精力旺盛和喜欢运动的特点，设计出大量的TPR游戏，发展幼儿的体觉和空间智能。
幼儿用书TPR环节
TPR真人教学示范
· 音乐智能
课程中创作了丰富的朗朗上口的歌谣歌曲，发展幼儿音乐智能。
· 数理逻辑智能
剑桥幼儿园英语课程练习册中的练习（如涂色、连线、找不同、听题目找出正确答案等），结合幼儿好奇心强的特点通过英语学习开发他们的思维能力，强化了幼儿的数理逻辑智能。
连线
涂色
圈数字
· 人际交往智能
每个单元的故事旨在让幼儿学会如何与他人沟通、合作，培养幼儿的人际交往智能，这也是幼儿未来发展最重要的能力之一。
二、激发幼儿的学习兴趣
幼儿喜欢的课堂才能真正发挥其英语学习作用。兴趣是最好的老师。否则任凭课堂再花里胡哨，幼儿不喜欢也无济于事。
《欢乐探险记》/Super Safari 设计了四个生动活泼、色彩明快的动物形象。猴子Mike、鹦鹉Polly、狮子Leo和长颈鹿Gina，这些幼儿喜闻乐见的卡通形象贯穿了整个《欢乐探险记》/Super Safari的课堂。
教师在课堂上使用手偶Polly与幼儿进行课堂互动，极大地激发了幼儿参与课堂的兴趣。
此外，幼儿通过朗朗上口的歌谣、旋律动听的歌曲开始记住大段地语言，建立愉快的学习体验。
根据幼儿身心特点设计的丰富游戏，幼儿能积极参与其中，享受英语学习的巨大乐趣。
三、先进的教学方法
《欢乐探险记》/Super Safari里为了让教师更好实现“全人教育”，特意设置了现在国际上很流行的一种教学方法——跨学科教学法。
跨学科教学法（CLIL，Content and Language Integrated Learning）是一种将内容和语言相结合的教学方法。
CLIL以学科知识为大背景，更加关注幼儿在课堂上的感受和体验，鼓励幼儿独立思考、主动地吸收知识。
幼儿通过丰富、生动的话题学习到更多的学科知识，提高英语表达能力，拓展英语思维，同时也提高自身的认知能力和学习能力，成长为国际人才。
四、灵活高效的教学计划
会有老师担心，“全人理念”会不会对老师的课堂要求太高？既然是“全人”，是不是在每一堂都需要面面俱到？课上会不会太赶？该如何制定“全人”教学计划？
其实老师们大可放心，《欢乐探险记》/Super Safari课程结构经过精心设计，可满足不同教学计划需求。
《欢乐探险记》/Super Safari的每堂课分成问好、热身运动、复习旧知、新知呈现、巩固练习、练习册、延伸活动和结束本课，8个小环节。
课堂呈现和巩固练习是每课的必修内容，其他环节教师可根据课时灵活安排。
每个单元围绕一个主题分8次课展开核心教学内容，还有配套的复习课（Review）和自然拼读课（phonics）可选修。
自然拼读课
复习课
因此，教师可以按照园所的实际情况，选择合理可行的教学计划。
教育要以培养完整的人为目的，一个完整的人由心灵、思想、价值、能力、技能等组成，就像一辆完整的汽车，如果把部件拆开，就不可能在路上飞驰。全人教育确保幼儿学前阶段掌握必要的能力，在今后的教育教学中更加全面的发展。
2、领导愿意培养什么样的人
领导愿意培养什么样的人
一、尊重领导且有发展潜质的人
对领导来说，领导在选人和用人的时候，他们首先要考虑的一个因素就是这个人以后一定是可控的，被培养的这个人在以后对公司和团队来说是有帮助的，在这种情况之下，领导才会愿意培养这样的人。
所以，领导选人，他们首先就会选择那些认同公司价值观、尊重领导、服从领导管理的人来重点培养。当然，如果一个下属只是很听领导的话，而在工作方面没有任何的特长和优势，领导也是不会选择这样的人再去花费时间培养的。因为这样的人，培养成本太高，同时就算花时间和精力培养了这样的人，这也不一定就能够达到领导的预期。
每一个领导都是人精，赔本的买卖他们是绝对不会做的。他们一旦决定要培养一个人，那他们就会把这个人培养成为他们的左膀右臂，能够在以后的工作中助他们一臂之力。如果以后领导再次高升了，那空出来的位置，领导首先想到的也就会是他们亲自培养出来的人。
