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作文似乎是我们学习语文中的难点，写人，写物，日记，散文，游记等，都有一定的模板，可以借鉴使用。平时要多阅读，注意积累好词好句，写作文时才能游刃有余。记住下面的万能公式，万事不求人。
2、写作文的套路公式
写作文的套路公式
1、明确读者，根据读者需求来写合适的文字
不论你写什么样的文章，确定读者的层次是至关重要的一步。
举个简单的例子：
假如你是宝马汽车展销厅的一名销售，你非常喜欢一款乌亮的Z4双门汽车。虽然它可能的确是展厅中最好的车，但是如果你一门心思只想推销这一款的话，你很快就会失业。因为顾客都有着不同的需求，作为销售人员，你应该根据情况调整你的策略。
同样，这也适用于写作：你一定要针对读者的需求来提供合适的文字，而不是简单地提供优秀的作品。
另外，在写文章时，也需要考虑到专业术语的使用。如果使用专业术语并且不向读者解释，读者就会不明白我们所指的内容，逻辑上会出现不连贯。
2、取好标题，引起读者的阅读兴趣
也许你听说过这个说法：标题是文章最重要的部分，严肃的作家花在标题上的时间和写文章的时间一样长。确实如此，因为选好标题不仅是选择文章切入角度的第一步，也是让我们能够牢牢抓住文章主题而不至偏题的护身符。
比如，对于“问题”这个大主题。你可以谈论沟通层面的问问题技巧，也可以谈论问题的价值性，而这又是问题的另外一个层面。如果你通通杂糅在一起写，恐怕花一天的时间都写不完。这时候你就要找准切入点，定下标题，才能稳稳地随着标题的引导顺利展开论述。
你要清楚，在任何一次沟通过程中，大多数的人都只对某一条信息感兴趣，因此一定要保证你提供给读者的信息只有这些能引起兴趣的事情。
3、拟定大纲，再在写作过程中适当调整
大纲也就是你的思维框架，把写文章的思路先记录下来，不仅能让你了解文章结构并做适当调整，还能防止写文章的过程中因思路中断而产生遗漏的现象。一般情况下，文章大纲都可以按照下面这个步骤来拟定：
引出问题的现象——造成这一问题的根本原因——问题的解决之道
还是以“问题”主题为例：
如果你确定了“沟通层面的问问题技巧”这个切入点，你就可以先引入因为不会问问题而导致沟通质量下降的现象。
比如，提问的人可能会让解答者反感或不愿意回答。接着再通过几个案例来解释造成这种现象的原因。
最后再给出破解这种现象的方案。这就是一个结构完整、逻辑清晰的大纲。
对于第一个步骤“引出问题的现象”，也是文章的开篇。要能引人眼球，开篇便是一个需要精雕细琢的部分。通常我们可以在开篇结合当前的时事热点、引入名人名言、有说服力的调查数据、或者用讲故事的方式开始切入，增加文章吸引力。
4、结论先行，把想要向人们传达的信息亮出来
随着信息化时代的推进，在寻求更多信息的同时，速度也越来越重要。在当今繁华的时代，对于大多数人来说还是想尽快挺多结论。很多人常挂在嘴边的话便是“简而言之是什么”“到底想说明什么”。
因此，我们在写作时，重要的是要明确结论，整理出想要向人们传达的信息，然后再考虑书写方法。如果只把注意力集中在“措辞”上的话，就不能说整理好了想要书写的内容。
也就是说，先把整篇文章要表达的结论亮出来，再围绕这个结论层层展开论述，而不是长篇大论之后再给出结论。比如，对于下面这个例子，多数人的写法是属于左边框框的结构，而使用金字塔原理后，就变成了右边框框中的结构。
结构调整之后你会发现，整篇文章的逻辑一下子清晰起来，内容一目了然，让人一看就知道文章的中心思想是什么。
运用了金字塔原理，你的文章就能达到观点鲜明、重点突出、逻辑清晰、层次分明的效果。
写作文的套路公式
1、有些作文公式可以活学活用
哪些作文公式可以活学活用呢？比如低年级小学生开始学习写人，怎么写好人呢？作文公式：眼睛+鼻子+嘴巴+脸+头发+衣服+性格，照着这个器官形容，一篇中规中矩的人物作文就能实现了。并且，孩子在写这些描写的时候，要引导她们观察人物、学习形容词，通过公式，可以写人、写物、写景，活学活用。这个办法只是针对一开始学写作文，无法理解写作技巧的学生。通过记公式，让孩子们体验到，写作文也并不难。
