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最近，赵露思吴磊主演的古装剧《星汉灿烂》正在热播。
剧中，赵露思饰演的女主少商，从刚出生就被父母丢下，等到少商15岁，快出嫁了，父母才从战场回来。
由于十几年间没人认真教养，少商不仅连字都不识，还养成了一身不适合世家女子的习气。
少商的母亲因此看不惯女儿，动不动就对女儿横加指责甚至棍棒伺候。因此，母女俩的关系一度降到冰点，少商也丝毫听不进去母亲的话。
看到这里，很多人都觉得，少商的母亲萧元漪太过强势霸道，教育孩子的方式也太过粗暴偏激。
现实生活中，不乏像萧元漪这样的父母。
关于如何正确教导孩子，正确处理亲子间的矛盾，有一本风靡世界多年的书籍《正面管教》中，给我们提供了很多的全新理念和有效方法。
这本书的作者尼尔森，自己有7个孩子，22个孙子，她自己还曾经是老师。
根据她自己教育7个孩子以及那么多学生的经验，某某对于教育孩子，提出了许多全新的理念和有效方法。这本书问世后，一版再版，成为亲子育儿领域排名前几的一本书。
这篇文章，我们就从《正面管教》中提炼出三个最核心的，颠覆我们以往认知的教育理念，希望能对正在为育儿问题苦恼的朋友，有所启发。
01 对待孩子，要既坚定又和善
在《正面管教》这本书中，有这样一段话：
“当你既和善又坚定时，和善能够抵消坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定又能抵消过于和善所造成的所有问题（骄纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤）”。
意思是说，父母对待孩子，既要有和善，也要有坚定，两者缺一不可。
举个例子。
孩子非要在周末的晚上看电视到很晚，家长明知这样不好，但若处理不好，不仅很可能和孩子吵起来，还解决不了问题。
那么用坚定又和善，就可以这样来解决。
坚持自己的原则，看电视不能太晚，哪怕是周末的晚上；同时，态度要温和，不要试图用威胁、惩罚、责骂等手段来让孩子就范，而是可以就这个问题，和孩子展开探讨，让ta明白，这么做的弊端是什么。比如伤害身体，影响睡眠，影响别人休息等等。
只要能够用温和的方式，通过沟通让孩子明白这么做的弊端，孩子大概率会听你的。
这样，你既坚持了原则，又没有用非常粗暴的方式逼迫孩子接受，教育效果自然要比；你对着孩子大吼大叫，或者威胁等有效的多。
02 积极的暂停，更有助于解决问题
在《正面管教》这本书中，有这样一个观点亲子间发生冲突时，父母或者孩子可以按下暂停键，去做自己喜欢的事，让自己冷静一下。等心情恢复平静，再去寻找解决问题的办法。
因为情绪对人的影响是非常大的。当一个人处在某些负面情绪中，比如愤怒、暴躁、歇斯底里等等，就无法冷静理智地解决问题。
如果这个时候，非要强行去面对或解决问题，很有可能受情绪的影响，做出错误的决定。
举个例子。当父母心情好的时候，孩子在吵吵闹闹，大人可能不觉得有什么。
但是，但父母因为工作或者家庭琐事心情不好的时候，孩子在旁边稍微吵一点，父母就可能发火。
所以，有智慧的父母，都会等到自己心情平复，冷静下来之后，再来处理问题。
看过一个案例。一个父亲在阳台教育孩子，越说孩子越不听，孩子越不听父亲越生气，最后情绪失控的父亲，一巴掌打在孩子脸上，嘴里骂着让他滚。
孩子看着面目狰狞的父亲，一瞬间陷入无比的无助和绝望，转身从阳台跳了下去。
等到父亲冷静下来，恢复理智，一切已经来不及了。
你看，就是因为情绪没有处理好，在气头上处理问题，最终酿成了悲剧，这是谁也不曾想到的。
维吾尔族有句谚语：“暴躁的人的智慧在明天。”
的确，处于暴躁或愤怒中的人，是没有理智可言的。那样的情形下，说出的话，做出的事，也很难平和稳定。
所以，在教育孩子时，发现自己已经被情绪左右，最好赶紧按下暂停键，换个地方或者干点别的让自己冷静下来，然后再来处理问题。
这样，可以防止自己情绪失控下不做出不合适的事情，也能给孩子更加积极正面的影响。
03 把关注点放在解决问题上
在《正面管教》这本书中，作者提到一个观点：当孩子犯错时，大人应该把关注点放在解决问题上，而不是惩罚或指责上。
