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内容导航：1、七招培养孩子的自信心2、幼儿园如何培养孩子的自信心1、七招培养孩子的自信心
生活中，不少家长都有这样的经历：看着“别人家的孩子”落落大方，自家孩子却唯唯诺诺，一到关键时刻就退缩。甚至有些孩子看待周遭事物，总是存在消极情绪。这就好像戴着沾满灰尘的眼镜，放眼看东西或看自己，老是觉得不满意不对劲。孩子为何缺乏自信，又该如何培养呢？
1.更新理念。孩子是一个具有N个侧面的“立体人”，不能总拿成绩作为唯一尺度来衡量他们的成败，成长比成绩更重要。学习上，家长要多给孩子正面鼓励，民主宽松的氛围有利于给孩子的自信心加分，父母不妨在学业上多听听孩子的想法，成绩落后时一起商量解决，而不是挖苦嘲笑。
2.培养才艺。“腹有诗书气自华”，家长要根据孩子的文学、艺术等兴趣爱好，培养其特长，多才多艺会让孩子内心充实，信心自然跟着来。
3.聚集成功。家长要重点关注孩子以往成功的经历，从其生活、学习、交友、竞赛等成功的事例中提炼出积极因素，给孩子打气，有助他们形成积极的心理暗示。
4.挖掘“例外”。当孩子在某方面表现出自信心不足时，比如害怕当众演讲，家长可以找出“例外”，把他某次演讲不紧张还得到很多人赞扬的场景重温一遍，用“例外”让孩子看见自己并非那么糟糕，引导孩子进一步思考：“你当时怎么做到的？”逐渐使其克服心理障碍。
5.不作比较。拿自家孩子的缺点跟别人的优点比，这对孩子不公平。正确的做法是，拿孩子跟以前比，只要这段时间有进步，就应该为他高兴。
2、幼儿园如何培养孩子的自信心
幼儿园如何培养孩子的自信心
一、在多种多样的活动中给幼儿创造轻松自在的氛围
学前教育阶段的幼儿年龄普遍偏小，帮助他们建立自信心可以从开展各种不同的活动入手。在活动中，孩子们有了更多的机会与他人交流，从而提升了幼儿的人际交往能力。那么如何借助活动来提高幼儿的自信心呢？我想我们老师可以依据幼儿的不同心理的心理特征来设计一些比较简单易懂的小游戏，也可以在户外活动中开展一些孩子们感兴趣的趣味活动，还可以以小组为单位，开展一些集体活动，鼓励幼儿积极参与到活动中，在团队中感受合作精神，孩子们也可以在活动中发挥自己的才智，为团队出谋划策和肯定自身在团队中的价值，从而提升自信心。我们班的小朋友特别喜欢玩“五人四腿”游戏，于是我经常在晴朗的天气中到草坪上开展这个小游戏，让他们在活动中发现存在的不足并感受自己为团队做出的贡献。我们还会开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动的形式和过程让幼儿知道付出了才会有收获，才会取得成功这有助于孩子树立良好的自信心和自尊心。
二、树立平等的幼儿教育理念，帮助幼儿树立自信心
学前教育阶段是孩子形成性格、养成习惯的重要阶段，也是树立自信心的关键时期。教师想帮助孩子树立自信心，我想首先应该建立平等的幼儿教育观念，鼓励孩子参与活动，重视孩子在活动中的体验以及实践，帮助幼儿形成一种良好的学习思维和学习态度。教师在选择活动时应充分考虑幼儿的心理特点以及幼儿的实际认知情况，一切幼儿活动都应该符合幼儿的需要，让孩子成为活动的主人。教师应该充当一名引导者，去引导幼儿探索世界，调动幼儿的求知欲望，重视孩子的沟通交流，让幼儿从“我要学”转变到“我想学”，同时老师和孩子之间应该相互信任、相互尊重，这样才能有效的帮助幼儿建立自信心。与此同时，我想我们还应该积极鼓励儿童释放天性，激发孩子的学习兴趣，慢慢启发孩子累积起社会经验和科学文化知识。
三、不要吝啬你的赞美，多夸夸孩子，构建和谐的师生关系
