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内容导航：1、1-6岁孩子认知发展规律，弄清楚这些，养孩子并不难！2、儿童认知的发展1、1-6岁孩子认知发展规律，弄清楚这些，养孩子并不难！
能在书中认出身边的物品，比如猫、狗。 他们可以玩一些简单的游戏，能跟随父母的指令做一些简单的事。 语言能力 一岁的孩子还是依赖于非语言沟通，用手指、手势、丢东西等的方式表达自己。 早期的宝宝会发出尖叫和一些简单的音节，像“da”“ba”“ga”“ma”，孩子会利用这些简单的音节拼凑成可识别的词语。这时候的孩子还能大概理解你在说什么。 玩耍 玩耍对1岁孩子的发展是十分重要的，好动的天性会让他们非常想要去研究身边的物品，还会跟随着音乐摇起来。 有杠杆、有轮子，可活动的玩具很受这个年龄段孩子欢迎，还有积木。孩子非常享受推倒一座积木塔，然后又重新堆起来的过程。 他们会： 当你喊他们的名字时他们会回应跟着父母做些简单的指令明白“不”的含义 育儿提示 这个时候父母可以多多和孩子说话，即便有点像自言自语，但是这样对孩子的语言能力发展有很好的帮助。 给他们穿衣服的时候，可以告诉他们这件衣服的颜色、这个布料摸起来的感觉、还有告诉他们身体每个部位的名字。 告诉他们一些日常见到的事物的名称，像杯子、汽车、玩偶等。但要注意不要用太幼儿化的语言，像杯子不要说成“小杯杯”。 用像贴标签一样的方式带孩子认识世界，能让你的孩子正确认识身边的事物之余，还能为他们开口说话做好准备。 ２ 2岁
孩子会开始将身边的事物联系在一起，开始懂得不同事物之间的关系。所以他们可能会利用自己的玩具创造出一个新的游戏，将身边可利用的道具都融合在一起，不再是简单地玩一个独立的游戏。 语言能力 大部分的这个年龄的孩子都能熟练地掌握50个日常用词左右，男孩的语言能力发展可能会比女孩的稍慢一点。他们可能还能用三四个词语说些简单的句子，并指出他们说的物品。 玩耍 这个时候的孩子大概是家长最头疼的，因为他们“破坏能力”极强。孩子在两岁左右会开始想要探索和试图弄清楚事物是怎么运行的。这段时间父母提供充足的探索机会是很重要的。 这时候你的孩子可能还会沉迷于一次又一次地做同一件事，像反复读同样的书。但重复的行为是会帮助孩子学习，尽管你很想你的孩子进行下一项活动。 他们会： 完成一些简单的两步命令，像“请捡起你的玩具然后拿给我”将词语连成一句话反复地看熟悉的书 育儿提示 美国儿科学会指出，2岁的孩子一天的屏幕时间应该在一小时以内，家长可以陪孩子看一些有科教意义的小动画。 陪着孩子一起看，能让你及时给孩子指导，还能避免孩子养成电视依赖。当然给孩子看的节目最好都经过你的筛选，你看过一次才知道要怎么给孩子讲，才知道节目好不好。 ３ 3岁
3岁的孩子不只是学数数和学ABC的阶段，这时候孩子还需要发展提问、处理和理解信息等的能力。 他们的思维能力和想象力在这一年会得到快速的发展。他们能记住的和理解的事情要比你想象得多，同时他们会通过提问的方式来了解世界。 再加上这个时候的孩子能开始保持一小段时间的注意力，所以家长可以开始带孩子认识更多。 语言能力 这时候孩子有一定的词汇量，能说一些简单的句子。他们的理解能力也在与日俱增，事实上他们能理解的词汇要比他们掌握的词汇要多很多。 玩耍 在这个时候，你会看到你的孩子开始参加一些简单的游戏或活动，不再自己一个人玩玩具，甚至会开始和别的孩子发展友谊。 家长在这时候能通过一些游戏锻炼他们的耐心。 他们会： 喜欢听别人读书给他听，有些孩子还会自己开始尝试“阅读”辨认出基本的形状和颜色能背出字母表 育儿贴士 继续发展孩子的语言能力，让你孩子参与进对话之中。回答他们的问题（可能会有很多很多的问题），你也可以问孩子一些问题。 跟他们一起看书的时候，可以和他们讨论书中的剧情和人物角色。 ４ 4岁