举个例子。
作者当老师时，班上一个女生不经同意，拿走了同桌的铅笔。同学们于是在一起讨论该如何处理这件事情。
有的同学说，把那个女生的桌子挪走；还有的说让她课间休息待在教室里。
后来经过作者提醒，在班会上要“帮人”而不是“伤人”。大家开始关注解决问题的方案，而不是关注逻辑后果。
后来大家想出了许多好办法。比如，下次借铅笔前，要征得别人同意；在班里摆上一个“铅笔车”，供大家取用。
后来，这个问题完满地解决了。那个拿同桌铅笔的女生也受到影响，变得更加愿意合作了。
你看，当我们把关注点放在“如何解决问题”，而不是想着如何惩罚犯错的孩子时，事情就会朝着积极的方向发展。
最后，事情不仅得到了解决，犯错的人也会因此变得积极乐观，而不是因此受伤害，变得更加自卑。
教育家陶行知先生当校长的时候，有一天在校园里碰到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”
接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
陶先生于是又掏出一颗糖：“你已经认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也可以结束了。”
你看，同样是孩子犯错，陶行知先生用这样不断肯定孩子闪光点的方式，让孩子最终自己认识到了自己的错误，并且发自内心地想要改过。这便是教育孩子的至高境界。
有句话说得好：“教育是一门技术，更是一门艺术。”
在教育孩子的时候，我们只有不断反思，寻找更好的方法，才能最终缔造更和谐的亲子关系。也才能帮助孩子身心健康地成长。
2、父母的教育理念：父母对孩子的教育理念
父母对孩子的教育理念
1、心理问题滞后反应。“我们小时候都没人管，现在不都挺好？”这是我听过最多的话，可当孩子真遇到问题，可能已经晚了。举个简单的例子，我们都知道糖尿病、心血管病、癌症这些病不是在确诊前一周里罹患，一旦确诊，也不可能短时间治好。孩子心理问题也一样，前面不做工作，事后很难扭转。因此，孩子成长中家长要学习一些心理学知识，心理养育越早开始越好。
2、孩子的问题大人造就。当孩子出现问题时，家长要先考虑自己在哪些问题上能调整。很多教育问题看似在孩子身上，但根在大人。家长是孩子的第一任老师，家庭教育应讲究“同进步”，学会跟孩子一起成长，改正错误。
3、心理抚养比物质抚养更重要。父母爱孩子，大多体现在物质上，买名牌、报私教、国外游……但这些都抵不过“心理抚养”。心理学里有一个试验叫做“感觉剥夺试验”，说的是把试验对象囚禁在一个房间里，然后满足他所有物质需求，但禁止他交流，也不给他阅读权，结果没有一个人挺过一周，出来后纷纷表示快要疯了。这说明，当人被剥夺“感觉”之后，会出现严重的心理疾病。所以，心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不要只靠丰富物质生活。
4、人性教育比智力教育更重要。心理抚养和人性教育是互通的，我在研究犯罪案例时常常听到大家评论某些犯罪人员毫无人性，其实这些人大多是没有家庭生活的。近年来层出不穷的高校投毒 杀人事件，罪犯智商很高，却缺乏人性。这说明有些家长在教育问题上只注重孩子的成绩，而不重视人性的培养。
5、性格才决定孩子的命运。这是一个全世界都公认的观点。培养孩子的责任感、坚韧的性格，助他日后走向社会成为一个有规矩的`人。这些性格品质是生存、为人处世、赢得机遇的基石。
6、保护孩子的前提是尊重。很多家长对待孩子的态度就是“所做的一切都是为你好”“爱你没商量”，但不商量其实就是不尊重。“尊重”不只是说话要有礼貌，而是孩子在成长中要拥有一些必需的权利。我有一个朋友去国外学习，在超市买鸡蛋时发现价格差距很大，工作人员跟他说：贵的鸡蛋是有“鸡权”的母鸡生的，它们想吃就抓个虫子，消化不良就吞两颗石子，是根据自己需求生存的；便宜的鸡蛋都来自养鸡场，吃喝由饲养员控制，没有选择权。所以孩子成长过程中，要让他们有自我选择的权利，而不是一味地命令他们。当孩子不愿意练琴时，就告诉他：“现在有2个小时自由时间，如果你尽快把曲子练完，就能下楼玩久一些，如果磨磨蹭蹭，玩耍时间就会少了，你可以自己选择。”
