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目前，思想品德课的教材编排大多是以故事来教育学生的，因而教学上也大多通过故事来进行。课堂上学了“主故事”，再用若干“小故事”来辅助。但是如果在教学中，仅仅满足于让学生了解故事的情节，而不注意在叙述事实时引导学生作深入领悟，那么品德课就成了“故事课”了。要克服“故事课”的倾向，则要挖掘这些故事的真正价值，要在理解故事内容的基础上，及时地对其本质内涵加以分析、概括、提炼教育观点，并通过提高、扩展、深化、延伸，使其具有普遍意义，真正焕发教育在思想品德上的作用，从而来提高学生的认识水平，激发道德情感，把学生的思想境界引向更高层次。因此，挖掘思想品德教材的思想性至关重要，它是提高思想品德课教学的关键。
一、由点到面的扩展
课文中的教材大多是一个事件，一段人物特写或者人物的举止言行。这些个别的却很典型的材料是“点”。在教学中，不要局限于课文的一人一事，要丛范围、影响等方面扩展下去，这是“面”。这样点面结合使教育进入了一个新的层次。试举《为了祖国的富强》教学中的一例：钱学森对祖国未来的美好前景充满着憧憬，他的心中萌发起一个强烈的念头，早日回到祖国去，为祖国的繁荣富强贡献出自己的力量。钱学森回国30年来，为祖国的国防事业作出了巨大的贡献……外国人誉他为“中国的导弹之父”。
学生理解这段故事的内容后教师进行激情概括，加以扩展。正是因为千百万爱国志士像钱学森那样，我们的祖国才繁荣富强。那么今天，我们小学生应怎样做，将来才能为祖国的繁荣富强出一份力呢？
把讲述钱学森的故事，作为一个点，然后联想到千百万的爱国志士为祖国的繁荣富强而出力。再用反问的方式引起学生思考，懂得每一个祖国的孩子都要为国家的富强出一份力。这样，不仅使课文的事例得到了扩展升华，还激发了学生为祖国繁荣富强而努力学习的情感之火，加深了教育的力度。
二、由表及里的深化
课文中有些材料，不经点拨学生理解不透其深刻意义，需要经过提示与提炼，由表及里的深化。试举《一切从实际出发》一例：高雅的琴曲演奏得再出色，老牛也无动于衷。模仿蚊蝇和牛犊的叫声，尽管不是高雅的曲调，但老牛听得懂而且听得很认真。
教学时，教师就可以设计如下问题，引导学生思考辨析：想一想，为什么老牛会有这两种截然不同的反映呢？这则寓言告诉我们什么道理？我们应该怎么做才能把事情办好呢？其实，这则寓言是很有趣的，教师凭借这则寓言深刻的故事含义，以一连串的问题，启发学生思考，发掘其深层含义，使学生充分领会到“实事求是，从实际出发”的道德观点和办事方法，从而起到真正的教育作用。
三、由此及彼的延伸
教材中的内容很多都是反映小学生日常行为和表现的，课文中的主人翁也就是生活中的小学生。因此，抓住文章主人翁的言行举止加以辨析，再对照自身，就如同对学生的心灵进行了一次熏陶。
例：四（1）班获得一面“先进集体”的锦旗，这是大家努力换来的，同学们十分珍惜它。不久班上转来了一个新同学，名叫陶淘，他经常迟到，上课不专心。为此，同学们都抱怨：“一粒老鼠尿，坏了一锅汤。”“他转到我们班，大家跟着倒霉，先进集体要丢面子啦！”“不能让他拖班级后退，把他退回去！”又如：元旦前夕，学校大队部召开各中队宣传委员会议，决定在元旦进行红领巾校报比赛。五（2）班宣传委员李学勤暗暗思量：自己班的绘画比不上五（1）五（3）中队，好朋友刘丽的哥哥在中学里是个有名的“小画家”，请他帮助画几笔，这个优胜稳拿了。
这两则故事情节简明又吸引人，但究竟怎样才是真正为集体争光，珍惜集体的荣誉呢？为此，教师可充分运用本班、本校的有关事例进行启发诱导，尤其要注意运用典型事例，组织学生讨论辨析，使他们明辨是非，提高认识。针对这一问题，师问：能借助别人的力量为自己班级争荣誉吗？为了班级荣誉可以不要后进同学吗？一个集体连一个后进生都带不好，还能配“先进”两字吗？我们生活在学校、班级这个大集体中，为集体争光，珍惜集体荣誉是少年儿童应有的优良作风，但也要注意运用正确的方法。听到这里，有的同学脸红了，低下了头，他们或许是为自己的言行感到惭愧，或许是联想到自己平时做了有损集体荣誉的事。
事实是最好的回答。次日，学生们上交了日记，我看到了一颗颗纯洁的童心，字里行间流露出内心对集体真诚的爱。好多同学纷纷表示用自己的真诚去帮助、带动、改变陶淘的一些不良的行为习惯，使自己的班级成为名副其实的先进班集体。但也有同学认识到了自己的错误，一个同学在日记中这样写着：“上星期五（1）和五（3）班都得到了卫生红旗，我们班没有。这个星期一，我看见自己班级的走廊上有纸屑，就把它踢到五（1）班去了。现在想想，这样的做法实在是太不道德了。我应该向他们两班的同学学习，把自己班级的卫生搞好，和其他班级比赛……”