教育家陶行知曾说过，“教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。”我想多数幼儿都需要老师的赞美，赞美是对孩子的一种肯定，它是调动幼儿参与活动的催化剂。当孩子提出自己的见解后，适当的给他一点赞美，从而鼓励他继续探索，这样孩子会感到很满足，他不仅会认识到自己存在的不足，更能在未来的学习生活中虚心接受他人提出的意见，也能帮助幼儿建立自信心。
老师是孩子自信心的创造者和引导者，老师可以在活动中利用教学手段帮助幼儿建立和提升自信心，让孩子在活动中感受活动的乐趣。我们老师在日常活动中应善于观察孩子的实时反应，积极开展多姿多彩的活动，为孩子营造一种轻松自在的活动氛围。教师要建立平等的幼儿教育观念，善于赞美幼儿，促使幼儿建立自信心从而促进幼儿身心健康成长。
幼儿园如何培养孩子的自信心
一、在多种多样的活动中给幼儿创造轻松自在的氛围
学前教育阶段的幼儿年龄普遍偏小，帮助他们建立自信心可以从开展各种不同的活动入手。在活动中，孩子们有了更多的机会与他人交流，从而提升了幼儿的人际交往能力。那么如何借助活动来提高幼儿的自信心呢？我想我们老师可以依据幼儿的不同心理的心理特征来设计一些比较简单易懂的小游戏，也可以在户外活动中开展一些孩子们感兴趣的趣味活动，还可以以小组为单位，开展一些集体活动，鼓励幼儿积极参与到活动中，在团队中感受合作精神，孩子们也可以在活动中发挥自己的才智，为团队出谋划策和肯定自身在团队中的价值，从而提升自信心。我们班的小朋友特别喜欢玩“五人四腿”游戏，于是我经常在晴朗的天气中到草坪上开展这个小游戏，让他们在活动中发现存在的不足并感受自己为团队做出的贡献。我们还会开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动的形式和过程让幼儿知道付出了才会有收获，才会取得成功这有助于孩子树立良好的自信心和自尊心。
二、树立平等的幼儿教育理念，帮助幼儿树立自信心
学前教育阶段是孩子形成性格、养成习惯的重要阶段，也是树立自信心的关键时期。教师想帮助孩子树立自信心，我想首先应该建立平等的幼儿教育观念，鼓励孩子参与活动，重视孩子在活动中的体验以及实践，帮助幼儿形成一种良好的学习思维和学习态度。教师在选择活动时应充分考虑幼儿的心理特点以及幼儿的实际认知情况，一切幼儿活动都应该符合幼儿的需要，让孩子成为活动的主人。教师应该充当一名引导者，去引导幼儿探索世界，调动幼儿的求知欲望，重视孩子的沟通交流，让幼儿从“我要学”转变到“我想学”，同时老师和孩子之间应该相互信任、相互尊重，这样才能有效的帮助幼儿建立自信心。与此同时，我想我们还应该积极鼓励儿童释放天性，激发孩子的学习兴趣，慢慢启发孩子累积起社会经验和科学文化知识。
三、不要吝啬你的赞美，多夸夸孩子，构建和谐的师生关系
教育家陶行知曾说过，“教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。”我想多数幼儿都需要老师的赞美，赞美是对孩子的一种肯定，它是调动幼儿参与活动的催化剂。当孩子提出自己的见解后，适当的给他一点赞美，从而鼓励他继续探索，这样孩子会感到很满足，他不仅会认识到自己存在的不足，更能在未来的学习生活中虚心接受他人提出的意见，也能帮助幼儿建立自信心。
老师是孩子自信心的创造者和引导者，老师可以在活动中利用教学手段帮助幼儿建立和提升自信心，让孩子在活动中感受活动的乐趣。我们老师在日常活动中应善于观察孩子的实时反应，积极开展多姿多彩的活动，为孩子营造一种轻松自在的活动氛围。教师要建立平等的幼儿教育观念，善于赞美幼儿，促使幼儿建立自信心从而促进幼儿身心健康成长。
幼儿园如何培养孩子的自信心
一，把真诚的表扬奉送给孩子。