二、工作能力很强且情商很高的人
做过领导的人都知道，要想做好领导，情商就一定要高。因为领导每天要处理很多的事情，需要和各个部门的各种人进行沟通和交流，而每个人又掌握着不同的资源，不同的人又有不同的性格，所以在面对这个复杂的外部环境的时候，一个人想要做好领导，想在各种博弈中获得先发优势，这时候的领导者就需要有很高的情商来做支撑。
高情商的人懂得如何说话，懂得对不同的人说不同的话，他们知道什么样的话别人听了会高兴，什么时候说什么话才会恰到好处。只有懂得了这些，领导才能在公司游刃有余、如鱼得水。
所以，领导在选择和培养下属的时候，他们也会相应的去选择那些工作能力强，同时情商还很高的人作为培养的对象。领导这样做，一方面，他们知道只有工作能力很强的人才能胜任各种复杂的工作，才会将部门的业绩做的最好；另一方面，他们也会为以后做打算。毕竟领导要培养一个人，他们不仅仅只是想把这个人培养成一个业务能手，他们更希望这个人以后能够走向管理岗位，为公司做出更大的贡献。同时，当别人说起这个人是某某领导培养出来的时候，他们脸上也有光彩。
三、懂得感恩和及时反馈的人
常言道：滴水之恩当涌泉相报。相信每个人都更加愿意去帮助那些懂得感恩的人。其实在职场上发展，不管是我们的同事，还是我们的领导，他们都是没有责任，也没有义务去无偿的帮助你，去教给你很多重要的东西。因为职场不是学校，同事不是同学，领导也不是你的老师。
在职场上，别人愿意帮助你，那是你们之间还有情分在，就算别人不帮助你，不给于你相应的支持，你也说不了什么，因为这不是别人必须做的。所以，在职场上发展，当别人教会了你很多东西，当别人在你困难的时候伸出了援助之手帮助了你，这个时候你就要及时的去感谢别人的帮助，当别人以后需要帮助的时候，你也要及时的去帮助别人。而对于那些给你指明了方向、给你教了很多东西的人，你始终都要满怀一颗感恩的.心来回报他们的付出，只有这样，他们才会知道你是一个懂得感恩的人，这样他们才会教会你更多。
当然，对领导来说也是一样的，领导也是喜欢那些懂得感恩的人，那些做完工作及时反馈的人。你懂得感恩，领导就会觉得他的付出是值得的，以后你学有所成之后还会继续回报他人，回报公司；你懂得及时的向领导反馈他们安排给你做的事情，这样领导就会觉得你是一个主动寻求成长且把他们放在眼里的人。这样，领导以后才会把更加重要的任务安排给你去做。当你做的项目越大，你的收获就会越多，你的成长就会越快。这一切都是相辅相成，一脉相承的。
领导愿意培养什么样的人
一、尊重领导且有发展潜质的人
对领导来说，领导在选人和用人的时候，他们首先要考虑的一个因素就是这个人以后一定是可控的，被培养的这个人在以后对公司和团队来说是有帮助的，在这种情况之下，领导才会愿意培养这样的人。
所以，领导选人，他们首先就会选择那些认同公司价值观、尊重领导、服从领导管理的人来重点培养。当然，如果一个下属只是很听领导的话，而在工作方面没有任何的特长和优势，领导也是不会选择这样的人再去花费时间培养的。因为这样的人，培养成本太高，同时就算花时间和精力培养了这样的人，这也不一定就能够达到领导的预期。
每一个领导都是人精，赔本的买卖他们是绝对不会做的。他们一旦决定要培养一个人，那他们就会把这个人培养成为他们的左膀右臂，能够在以后的工作中助他们一臂之力。如果以后领导再次高升了，那空出来的位置，领导首先想到的也就会是他们亲自培养出来的人。
二、工作能力很强且情商很高的人
做过领导的人都知道，要想做好领导，情商就一定要高。因为领导每天要处理很多的事情，需要和各个部门的各种人进行沟通和交流，而每个人又掌握着不同的资源，不同的人又有不同的性格，所以在面对这个复杂的外部环境的时候，一个人想要做好领导，想在各种博弈中获得先发优势，这时候的领导者就需要有很高的情商来做支撑。
高情商的人懂得如何说话，懂得对不同的人说不同的话，他们知道什么样的话别人听了会高兴，什么时候说什么话才会恰到好处。只有懂得了这些，领导才能在公司游刃有余、如鱼得水。