4岁的孩子在处理问题上会有很好的表现，能够理解他人，能综合考虑所有人的想法思考一个解决问题的方案。 虽然四岁的孩子可以背诵字母表和记住一些形状和颜色，但是认知发展不只是学习，对于这个年龄的孩子来说他们更应该学习问问题和理解信息的能力。 语言能力 这个年龄的孩子很能聊，他们会说得更多，能理解的词汇也变多。 玩耍 大部分四岁的孩子都喜欢运用他们的想象力，他们甚至还会拥有想象的朋友。 你的孩子可能会游走在现实中，经常假装自己在玩耍。他们可能享受玩过家家或穿衣服的游戏，还会邀请他们的朋友一起来参加。 他们会： 给自己设立一些简单的目标，像学习怎么骑自行车想要自己做决定，像决定自己要穿什么或者要买什么零食明白数字的概念，数字四代表着四朵花或者四个球 育儿贴士 帮助你的孩子继续学习，继续跟他们说话，回答他们的问题（即便你不知道答案，也要尝试和他们一起探索）。 与他们一起阅读，通过问一些问题让他们思考某些词语的含义。 ５ 5岁
五岁的孩子应该开始能理解“对”和“错”的区别。他们能开始理解规则。 会像“跟屁虫”一样跟着大人，讨大人欢心。 孩子能更以更高级的方式思考和表达自己。开始上幼儿园的孩子会对学习和做出符合大人期望的行为感兴趣。 语言能力 在这个年纪，孩子可以会用自己的语言表达自己的需求和想法。他们的语言是简单的、容易理解的，即便是那些跟他不熟的大人也能理解。 他们也能理解更多复杂的指令。 他们还能理解积极的词汇的含义，也会知道“在上面”“在下面”“在旁边”这些方位词的意思。 玩耍 大多数5岁的孩子都会喜欢玩角色扮演的游戏。 他们会跟小伙伴找个大人看不到的地方进行游戏，还能自己解决在游戏中发生的小冲突小争执。 身体的发展会让他们可以玩的项目更加的多，像是骑自行车、跳绳或者球类游戏。 他们会： 能数到100开始拓展他们的语言能力，像让他们尝试阅读或写作喜欢唱歌、表演和跳舞 育儿贴士 让孩子有更多的机会表演，帮助他们学习新的技能并让他们练习已经掌握的技能。 介绍更多的活动方式能帮助他们度过他们好动期。 ６ 6岁
2、儿童认知的发展
儿童认知的发展
第1阶段是感知运动阶段。第2个阶段是前运算阶段。第3个阶段是具体运算阶段。第4个阶段是形式运算阶段。
第一阶段，感知运算阶段。
这个阶段是0~2岁。在感知运算阶段是透过经验和五官感觉来发展智力。我们的大脑想看想听想闻，尽可能地去品尝和触摸。首先我们要从简单的反射开始，接着发展出我们第一习惯。4个月大的小孩，就会意识到自己的身体与以外的事物。随着年龄的增长，会有意识地意识到做事。
第二阶段，前运算阶段。
这个阶段是2~7岁。这时小孩子处于符号功能和直觉思维。幻想事物的存在也相信实体的存在，因为没有办法运用特定的认知运算。
只有在前运算阶段，我们学会说话并理解单词，图像和手势，这是代表着其他事物的符号。就比如小孩子画画，画的那么的不真实，没有比例。而他们的象征意义是喜欢玩角色扮演。这可以体验新的事物，并学到很多东西。
第三个阶段，具体运算阶段。
这个阶段是在7~11岁。会发展逻辑，并开始最具体的认知运算。例如按特点的规律来排序，归纳推理的能力，开始有守恒的概念，大脑会学会重新安排你的想法，来分类和建立具体的运算的心智结构。