实践证明，以故事为主的思想品德课，教师备课时必须紧扣故事中心，抓住教育点进行扩展、深化、延伸。只有挖掘教材内在的思想性，才能在教学过程中引导学生深入理解故事的教育点，把学生思维引向更高的境界，其感召力将更大，教育的效果也会更好。
2、户外拓展是什么意思
户外拓展是什么意思
文章目录
一、户外拓展是什么意思
二、户外拓展的意义
三、户外运动对人有什么要求
户外拓展是什么意思
1、户外拓展是什么意思
拓展训练也被称作体验式训练,它主要是指在自然地域,通过模拟探险活动 进行的情景式心理训练、人格训练、管理训练,从而达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目标。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击,许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现,他们并不一定都是体能最好的人,但却都是求生意志最顽强的人。
2、户外拓展的基本特点
以自然环境为运动场地,有回归自然,返璞归真的特征,户外拓展无一列外地具有不同程度的挑战性和探险性,户外拓展尤其强调团队精神,户外拓展对身体、意志有全面的要求,户外拓展运动是一门综合性的学科。拓展活动并非体育加娱乐,而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。通过训练课程能够有效地开发企业人员的潜能,提升和强化个人心理素质,激发团队精神,增强团队凝聚力,更为融洽地与群体合作;学习欣赏、关注和爱护自然。
3、户外拓展的项目
丛林绳桥,换抓上方间隔1.2米的绳索,通过钢索桥至桥另一端,再返回。培训目的,如何调整自己的情绪,学会有效应对恐惧和压力,对个人来说,既是职业的要求,也是个人发展和成就的需要。丛林绳桥的训练可以有效地使受训人员体验恐惧,有效管理恐惧和压力,感受自身的心理成长,培养勇往直前的良好心理素质。通过训练还可以帮助提升其战胜困难的信心,挖掘自我的潜能,利用心理学原理,提高对恐惧的适应能力,形成良好的应对模式。
户外拓展的意义
1、参加户外拓展项目,不仅能锻炼身体,还能使你的知识面得到增长,让你可以汲取很多的社会及生活经验,增强团队合作意识,让同事间在工作中更加的默契,让人的心灵和大自然融合,多多出去吧,别再宅在家里看电视了,身体健康才是最重要的。
2、它能够体验换位思考,树立相互配合、支持的团队合作意识;发现团队问题,培养团队领导能力、改善团队管理方法;增强团队合作意识,改进协作方法和团队管理技能。增强面对困难、挑战的勇气和信心,克服心理惰性,培养积极进取、勇于创新的工作态度。
3、总而言之,拓展项目是非常有意义的一个项目,它增强自我控制与决断能力,以适应不断变化的外部环境,改善了人际间的关系,人与人之间的交流更加的接近。多参加这种活动,让你的人际关系发生了变化,打破了传统的交流方法,是一种非常独特的体验。
户外运动对人有什么要求
1、经常参加户外活动的人,需要身体结实,不怕风寒,一年四季很少生病。夏天怕热着、冬天怕冻着的人群身体反而娇嫩,对季节的交替变化不能适应,容易伤风感冒。人的健康标志之一就是对外界环境的变化能否适应。而在决定适应能力的因素中,皮肤具有重要作用,因为皮肤内有无数感受外来刺激的神经末梢,它对外界环境的不断变化和刺激最先发生反应,具体表现在对体温的调节上。
2、经常多进行户外活动,利用日光、空气等自然条件的刺激来提高对体温调节的能力,以增进体格的.健康。经常在户外锻炼的人,受到寒冷的刺激,体温下降幅度小,恢复的速度快。反之,缺乏户外锻炼的人群,体温下降的幅度大,恢复的速度也比较慢。随着寒冷的刺激,全身代谢加强,内脏器官内血液的供应量增加,内脏器官也得到了锻炼。所以前者就生病少,后者易患病。
户外拓展是什么意思
拓展运动是什么呢,拓展运动又称外展训练,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。宝宝天生热爱运动，但受外出活动的安全因素、家庭活动空间的局限，多数宝宝的运动能力得不到正常发展，魄力与探索精神也受到抑制。
宝宝出生几周到3个月，肌肉缺少力量，但有了最初的发展，您要侧重颈部运动，通过呼唤让他转动脖子，俯卧时用玩具或铃铛吸引他抬头；还要帮助他翻身、做手脚被动操。