所以，领导在选择和培养下属的时候，他们也会相应的去选择那些工作能力强，同时情商还很高的人作为培养的对象。领导这样做，一方面，他们知道只有工作能力很强的人才能胜任各种复杂的工作，才会将部门的业绩做的最好；另一方面，他们也会为以后做打算。毕竟领导要培养一个人，他们不仅仅只是想把这个人培养成一个业务能手，他们更希望这个人以后能够走向管理岗位，为公司做出更大的贡献。同时，当别人说起这个人是某某领导培养出来的时候，他们脸上也有光彩。
三、懂得感恩和及时反馈的人
常言道：滴水之恩当涌泉相报。相信每个人都更加愿意去帮助那些懂得感恩的人。其实在职场上发展，不管是我们的同事，还是我们的领导，他们都是没有责任，也没有义务去无偿的帮助你，去教给你很多重要的东西。因为职场不是学校，同事不是同学，领导也不是你的老师。
在职场上，别人愿意帮助你，那是你们之间还有情分在，就算别人不帮助你，不给于你相应的支持，你也说不了什么，因为这不是别人必须做的。所以，在职场上发展，当别人教会了你很多东西，当别人在你困难的时候伸出了援助之手帮助了你，这个时候你就要及时的去感谢别人的帮助，当别人以后需要帮助的时候，你也要及时的去帮助别人。而对于那些给你指明了方向、给你教了很多东西的人，你始终都要满怀一颗感恩的.心来回报他们的付出，只有这样，他们才会知道你是一个懂得感恩的人，这样他们才会教会你更多。
当然，对领导来说也是一样的，领导也是喜欢那些懂得感恩的人，那些做完工作及时反馈的人。你懂得感恩，领导就会觉得他的付出是值得的，以后你学有所成之后还会继续回报他人，回报公司；你懂得及时的向领导反馈他们安排给你做的事情，这样领导就会觉得你是一个主动寻求成长且把他们放在眼里的人。这样，领导以后才会把更加重要的任务安排给你去做。当你做的项目越大，你的收获就会越多，你的成长就会越快。这一切都是相辅相成，一脉相承的。
领导愿意培养什么样的人
1、争强好胜的人。
一个人具备争强好胜的性格，说明她的上进心是非常强的，自尊心也是很强的，觉得输了会很没有面子，其实这在职场上叫做竞争力的性格，这种性格的人，往往能够非常出色的完成重要的任务，所以领导愿意培养的第一种就是这种性格的人。
2、愿意接受挑战的人。
愿意接受挑战，是一个主动的心态，而不是被动等待的心态，领导有很多临时性的任务要完成，每个单位也会有新的业务开展，这些事情对于领导和单位来讲都是全新的，必须要通过敢于挑战的人来完成这些事，敢于接受挑战，从另外一个层次来讲，就是能够接受新的事物，具有开创的精神，对于这种人，领导当然喜欢去培养和重用。
3、野心比较大的人。
所谓的野心比较大，就是自己有清晰的职业规划，有明确的奋斗目标，只有野心比较大的人，才具备个人网上发展的潜力，而这些潜力，正是一个人最难得的一种上进的品质，领导对于这种人，通常采取先打压的方式，把这些人的浮躁和急功近利先给消磨掉，然后做重点培养的对象，最后这些人，都是很有出息的，如果一个人连一点野心都没有，领导指定不会培养的，因为培养出来也是小绵羊，根本没有办法带给团队往前冲。
4、主动请缨的人。
所谓的主动请缨，就是当公司有一个新的项目，或者是领导有很多任务的时候，他都会主动的去请求得到一些任务，而这些任务往往不是他的职责范围之内事，这种人善于挑战自己，比较喜欢帮助领导解困，所以会得到领导特别的喜欢和照顾，那领导把一些事情安排不下去的时候，往往是这些人替领导解了围，而且这种人有一个特点，凡是自己主动停下来的事，一定会全力以赴的，干好，甚至比自己的职责还要尽心尽力，既是一种表现的欲望，又是想证明给领导看，这种人领导培养选拔的最快。
本文关键词：领导愿意培养什么样的人才，怎么看出领导愿意培养一个人，领导为什么要培养自己人，领导喜欢培养什么样的员工，什么样的领导培养出什么样的人才。这就是关于《培养什么样的人，领导愿意培养什么样的人（剑桥大学和俞敏洪都极力推崇的“全人教育”理念究竟是什么）》的所有内容，希望对您能有所帮助！