幼儿家庭教育的方法以及特点
第一、榜样和示范
家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要多为孩子提供具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，包括以自己的上述行为为孩子作出榜样。
第二、解释和说理
要对孩子讲解每一项行为准则，使他知道怎样做，还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太兴奋激动时，往往是听不进道理的，应等他冷静下来后，再用亲切的口吻说道理。
第三、练习和实践
习惯的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行为准则时，一定要让他反复练习、巩固，并经常采取表扬的方法，促进孩子自觉地巩固。
第四、表扬鼓励和批评责备。
1、启蒙性
教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
2、复杂性
首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。
3、亲切性
因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。
4、生活性
孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。
父母对孩子的教育理念
1、心理问题滞后反应。“我们小时候都没人管，现在不都挺好？”这是我听过最多的话，可当孩子真遇到问题，可能已经晚了。举个简单的例子，我们都知道糖尿病、心血管病、癌症这些病不是在确诊前一周里罹患，一旦确诊，也不可能短时间治好。孩子心理问题也一样，前面不做工作，事后很难扭转。因此，孩子成长中家长要学习一些心理学知识，心理养育越早开始越好。
2、孩子的问题大人造就。当孩子出现问题时，家长要先考虑自己在哪些问题上能调整。很多教育问题看似在孩子身上，但根在大人。家长是孩子的第一任老师，家庭教育应讲究“同进步”，学会跟孩子一起成长，改正错误。
3、心理抚养比物质抚养更重要。父母爱孩子，大多体现在物质上，买名牌、报私教、国外游……但这些都抵不过“心理抚养”。心理学里有一个试验叫做“感觉剥夺试验”，说的是把试验对象囚禁在一个房间里，然后满足他所有物质需求，但禁止他交流，也不给他阅读权，结果没有一个人挺过一周，出来后纷纷表示快要疯了。这说明，当人被剥夺“感觉”之后，会出现严重的心理疾病。所以，心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不要只靠丰富物质生活。
4、人性教育比智力教育更重要。心理抚养和人性教育是互通的，我在研究犯罪案例时常常听到大家评论某些犯罪人员毫无人性，其实这些人大多是没有家庭生活的。近年来层出不穷的高校投毒 杀人事件，罪犯智商很高，却缺乏人性。这说明有些家长在教育问题上只注重孩子的成绩，而不重视人性的培养。
5、性格才决定孩子的命运。这是一个全世界都公认的观点。培养孩子的责任感、坚韧的性格，助他日后走向社会成为一个有规矩的`人。这些性格品质是生存、为人处世、赢得机遇的基石。
6、保护孩子的前提是尊重。很多家长对待孩子的态度就是“所做的一切都是为你好”“爱你没商量”，但不商量其实就是不尊重。“尊重”不只是说话要有礼貌，而是孩子在成长中要拥有一些必需的权利。我有一个朋友去国外学习，在超市买鸡蛋时发现价格差距很大，工作人员跟他说：贵的鸡蛋是有“鸡权”的母鸡生的，它们想吃就抓个虫子，消化不良就吞两颗石子，是根据自己需求生存的；便宜的鸡蛋都来自养鸡场，吃喝由饲养员控制，没有选择权。所以孩子成长过程中，要让他们有自我选择的权利，而不是一味地命令他们。当孩子不愿意练琴时，就告诉他：“现在有2个小时自由时间，如果你尽快把曲子练完，就能下楼玩久一些，如果磨磨蹭蹭，玩耍时间就会少了，你可以自己选择。”
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