3-6个月龄，孩子胳膊与腿的肌肉有了力量，您可以帮助他学会侧身与翻身，从仰卧到俯卧，锻炼较长时间的抬头；用手给脚底施压刺激抬脚蹬腿；提供玩具，使他从握拳姿势到使用手指，经常做手眼运动。
6-12个月龄，是孩子从爬行到走路的阶段，对周边事物的探索欲望催促着他运动能力的快速发展，从独立坐、爬行、站立到行走，要充分培养孩子对运动的热爱。
12-24月龄，是孩子从走路到会跑的阶段，世界一下子拓宽了，具有更强的探索与冒险精神，也是您培养孩子大运动的关键期：带他攀爬、滑滑梯、奔跑、跳跃等。
24-36月龄，孩子开始喜欢群体性的运动，对运动似乎永无疲倦，您要每天让他外出，与孩子们自由地玩耍，不怕脏和小冲突。可以到游乐场所，参加富有想象力与冒险精神的群体活动。
通过拓展孩子的运动，让孩子认识自身潜能，增强自信心，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。
户外拓展是什么意思
文章目录
一、户外拓展是什么意思
二、户外拓展的意义
三、户外运动对人有什么要求
户外拓展是什么意思
1、户外拓展是什么意思
拓展训练也被称作体验式训练,它主要是指在自然地域,通过模拟探险活动 进行的情景式心理训练、人格训练、管理训练,从而达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目标。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击,许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现,他们并不一定都是体能最好的人,但却都是求生意志最顽强的人。
2、户外拓展的基本特点
以自然环境为运动场地,有回归自然,返璞归真的特征,户外拓展无一列外地具有不同程度的挑战性和探险性,户外拓展尤其强调团队精神,户外拓展对身体、意志有全面的要求,户外拓展运动是一门综合性的学科。拓展活动并非体育加娱乐,而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。通过训练课程能够有效地开发企业人员的潜能,提升和强化个人心理素质,激发团队精神,增强团队凝聚力,更为融洽地与群体合作;学习欣赏、关注和爱护自然。
3、户外拓展的项目
丛林绳桥,换抓上方间隔1.2米的绳索,通过钢索桥至桥另一端,再返回。培训目的,如何调整自己的情绪,学会有效应对恐惧和压力,对个人来说,既是职业的要求,也是个人发展和成就的需要。丛林绳桥的训练可以有效地使受训人员体验恐惧,有效管理恐惧和压力,感受自身的心理成长,培养勇往直前的良好心理素质。通过训练还可以帮助提升其战胜困难的信心,挖掘自我的潜能,利用心理学原理,提高对恐惧的适应能力,形成良好的应对模式。
户外拓展的意义
1、参加户外拓展项目,不仅能锻炼身体,还能使你的知识面得到增长,让你可以汲取很多的社会及生活经验,增强团队合作意识,让同事间在工作中更加的默契,让人的心灵和大自然融合,多多出去吧,别再宅在家里看电视了,身体健康才是最重要的。
2、它能够体验换位思考,树立相互配合、支持的团队合作意识;发现团队问题,培养团队领导能力、改善团队管理方法;增强团队合作意识,改进协作方法和团队管理技能。增强面对困难、挑战的勇气和信心,克服心理惰性,培养积极进取、勇于创新的工作态度。
3、总而言之,拓展项目是非常有意义的一个项目,它增强自我控制与决断能力,以适应不断变化的外部环境,改善了人际间的关系,人与人之间的交流更加的接近。多参加这种活动,让你的人际关系发生了变化,打破了传统的交流方法,是一种非常独特的体验。
户外运动对人有什么要求
1、经常参加户外活动的人,需要身体结实,不怕风寒,一年四季很少生病。夏天怕热着、冬天怕冻着的人群身体反而娇嫩,对季节的交替变化不能适应,容易伤风感冒。人的健康标志之一就是对外界环境的变化能否适应。而在决定适应能力的因素中,皮肤具有重要作用,因为皮肤内有无数感受外来刺激的神经末梢,它对外界环境的不断变化和刺激最先发生反应,具体表现在对体温的调节上。
2、经常多进行户外活动,利用日光、空气等自然条件的刺激来提高对体温调节的能力,以增进体格的.健康。经常在户外锻炼的人,受到寒冷的刺激,体温下降幅度小,恢复的速度快。反之,缺乏户外锻炼的人群,体温下降的幅度大,恢复的速度也比较慢。随着寒冷的刺激,全身代谢加强,内脏器官内血液的供应量增加,内脏器官也得到了锻炼。所以前者就生病少,后者易患病。
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