表扬是一副灵丹妙药，大人吃了也开心，何况是孩子。有的家长对孩子的要求过高，总是觉得孩子没有什么可值得表扬的;或者是怕孩子容易翘尾巴，故意少表扬或不表扬。我可不是这样想，只要孩子有进步，只要他取得了成绩，哪怕是微小的成绩，我也要好好地表扬他一番。记得孩子读小学时，有一次他和几名同学一起到市里参加数学比赛，同学中有人拿了一等奖，他得的是三等奖。他对自己的成绩不满意，回家后闷闷不乐。我却很高兴，对他说：孩子，你第一次参加市里的比赛，就获奖了，真不简单!爸爸念书时还从来没有参加过什么比赛呢。事实也确实如此，作为一所普通农村学校的学生，能够在市级比赛中获奖，家长有什么理由不表扬他呢。反过来，如果我对他的要求过高，批评他人家拿了一等奖，你只得了一个三等奖，真丢脸，那此后他学习数学的信心可能就要大打折扣。孩子见我们家长为他获奖感到高兴，也就转忧为喜了。后来，他的数学学习一直保持了良好的状态。读初中时，在省级数学比赛中拿了1个一等奖、1个三等奖。
还有一件事，至今也是记忆犹新。孩子刚开始练习跳绳时，手脚不协调，绳子总不能从脚下绕过去。我不急不躁，一边当技术指导，一边在瞅机会，待他终于跳成功了一次，便立马竖起大拇指，夸奖他天下无敌。以后的一段时间，他跳绳成功的次数由每分钟个位数发展到十位数，再由十位数发展到百位数，其间他的每一次进步，都让我们觉得开心。在我们家长的赞扬与激励声中，他的跳绳技术也越来越好，最后终于超过了每分钟150次的合格水平。
第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。
自信心与成功是相辅相成的关系，自信者容易成功，成功者更加自信。对孩子来说，体验成功，是增强自信心的一种好办法。小时候的孩子很喜欢玩具手机、汽车、军舰和奥特曼机器人，我就有意买这些方面的玩具拼装件给他。拼装的难度都不大，每一次拼装成功，他都仿佛完成了一件杰作，欢呼雀跃，感到一种胜利的喜悦。上小学和初中时，为了进一步增强他写好作文的信心，我把他写得好的作文挑出来，稍作修改，投寄给本地的.一家报刊。当看到自己的文章变成铅字时，孩子写作文的劲头也就更足了。
第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。
孩子从上幼儿园到高中毕业，前后14年时间(直接读幼儿园中班的，没有读幼儿园小班)，获得了许许多多奖状和证书。刚开始读书的那几年，我们把他的好孩子、三好生奖状贴在家中最显眼的地方。(励志一生 )后来荣誉多了，我们就把他获得的每一张奖状、每一本证书收藏好。我们这样做，并不是为了炫耀什么，而是要让孩子的光辉历程成为激励他继续奋进的力量之源，使他获得更多的自信，取得更大的成功。
第四，在关键时刻用合适的.方式对孩子进行激励。
高三的时候，孩子的自我激励格言是我能很强大。这句格言写在一张小纸片上，粘贴在他的课桌一角。高考开考第一天的早晨，我在家里给孩子的手机发去了一条短信，写道老爸确信：过去你很强大，今天你更强大，明天你最强大!。在我看来，不少时候，学生考试比的就是心态，谁信心足，谁的临场发挥就可能更好一些。逢到一些重要的考试，我喜欢用手机短信这种无声的语言给他激励，就是想给他的信心之火再添一把柴。
第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。
陪孩子到清华参加自主招生面试时，我利用途中时间，讲起我自己工作调动的事情。那时候，我没有多少与人打交道的经验，不知道跨省调动有多少繁琐的手续要办，在想调往的城市也没有任何社会关系。在很多人看来，我这次调动简直就是癞蛤蟆想吃天鹅肉。面对困难和不足，我没有退缩，而是满怀信心地迈出了调动的第一步，最后终于圆了跨省调动的梦。搞调动的那一年多时间里，波折不断，如果不是有一种信心一直在支撑我的话，那我的这次调动早就偃旗息鼓了。我讲这些，并不是在王婆卖瓜，而是想通过我自己的亲身经历和体验，让孩子认识到树立自信心对取得成功的重要性。或许是我的引导产生了一定的激励作用，在此后的自主招生面试中，孩子表现出色，取得了成功。
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