让孩子给家长当老师（家长孩子老师）？如果你对这个不了解，来看看！
这是一本能让家长成为自己孩子的优秀教师的书，下面是家学唐给大家的分享，一起来看看。
让孩子给家长当老师
这是一本能让家长成为自己孩子的优秀教师的书
仁和微校.家学唐
我听过一些书，也看过一些书，也只有最近在听了家长播放的《家师研修读本》后，在更深刻的思考这个问题。
原本只认为，听书与看书只是了解书的形式不同，所利用的接受信息的管道不同，对时间的一利用也不同。其实，这都是表象。
听书与看书一个根本的不同是，看书是读者与作者的心灵对白，而听书不仅是听者与作者的心灵对白，其中要与读书者之间进行对白。这大大增加对同一本书的不同理解的思想的碰撞。
为此，我愿意把家长朗读的《家师研修读本》音频和文字一同分享出来，供大家玩味。
作者自序
我很幸运！
我姓唐，这是我家族标志姓氏的传承。因我生在重庆又是男性，父辈希望我：始终不渝勇往直前，起名渝勇。
这样对姓名的诠释，不一定是我父辈给我起名的真实意愿，只是我成人后，特别是有了自己的孩子，当给孩子起名时，瞬间感悟到了一个人姓名的真正内涵，才给自己的姓名做了这样的诠释。
我们每一个人的姓名不仅是便于自己与他人存在的识别，更重要的是这个姓名的姓一般代表着家族的传承，名包含着前辈对孩子的期许。
我们不妨都这样来细想一下自己的姓名，让我们每一个人对自己的家族和父母会有更深的理解和深深的敬意！
我出生在中华人民共和国建国的初期。我很幸运！一九七七年中断十年的我国大陆高考恢复了，我就被新疆石河子师范学校数学班录取。这使我在新疆兵团连队工作多年后，又能回到学校继续全身心投入专业的学科学习。现在回想起来，真是幸运之极啊！
正是有了一九七七年的幸运，我才能在二零零四年从教育一线退休后，至今还在探索学习和教育的一线继续工作，因此形成了“学为核心”的教育思想理论；提出“因材适教”原则；独创“三适自然法”；创立“仁和微校”，采取全混龄模式，实施个性差异自主学习，为每个人提供适和的教育并使其拥有更美好的未来。
在退休多年后，我还被特聘走进大学的校园去做一名特聘教授，补偿当年没有考入大学的遗憾！
确定一生做教育
在我没有建立自己的家庭和有自己孩子之前从来没有想过，要当一辈子教师，一生从事教育事业。
当我有了自己的家，随之有了自己的孩子，因为对家庭生活的科学常识的无知，导致了夫人得了风湿关节炎，让我最亲密的人一生不得不时常忍受阴雨天关节的疼痛，这让我悔恨不已，终身难以弥补。
当我有了自己的孩子，又因自己对科学养育常识的无知，导致我女儿在婴幼儿期得了疝气，直到她考上研究生时才做手术治疗得以康复。这也让我悔恨不已，终生无法弥补。
正是因为我对家庭生活科学常识和科学养育孩子的无知，给我夫人和女儿造成了不可挽回的痛苦，才让我悔恨不已，终身遗憾。
为了更多相爱的夫妻，更多孩子，不再因对科学生活常识和科学养育常识的无知而导致痛苦和悔恨，不再有与我同样的遗憾，我从那时起就坚定信心：一生从事学习和教育的探究，并以此为乐，直到生命停息。
创立学为核心的教育体系
经过近五十年的一线教学的历练，特别是从二零零四年九月，从新疆石河子市第四中学退休后至今的近二十年里，在各级各类教育机构所做的个性差异自主学习的探索和实践中，形成了“学为核心”的教育思想，建构了完整的仁和的学习和教育理论体系并逐渐加以完善。
在此基础上，构建了“家师研修”课程，“自主学习”课程，“教师研修”课程的完整体系和配套的读本以及对应的教材，还有与读本和教材配套的培训体系和教法。
借此希望能达成所愿，惠及更多家庭和孩子。使家长和教师不再为孩子和学生的学习苦恼犯愁，使每一个孩子都能自主学习，真正履行好：为每个人提供适和的教育并使其拥有更美好的未来的使命；实现每个人：自己更好，孩子更优，家更幸福的愿望。
为履行好仁和教育的使命，达成仁和的教育心愿，我们首先期许把所有父母和家长都培养成自己孩子不可替代的最好的教师。这个项目称为“家师工程。”
其次是在每个社区组建社区微校并使其合法化。社区微校的个性差异自主学习未来必将与现在的常规学校的共性一致规定学习并行，以此来构建新型的国民教育体系，以满足未来国民不断变化和基本的教育需要。这个项目称为“社区微校工程。”
最后是组建全国的“学为核心”的学习和教育发展研究院，为“家师工程”和“社区微校工程”提供源源不断核心支持，使其健康持续永久的发展。
看清人类教育的基本任务和目标
为什么要履行好仁和使命，达成仁和所愿，首先从“家师工程”开始。因为，家是社会最基本的细胞和组成部分；家是每个人出生并赖以生活的第一场所，父母是孩子的第一任，也是终身教师；我们每个人最早和形成习性以及养成品性的关键期都是在家庭中有父母来完成的。
如果说孩子是国家和世界的未来，那么孩子的未来决定在父母的教育中！所以，要完成仁和使命，达成仁和所愿，必须首先从“家师工程”开始。
为什么“社区微校工程”能满足未来国民不断变化的基本教育需要。因为，从目前地球人类社会发展的必然趋势来看，一个国家对国民的所有管理和服务，最基本、最基层，最后落实到每一个国民的身上的执行机构就是社区。
全世界要真正实现构建学习型社会使每一个人得以终身学习，没有社区教育的完善是不可能实现的！所以，要履行仁和使命，实现仁和所愿，必须要实施能适应未来每个人学习和教育的“社区微校工程。”
