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文｜凝妈
现在的幼儿园是“只准玩、不准学”，去小学化，要求孩子零起点升入一年级。但是家长还是不放心，担心孩子跟不上小学节奏，把孩子送去上幼小衔接班。
教育界人士建议：最好不要上幼小衔接，抢跑毫无意义。小学一到三年级，或许成绩很好，但是到四年级就没优势了，不利于孩子的成长。
也有家长表示，自己上了幼小衔接，结果上课时认为自己会了，对课程内容没有兴趣，反而注意力不集中，影响专注力。
但更多家长则在后悔没上幼小衔接，一年级这一年尤其是上半年，孩子学习太吃力，家长也跟着一起发愁，只能陪着孩子拼命在后面追。
没上幼小衔接，上一年级后才知道有多难
小区里一个邻居，孩子幼儿园纯玩，不认字，结果上一年级后，老师要求阅读，可是抓了瞎。到处咨询识字班，让孩子突击识字，方便完成作业。
在网上也看到很多朋友的留言，他们也是后悔得捶足顿胸呀！
一个女孩上一年级，没上幼小衔接，没报英语班，一切零起点。天天鸡飞狗跳，小姑娘可怜兮兮哭唧唧，她妈也是愁眉苦脸、暴跳如雷来回切换，说进度特别快，孩子都快厌学了。
有个家长说，孩子上一年级，刚上半个月，就成了老师办公室里的常客。全班62个孩子，只有4个拼音得不了全对的，其中就有他家孩子，原因就是没上幼小衔接。
有个孩子刚上一年级，字还没教，拼音也没教，老师要求每天写一篇日记，想来这幼小衔接还是有用的。
一个没上幼小衔接的孩子，在幼儿园又是纯玩，上一年级学拼音跟不上，学数学读题都读不完整，家长看着都着急。
看看这些现实情况，不上幼小衔接还真不行。当然也不一定非要把孩子送进培训班，家长要是有能力有时间，在家教也行，做好准备，上小学一样轻松适应。
上小学前，幼儿园应要做什么准备
有一个家长说得很好，如果不上幼小衔接班，家长也一定要帮孩子养成良好的学习习惯、阅读习惯、专注力、逻辑思维能力。要不然，孩子很累，家长很痛苦。教学大纲都有进度，老师和其他孩子不能在原地等你。
儿子上小学之前还没有流行上幼小衔接班，但是我问了做小学老师的同学，她给我提了一些建议。我花了大约两个月的时间，做了一些准备，儿子上小学特别适应，周末都盼着上学。
1、适应能力培养不可忽视
孩子要调整作息时间，中午最多睡一个小时，避免午休醒不来的情况发生。今年刚开学的时候，就有一个孩子怎么也叫不醒。
要学会自己整理书包，上小学书多、作业本多、文具多，都需要自己收拾。一人一个小桌子，书包、衣服等自己的物品都要放在里面，孩子要学会归纳整理。
2、一分钟跳绳要抢跑
《国家学生体质健康标准》规定，跳绳是小学阶段测试项目。数量要求比较高，比如一年级男生跳109个为100分，104个为95分，99个为90分。要得高分，就要提前练习，怪不得有家长让孩子上跳绳补课班。
小学一分钟跳绳评分标准 男生（单位：次）
小学一分钟跳绳评分标准 女生（单位：次）
其实没必要上补课班，家长自己教一下就行，主要要领就是：摇绳时大臂贴近身体两侧，手腕用力摇绳而不是手臂摇绳。脚尖并拢，脚尖和前脚掌起跳，起跳高度不要太高，刚能过绳子正好，落地时弯曲膝盖起到缓冲作用。
3、提升孩子注意力，为正式上课做准备
注意力可以说是做得住的能力，一堂课45分钟，考验的是孩子的耐性。儿子刚上一年级的时候，就有很多孩子坐不住，总是在教室里乱跑，就被罚站。
注意力首先是家长保护出来的，家长不要轻易打扰孩子，让孩子独立做一些事情，在请求我们帮助时再插手。其次可以让孩子搭积木、玩拼图、玩舒尔特方格等方法提升注意力。最后还要多给孩子读书、玩一些注意力训练游戏。
《幼小衔接家长手册》中还提出了几个特别的方法，平衡能力、协调能力、听知觉能力、视知觉能力训练都可以提高注意力，这是提升孩子综合能力的好方法，家长可以关注一下。
4、重视逻辑思维能力培养
我们一般都知道要教孩子数数，学会简单的加减运算，但是却不知道要培养逻辑思维能力。其实，学好数学最主要的能力恰恰是逻辑思维能力。
孩子不仅要从1数到20，再从20数到1，还要学会数形对应，理解数字是有意义的，而不是一些枯燥没有灵魂的数字。
让孩子认识大小、多少、高矮、长短、轻重、厚薄、快慢等量的内容，认识图形、时间和空间，在生活中培养孩子分类、排序、比较、类比、逆向思维、计算等能力。让孩子把数学和生活结合起来，通过多种形式培养逻辑思维能力。
5、学好拼音，储备一定识字量
拼音学习的进度非常快，大约只需要一个月的时间。不仅要会认，还要会使用，所以对孩子来说难度很大。提前熟悉拼音，再学习时就算是复习巩固，就轻松多了。
教孩子拼音也不难，我当时就是买了一本拼音书，下载了几个视频，让孩子一天学一个，跟读、拼读、拼写，反复练习，掌握得很扎实。再让他读一些拼音书，就学会了应用。
上一年级，要阅读、要考试，都要识字才行，很多孩子的识字量都达到1000个以上，他们在读题时就会很轻松。提前教孩子认字也不难，在路上看到各种字读给孩子听、常读书给孩子听，孩子不知不觉就能掌握1000多字，儿子刚上学时测试的识字量是1500字。
幼小衔接，家长要做足功课
上幼小衔接班的目的可不单单是学习数数、计算、拼音、识字这么简单，还有更丰富的内容，可不是把孩子送进幼小衔接班就万事大吉，需要家长做足功课。
《幼小衔接家长手册》就是帮助家长做好幼小衔接的书，这本书共162页，不仅提到了上面提到的内容，还有6个关键时间点和63个技能和方法，指导家长做好幼升小工作。
6个关键时间是入学前一年、入学前一个月、开学第一周、开学前一个月、开学第二个月、开学第三个月。
在不同时间所关注的事项不同，入学准备、各种检查清单、接送孩子上学、作业问题、和老师沟通、帮助孩子学好功课、养成学习习惯等等，家长关心的所有问题都一一进行了介绍。
63个技能和方法包括小学和幼儿园的区别、4个注意力培养方法、4个数学能力培养方法、5个语文能力培养方法、4个适应能力培养方法等等方方面面的问题，可以说是面面俱到了。
还有重要的一点，采用图形化演示，让孩子一看就懂，家长做好引导就好了。
