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数学成绩不理想是很多孩子出现的问题，也是家长百思不得其解的。虽说数学很考验逻辑能力，可老师在课堂上完善的讲解，课后又布置了针对性的作业，孩子只要一步一步的完成，数学也是能学好的。那么小孩数学成绩差怎么才能提高呢?
首先要先了解小孩数学不好的原因有哪些。
1、基础知识不扎实
孩子的基础知识不扎实，很大一部分就是上课没有用心听讲。如果孩子注意力不集中，上课不听讲，老师讲的一些关键性的知识让孩子错过了，导致孩子对这方面的记忆性比较差，不能够熟练的应用，那么很容易造成孩子数学不好的情况。
2、对数学没兴趣
有的学生在学习数学过程中，因为最开始没怎么学懂，导致后面对数学越来越讨厌，学习兴趣逐渐下降。这样就进入到一个恶性循环，越没兴趣数学成绩越差，成绩越差导致学习兴趣更低。
所以最终就很容易发生数学偏科现象，到了中考、高考等重要的升学考试时，也就只能后悔莫及。
3、学不得法
上课不专心听课，对课堂要点及重点把握不清，课后不及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是生搬硬套、机械模仿，死记硬背。更有甚者晚上打游戏玩手机加班加点，白天昏昏欲睡，结果是竹篮打水一场空。
我家孩子在学习方面出现过类似问题，不知道如何规划怎样学习，也给孩子找过许多方法，效果都不是很理想，最后听朋友找了途途课堂，让孩子体验了几次，给孩子布置了一些学习规划，让孩子找到了其中的乐趣，成绩也提高了不少。
那么小孩数学成绩差怎么才能提高呢？小编总结了以下几个方法，供大家参考。
1、家长引导
当发现孩子在做数学题时一筹莫展时，家长不要急于让孩子迅速解出答案，而是给孩子一定的思考时间。在孩子真的认真思考过后，再引导孩子从基本的概念出发，首先明确这道题究竟要考察的知识点是什么。
比如说，这道题究竟是考察平行四边形还是两点之间直线最短等，从而抓住破题点，在引导探究的过程中鼓励孩子积极思考。帮助孩子思考，是让孩子不要遇到难题就想放弃，培养孩子探究难题的能力。
2、培养孩子学习数学兴趣
数学知识由于抽象且显得枯燥，是让孩子数学不好的最大问题。学生在学习数学过程中应从简单入手，不宜给自己设定太高目标，找准自己的节奏，通过目标的达成给自己鼓励在数学学习中找到乐趣。
3、课后复习全面系统
课后复习是高效率学习的一环，通过对教材的反复琢磨，强化自身对教材内容的理解与记忆，把新学的知识由懂到会，同时配合适当的练习增加自己的实战能力，进一步加深对新知识的理解和对新技能的掌握。
4、学会掌握知识
对于数学而言，不能死抱着教材不放，必须有一定的题目的训练。训练不是目的，目的是掌握知识点，所以说不要做一百道题错一百道，结果自己还不知道为什么出错，宁可慢些，也要弄明白。
以上就是给家长和学生总结的小孩数学成绩差怎么才能提高的相关内容，最后说一下，家长要帮助孩子，引导孩子学习和探究难题，培养起孩子学习数学的兴趣。不仅做到课堂上认真听讲，课后也要积极复习，学会掌握数学知识，那么数学成绩也就能慢慢提高。
2、孩子数学成绩差应该怎么办
孩子数学成绩差应该怎么办
学好数学，多想多练是关键，爱琢磨的孩子数学成绩都不错。接下来小编整理了孩子数学成绩差应该怎么办的相关内容，文章希望大家喜欢！
认真”听“的习惯
这虽然是老生常谈的问题，但却是学习的根本。在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。
积极“想”的习惯
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于思维活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年级的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
仔细“审”的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现，也是做对题的根本。仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。
独立“做”的习惯
练习是学习数学的重要组成部分和自然延续，可以说是取得好成绩最为关键的步骤。系统而独立的练习既能巩固知识又能找到不足，而深度练习是开拓思维，融汇方法的最好方法。
善于“问”的习惯
俗话说：“好问的孩子必成大器”。有些孩子喜欢自己钻研，这样固然很好，但有时候陷在自己的思维中不能跳出来反而限制了解题。遇到百思不得其解的问题一定要及时地问老师和同学。请教的好处不仅在于解决问题，而且还能学习别人的思维方式，将别人的想法和自己的思维对照，举一反三，做到这些可以说数学无难题。
勇于“辩”的习惯
讨论和争辩是思维最好的媒介，也就是大师们常说的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辩越明，和同学一起讨论问题，不仅能碰出是非对错的火花，还能增强学习的乐趣。
提早“学”的习惯
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助孩子了解新知识的要点、重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高，预习的重要性更加突出。
反复“查”的习惯
培养检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养自己自觉性和责任感的必要过程。如果说会做题是拿高分的基础，那会检查题则是高分(满分)的保障。
客观“评”的习惯
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
经常“动”的.习惯
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性。在解题和学习时可以手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。这样不仅将抽象的问题具体化，而且能加深对知识的理解。
有心“集”的习惯
在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，错题本就是必须的了。考试状元每科都会有一个错题本，其实大多数学生都有，但用好的却很少。用好错题本是关键。
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