全世界所有的教育对人而言，最终不能完成每个人的自我教育，自我提升，自我完善，都不能说教育完成了基本任务，达成了基本目标。
为此，要实现每个人的自我教育，就必须实施个性差异自主学习的教育体制，仅仅依靠共性一致规定学习的教育体制是不可能达到的。所以，社区微校是实现每个国民个性差异自主学习目标的基本形式和基础。
读本的基本构架
这是自己从事了近五十年基础教育探索和实践，有自己执着教育信念的教师，用自己亲身经历和体验与感悟写成的，特别关注基础教育的中小学生自主学习的，为使家长能把自己的孩子带的更好的“家师研修读本”。
《家师研修读本》从家长认识自己，认识家，认识孩子开始，随后谈到家长在引领自己和孩子自主学习方面必须坚定的信念和坚守的原则以及坚定如何持续长久的做到。
为了能使家长在日常生活的每一细节都做出教育的品味，《家师研修读本》给出具体的案例，以及实际的操作的说明，以利于家长更易于借鉴和在实际生活和学习中应用。
最后，《家师研修读本》给出了一般的做事流程和自主学习的流程，以及相应的资源和工具，以此来为家长达成预期的学习和教育目的和目标提供保障，减少不必要的探索和时间浪费。
《家师研修读本》是特为准备做父母，或者要当家长的人，特别是婴幼儿和中小学生的家长，在日常的生活中，在陪伴孩子学习的过程中，如何引领孩子自主学习，养成毅志自律品质并使其心想事成的，可供借鉴和参照及使用的工具。
《家师研修读本》纯属个人对基础教育自主学习的思想、信念、原则、实施的探索和实践，自然难免受到自我的局限，定有很多不妥甚至错误之处。为此，敬请家长在参考和使用 《家师研修读本》时多多结合自己的情况，对照相关的书籍做出适合自己的取舍。
每个年龄段的孩子都有一些共同的身心特征，这是人类整体遗传基因决定的，这也是大众普及化教育设置学校学科课程，采取共性一致化规定学习的主要依据。
但是每个父母和家长的每个孩子除了有同龄人共同的身心特征外，还有家族特有的遗传基因，以及每个人不同的个性，这是个性差异自主学习的根据。
所以，当我们父母和家长面对不同的孩子就要采取适和这个孩子的学习和教育引导方法和策略，才能达到更好的预设成效。这是一个优秀家师应该有的意识和素养。
更期盼每位读者能把自己在具体的引领孩子自主学习的案例、感想、教训、经验分享给作者，以利于大家共同学习和提升。在此先行谢过。
家长孩子老师
#头条创作挑战赛#卷吧卷吧卷吧，这都是些什么事啊！家长和老师，永远的矛盾体，“以子之矛攻子之盾”，最后是两败俱伤。
据《光明网》报道：一名自称是河南焦作沁阳市商隐小学学生的家长在朋友圈发视频中介绍，17日夜间，老师在班级群内发了一则通知，要求学生写300字的心得体会，同时提出要求上交电子版。看到这个通知后，这位家长回复了一句“家长又有作业了”。没过多久，他发现自己已经被班主任移出群聊，无法在群内发送信息。当天晚上，当事人将此事发到了自己的朋友圈。第二天一早，他就接到了老师打来的电话，向他“兴师问罪”，语气生硬。
从家长层面说，一看到教师发的信息又是要发图片又是要发电子稿，这是三年级的孩子不能独立完成的，肯定要让家长帮忙。教育部曾明确规定，“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查批改作业。”家长看到老师信息的第一个反应肯定心烦：我也忙了一天工作了，为什么还要帮孩子完成老师布置的作业？我也是很累的。
当家长把这种情绪戴到群里，果然遭到了老师的激烈反应——移出家长群。
家长更气不过，把事情制成视频，发到朋友圈。
这引起老师更强烈的反应，直接电话“兴师问罪”。
从教师层面说，教育部“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查批改作业”的要求肯定烂记于心，这是教育的又一条不能碰触的红线。
“学生观看图片和心得体会”不会是教师自己所教学科的作业，时间应该是休息日，属于上级布置的任务。这类任务在学校中是真的不少，如完成《安全平台》的学习，观看“开学第一课”……都是必做的，上网打卡，拍照上传，都是学生自己完不成但是又必须做的。
老师是不是也是“哑巴吃黄连，有苦说不出？”不布置不行，布置有遭到投诉的风险！也许老师已经跟领导据理力争了，也许正火气攻心，但是老师自己也完不成，只好硬着头皮布置了。
果然就有家长反应迅速了，有气没出发的老师正在激愤呢，来了一个给老师上纲上线，还大肆宣扬的，能有好态度吗？
从教师层面不得不说这个家长也是“硬茬子”，被退出家长群，你找老师好好沟通啊，你编辑什么视频发什么朋友圈，有编辑这些的时间，为啥不给孩子拍个照片？有这时间，连电子稿也帮孩子弄好了吧！这不是明明白白地给老师找处分吗？
果然，沁阳市教育部门回应称：已介入调查。这是家长想要的结果还是老师想要的结果？无论调查结果处分或者不处分这位老师，家长和老师都陷于了两败俱伤的境地！
家长和老师，有时候真的需要换位思考：作为家长，孩子毕竟是自己亲生的，有必要也有义务帮助指导孩子完成作业的，你要相信，有些作业真的不是老师要布置的。多些宽容，多些理解。
作为教师，既然你选择了当教师，就要有面对各种复杂局面的心理准备，多理解家长，多和家长沟通 心平气和。