2、想要拿高分，作文基础规范不能丢
那么对于小学生作文高分，其实和高考语文作文的评分标准不一样。主要还是注重基础规范，比如没有错别字、卷面干净整洁、不乱用标点符号、语句通顺。基本做到这4点基本规范，小学生作文都能拿高分。这4点基本规范，也就是小学生的作文基本功，你记再多的公式、背再多的范文，可是基本功不行，考试也不会在作文这一项取得高分。
3、勤写多练，来自日常语文学习的积累
想要作文写得好，记公式可以吗？可以，但是语文学习是日常的积累，作文也一样。勤写多练，在每一次文字记录中，发现自己的闪光点，纠正自己的错误。学会正视文学能力的不足，多阅读，能够明白阅读和作文的关系，比记公式的意义要大得多。勤写多练，就是写日记，记录生活。哪怕只有一两句话，做到真正抒发自己的情感。
小学生写作文训练，不是靠速成。速成只能学会写作文的一些套路和技巧，但并不能持续提高文学写作能力。想要把语文学好，一定是一个循序渐进的过程。
写作文的套路公式
1、低年级段作文辅导，以模仿为主
语文老师在教学过程中，通常的难点都是给低年级的学生讲写作文。在我看来，三年级以下的学生，无需用方法和公式去套路写作能力。老师的教学目的应该以激发孩子们的写作兴趣为主，让孩子对描述一件事、一件物品时，有兴趣，积极主动去表达。我常讲到，保持孩子们的纯真，老师只用引导，而不是告诉他们你就这样写是对的，能得高分。孩子们理解不了，最后只能照抄。
怎样才能让低年级的学生写出生动的作文呢？那就是仿写，老师在教学实践中，应该多注意让学生们训练组词造句形容某件事、某一物。比如，在描写人物的时候，突出人物的趣味性。我会给学生们写出一些例句来启发：我的妈妈，她有一头波浪大卷发，却总爱涂深色的口红……我的爸爸，大大的脑袋上，总戴着一顶尖尖的帽子……让孩子们通过有趣的描写，展现人物的特别，孩子们在仿写起来，就能明白，原来把作文写得生动，就是要靠诚实地描写呀。
2、高年级要会用关联词、扩句
到了小学高年级段，我们的语文就已经学过了很多修辞手法了，如何运用这些修辞手法把作文写得生动，就需要学生们完全了解修辞手法在文章段落中所起到的作用以及表现手法。当作排比句练习时，我会注意让孩子多练习有的'……有的……还有的……虽然……但是……甚至比喻和拟人的修辞手法，来体现文章的生动性。高年级的小学生，如果作文还是写得干巴巴，可读性不强，就说明修辞手法掌握得不好，需要把语文基础语法再多复习和理解几遍。
对于高年级的小学生，已经有了一定的词句储备，那么如何对文章的短句进行扩写，也是非常重要的写作练习。这和孩子的日常生活体验息息相关，如何引导孩子去给自己干巴巴的句子进行润色，这并不是掌握了基本字词意就行了，还应该充分扩展孩子们的想象力，不要限制学生的写作形容手法。比如，夏天，我们形容太阳就可以用毒辣辣、闷热难耐、连小狗都蔫蔫地趴在地上……等等，这样的句子扩写，能够让孩子们真实地体会到作文修辞的写作手法，能为内容带来怎样的生动性。
3、作文就是积累，有了储备量就能写出生动的作文了
小学语文的学习就是一个不断积累的过程，作文也是一样的，想写出生动的作文，就得有大量的词汇积累。而这些词汇并不是存在脑海里不动了，而是像活字印刷一下，遇到需要它们形容的时候，就得第一时间跳出来，在文章的句子里、段落里去站好位置。家长和老师也应该注意学生们日常积累的方式方法，摘抄是一种，但是摘抄不是练字本，工工整整地抄写作文素材，却不用的话就是字帖一本。
鼓励孩子们去写所想，作所思，写出生动的作文，并不是一朝一夕，老师们在日常的教学实践中，也应该多鼓励孩子们展开想象力，而不是程式化地要求，描写下雨就得是天气阴沉，淅淅沥沥的雨，也可以是扫去一切炎热的清凉水滴。生动的作文，需要孩子们用眼睛去发现，用心去体会。
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