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内容导航：1、线下教学和线上教学是什么意思：线下教学是什么意思,是网课吗2、浅谈线下课和线上课的区别1、线下教学和线上教学是什么意思：线下教学是什么意思,是网课吗
线下教育是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学，是传统的教学方式，不是网课。网课属于线上教学。
线上教学：
一般指线上教育、在线教育，即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。各大中学校可通过建立网上学校，加强学校、老师、学生之间的相互交流沟通，提高教学质量，亦可建立公共教学资源库，建设精品课程，宣传学校的教育实力。
线下教学是什么意思,是网课吗线下教学和线上教学的区别：
1、教育形式不同。线上教学是以网络为主，表现形式有两种，直播和录播;线下教学是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学。
2、线下教学可以在课堂上直接和老师进行沟通，对学生可以起到更好的监督作用，学生能沉浸在良好的学习氛围中;线上教学因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。学生可以根据自身能力进行学习内容的调整，没有消化的知识可以进行回放。
3、线上教学相比于线下教育，不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，所以更加便捷。
2、浅谈线下课和线上课的区别
#头条创作挑战赛#因为疫情的原因，2022年底前前后后停课了一个多月，后来全国放开，一时之间，甚嚣尘上，各种小道消息漫天飞舞，原本以为再也不会停课了，结果，这才是线下课最大的障碍。政策允许线下课照常进行，可幼儿园、小学甚至初中，很多家长给孩子请假，担心孩子们第一批感染，有些班级竟然出现只来了几个孩子上学的情形，更不用说校外的培训机构了。家长们的心理可以理解，毕竟孩子还小，而且对于感染后的情况无法预计，所以暂停上学也无可厚非。
面对这种情况，线上课无疑是最佳的选择，其实一直以来，我对于线上课都比较排斥，一方面是自己不太喜欢改变，尤其是被动的改变；一方面是对于线上课没有任何经验，甚至连使用什么软件都不知道，这让我很惶恐。但人类最大的优点，就是在没有办法的时候总会迎难而上，既然有了上网课的打算，便积极地做了些准备，又请教了腾越老师（淮阳中学教信息技术的老师，也是很早一批跟我学习国际象棋的学生）。不断学习的过程中，渐渐地觉得线上课没有想象的复杂，效果也没有想象中的那么差。永远永远，不要对没有尝试过的事情做出判断和评论。
不了解其他学科上线上课的情况，就国际象棋而言，上线上课需要准备得更充分，资料需要更多，因为线下课可以安排孩子们实战或者和我下车轮，但线上用车轮对战的方式比较困难，因此两个小时的课得不断的说。可是国际象棋的教学，除了理论，实战和复盘更加重要。针对这种情况，我就要求学生在网上下棋，然后把棋谱发给我，这样就可以创造给孩子们复盘的机会。
可新的问题又来了，学生们发给我的棋谱都是有选择的，大多数都是他们获胜的棋谱，不是说获胜的棋谱复盘没有意义，而是很多棋谱都是对手实在错得太离谱，送子、送杀比比皆是，这种棋局复盘的意义实在不大。当然，有问题也就会有惊喜，孩子们在网上对战时会碰到各种各样的对手：有学棋的学生、有棋童的家长、有专业的教练，也有国际象棋的爱好者，所以，学生会碰到各种各样怪异的开局和新奇甚至莫名其妙的走法，而我认为，碰到任何走法都是有好处的，可以增强孩子灵机应变的能力。有些臭棋，可以训练学生们抓住机会的能力；有些野招，经历过就不再忧虑；有些陷阱，会让学生变得更加警惕……
事情总有两面性，棋手在赛场上不能决定对手走什么开局，也无法预测对手的行棋习惯，所以碰到任何对手都是有可能的，我希望孩子们能够做到是：巩固学到的新知识；抓得住对手出错的机会；制定阶段性的目标；能够成功的运用战术打击……所有的一切，都是为了坚强一颗勇往直前、绝不放弃的心。
在对弈的过程中，最忌讳的就是“遇弱不强，遇强不弱”的尴尬局面，这是跟学生强调得最多的问题之一，而在网络上下棋，这种情况表现得尤其突出。从复盘的情况来看，开局时前几步棋，大致可以反应出对手的实力阶段，而学生们一头扎进去后，只考虑自己的走法，根本不会去预估对手的实力。明明对方很弱，不但没有碾压，甚至还看不出学生获得任何优势；对手实力很强，似乎也能激烈鏖战一番。因此，复盘时重点强调如何预判对手实力的问题，这是有好处的，对方实力强，可以让我们更加警惕；实力弱，可以让我们更加充满信心。有智者说，不是因为看见才相信，而是因为相信，所以才能看见。
弥补了这个不能实战复盘的缺点后，渐渐地发现网课也有其优点，可以更好地利用每一分钟；可以对不太了解的地方进行回放，反复学习；可以节约更多的有效教学时间……最开始我采用微信直播的方式，但由于学生们不能发言，只能打字，因此课上得十分郁闷，我很不喜欢不能和学生们互相沟通的课堂，因此在朋友的推荐下，我采用了腾讯会议的方式。腾讯会议就满足了我上网课的所有需求，如果说不足的地方，就是录制的时候有限制，录制的网课太多，就会显示内存不足，需要交费或者删除一部分才能重新录制。
经历过网课种种情况之后，对于网课的的形式我也不再抵触，甚至越来越喜欢，虽然网课更累，但只要准备得更充分，有效地和学生沟通，效果也不会有什么折扣。唯一的问题是，学生们上课的状态无法得到保证，有些孩子说不会开视频，有些孩子说不能开视频，理由各异，而且，即使都开了视频，我也不能时刻盯着孩子。所以，有些孩子估计是躺着上的；有些孩子可能是边吃东西边看；有些孩子估计是看一会又走开一会儿；甚至我担心会不会有个别孩子边玩游戏边看……这才是网课最大的弱点，我却无可奈何。有人说，你永远无法叫醒装睡的人，同理，你也永远无法有效督促不能自主学习的孩子。
无论线上课还是线下课，都只是一种形式，形式并不重要，保持对教育的虔诚、教学的热情以及保持好学生对课堂的喜爱、对知识渴求的欲望，教得快乐、学得轻松才能真正做到教学相长，教学本就没有想象的那么简单。偏执于“术”，则远“道”矣！故，不论线上还是线下，让孩子们喜欢每一次课，就是最好的课堂。
末尾附一小文：
《网课》
默默地凝视
我在这端
你们在另一端
每一次尝试
都是自己和自己的较量
信息传递的每个刹那
期望
都是情绪地宣扬
总喜欢从视频里观望
每一张可爱的脸庞
这样
不会再有与电脑交流的幻想
这样
让我感觉温暖
我要看到
你们眼里的光
我要听到
天籁般的回响
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