例如可以通过做相反的事情来逆转一个行为，为新的思维能力而倍感兴趣。当学习写作或者是求学时。可以将他们应用于交流和活动中。结果孩子就开始更明白自己，想法和感受是独一无二的。
第四个阶段，形式运算阶段。
这个阶段是12岁以上的人。一旦我们成为青少年就进入了形式运算阶段，有能力的推，理性的去思考，抽象概念和假设的情景都会有。这时的认知能力更加先进，可以理解抽象的概念。比如成功与失败，爱与恨。
儿童认知的发展
第1阶段是感知运动阶段。第2个阶段是前运算阶段。第3个阶段是具体运算阶段。第4个阶段是形式运算阶段。
第一阶段，感知运算阶段。
这个阶段是0~2岁。在感知运算阶段是透过经验和五官感觉来发展智力。我们的大脑想看想听想闻，尽可能地去品尝和触摸。首先我们要从简单的反射开始，接着发展出我们第一习惯。4个月大的小孩，就会意识到自己的身体与以外的事物。随着年龄的增长，会有意识地意识到做事。
第二阶段，前运算阶段。
这个阶段是2~7岁。这时小孩子处于符号功能和直觉思维。幻想事物的存在也相信实体的存在，因为没有办法运用特定的认知运算。
只有在前运算阶段，我们学会说话并理解单词，图像和手势，这是代表着其他事物的符号。就比如小孩子画画，画的那么的不真实，没有比例。而他们的象征意义是喜欢玩角色扮演。这可以体验新的事物，并学到很多东西。
第三个阶段，具体运算阶段。
这个阶段是在7~11岁。会发展逻辑，并开始最具体的认知运算。例如按特点的规律来排序，归纳推理的能力，开始有守恒的概念，大脑会学会重新安排你的想法，来分类和建立具体的运算的心智结构。
例如可以通过做相反的事情来逆转一个行为，为新的思维能力而倍感兴趣。当学习写作或者是求学时。可以将他们应用于交流和活动中。结果孩子就开始更明白自己，想法和感受是独一无二的。
第四个阶段，形式运算阶段。
这个阶段是12岁以上的人。一旦我们成为青少年就进入了形式运算阶段，有能力的推，理性的去思考，抽象概念和假设的情景都会有。这时的认知能力更加先进，可以理解抽象的概念。比如成功与失败，爱与恨。
儿童认知的发展
1岁半~2岁是幼儿感知生活和交往能力发展最快的时期
1岁半~2岁左右，随着语言和思维的逐步发展，对事物的认识水平逐步提高，认识的概括化程度也不断提高。
记忆力进一步发展
1岁半~2岁左右，幼儿能记住一些日常用品的名称，记忆时间更加长，能记住几个星期以前的事。此外，这时幼儿记忆发展的一个十分突出的特点是出现了延迟模仿，即幼儿在看到什么或听到什么时，当时并没有什么反应，可是过一段时间后，却会出现对先前所见言语或动作的模仿行为。延迟模仿的出现，表明幼儿的记忆力明显增强。
此外，从1岁半以后，语言开始在记忆中起主导作用，幼儿逐步地积累、记住大量的词汇，记忆时间加长。
表象与表征的产生
比如1岁前的宝宝在妈妈离开时会哭闹，可妈妈离开后一会宝宝就不哭闹了，这是因为这一年龄的宝宝还没发生表征，妈妈不在眼前就想不起来妈妈的样子，自然就不哭闹了。可到1岁半以后，妈妈离开很久，宝宝还在哭。这是因为这时宝宝出现表征，脑海中能产生妈妈的形象，所以宝宝越想越哭。可见表征的出现不但推动整个心理发展，还使宝宝心理过程内化。
想像初步萌芽，在幼儿的语言动作中已出现了一些简单想像成分。
比如，以前玩玩具时，宝宝还只是把玩具当成无生命的玩具，到这时宝宝能给玩具赋予生命，如会给布娃娃喂水、喂饭等，在游戏中加入了想像的成分。爸爸妈妈们要好好把握宝宝这个想象力激增的阶段，帮助宝宝保护好ta这些精彩的想象哦。
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