幼儿园大班开始就要着手准备升小学问题，家长要做到心中有数。早一点了解这些知识，陪伴孩子度过幼小衔接阶段，整个小学都是一身轻松。
2、幼小衔接的意义在于
幼小衔接的意义在于
一、幼小衔接的意义
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
2、培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。
培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
3、帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。
但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
4.培养孩子与人沟通的能力
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
二、幼小衔接的基本原则
1、遵循幼儿发展原则
不要忽略孩子的心理发展的问题，三岁看大、七岁看老，三岁幼儿脑细胞组织发育达到成人的80%，1000亿神经元已经不再增加，大脑的发育靠突触的增加来完成，听、视、触觉接受大量信息刺激使脑细胞建立联系，完成大脑复杂性和丰富性的完形。
根据阶段性和连续性的发展特点，结合幼儿在此时的身心发展特点和规律，积极引导和促进，比如识字阅读问题，很多家长拒绝孩子过早识字，而忽视了3-6岁是孩子的符号认识和阅读的敏感期。
2、全面性原则
片面理解幼小衔接忽略长期发展，由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，而随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了；
又缺乏积极思考问题，主动获取知识的能力，使得学习没有后劲。幼小衔接真正要培养幼儿的社会适应性、学习适应性、生活习惯、学习习惯、态度与能力等方面准备，包括心、德、智、体、能五大方面全面发展。
幼小衔接的意义在于
一、幼小衔接的意义
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
2、培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。
培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
3、帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。
但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
4.培养孩子与人沟通的能力
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
二、幼小衔接的基本原则
1、遵循幼儿发展原则
不要忽略孩子的心理发展的问题，三岁看大、七岁看老，三岁幼儿脑细胞组织发育达到成人的80%，1000亿神经元已经不再增加，大脑的发育靠突触的增加来完成，听、视、触觉接受大量信息刺激使脑细胞建立联系，完成大脑复杂性和丰富性的完形。
根据阶段性和连续性的发展特点，结合幼儿在此时的身心发展特点和规律，积极引导和促进，比如识字阅读问题，很多家长拒绝孩子过早识字，而忽视了3-6岁是孩子的符号认识和阅读的敏感期。
2、全面性原则
片面理解幼小衔接忽略长期发展，由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，而随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了；
又缺乏积极思考问题，主动获取知识的能力，使得学习没有后劲。幼小衔接真正要培养幼儿的社会适应性、学习适应性、生活习惯、学习习惯、态度与能力等方面准备，包括心、德、智、体、能五大方面全面发展。
幼小衔接的意义在于
一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
1、认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。
2、教孩子理解老师和父母的要求。
3、提高孩子的注意力。
4、避免做事拖拉。
5、养成阅读背诵的习惯。
二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力：
通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习：
通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为:
通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念：
通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识：
通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的`能力。
本文关键词：幼小衔接的真正意义，幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学，幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学文化，幼小衔接意义在于幼儿更好适应，幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学的文化学。这就是关于《幼小衔接的意义，幼小衔接的意义在于（幼儿园要做什么准备）》的所有内容，希望对您能有所帮助！