家长学校教师工作考核细则，幼儿园家长工作问题及措施（终于明白为啥很多人那么喜欢后驱车了。）

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论讲文明，岛国人民确实值得学习。。。玩个碰碰车都如此有秩序。

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谁家的姑娘，肢体还不是很协调，需要好好调教一下。

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春节的豪华游轮之行，不知道媳妇满意否。

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不管前驱后驱，总之有车就是好啊，大冬天的都可以不用穿很多。

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这个手势的意思：你过来呀？

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本以为是烟花，没想到是棵圣诞树！

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突如其来的狗子，吓的人家上天入水，成功骗到一个大招。

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5G时代，应该再也没有偷车贼了，成本太高。

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小姐姐咋还带球撞人呢？

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这应该是不少猫奴们的幻想吧？

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看老夫一招神龙摆尾，怕了吗？

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JJ，你怎么肿了？

2、家长学校教师工作考核细则：幼儿园家长工作问题及措施

幼儿园家长工作问题及措施

一、社会背景影响了幼儿园家长工作的开展

现在社会家庭结构都是1-2个孩子且父母都是望子成龙、望女成凤。家中老人溺爱孩子已经成为不共的事实、加之现在孩子兄弟姐妹少无小伙伴陪伴、造成了孩子自私懦弱、不会和别人交流沟通一起游戏。父母更是霸道不讲理、在父母心中幼儿园老师地位低下所以家长工作非常困难、在一个班级里、总有那么一两个家长特别会提出许多不合理的要求、例如；我的孩子不喜欢吃青菜、萝卜、老师能不能在用餐时帮孩子把他不喜欢的食物挑出来、我的孩子不喜欢吃幼儿园的水果、是不是你们的水果不新鲜。我的孩子特别怕冷、老师一定记得帮助他穿好衣服、在幼儿园是别脱了、我的孩子特别调皮可不可以不让他坐后面、我的孩子不喜欢谁谁谁可不可以不让他们坐在一起、老师今天我的孩子手上有个印子是不是在幼儿园让小朋友欺负了、老师一定查一查、注意看好我们的孩子。

解决策略；

1、利用自己的专业知识、给家长传递科学的正确的育儿知识。

2、定期开展家庭教育、教育孩子要从教育家长开始、让他们拥有正确的方式方法和育儿知识理念、从父母到老人到整个家庭成员的学习。

3、关注孩子成才的一点一点一滴、及时与家长分享孩子的进步、让家长看到老师对孩子的用心和孩子积极的变化、及时与家长分享孩子的进步、并认同老师的教育与付出。

4、邀请家长参与园里和班级的教学、策划等活动、让家长亲身体验老师的日常工作、增强日常工作的透明性、增加家长对幼儿园的认同和归属感。

5、开展家长助教活动、让家长变成老师充分体会老师的辛苦好付出、同时更好的了解幼儿园老师这份工作。

6、定期坚持举行家长开放日活动、开放人员不极限于家长要更多的让家庭中的每一位成员都能积极参与进来、这样才能真正的达到我们家长开放日的目的。

7、家庭教育活动的开展也是必不可少的、为了减轻教师压力我们可以采用线上课堂的形式进行、这样参与的人员和时间都会变得灵活自由、参与人员也不会极限、还可以分享教育专家的录音视频、国家政策的发展方针、当地政府的决策新闻、形式多样化、内容丰富化、参与人员积极化的良好发展方向。

二、孩子之间发生摩擦或孩子发生小意外怎么跟家长沟通？

安全工作是幼儿园的重要工作、但是孩子之间因摩擦产生的小伤害和小意外很难避免。例如：幼儿走路绊倒了椅子腿摔肿了头、幼儿A于幼儿B抢玩具划伤了脸。这些事情虽然都是常见的小事故、但是于家长沟通不好、会造成很多麻烦和很大的影响。那孩子发生伤害事件或发生小意外怎么与家长进行良好沟通呢？

解决策略：

1、以孩子的身体和心理健康为重要立场、孩子发生伤害时、第一时间处理孩子受伤部位（及时通知校医并协助处理）、安抚双方孩子的情绪。

2、清楚了解孩子发生伤害的原因、过程、以便清晰的向孩子家长交代事情。

3、及时通知家长、表达歉意、不推卸责任、并尽量站在家长的立场看待、分析、处理事情。

4、以孩子的健康为中心、不责备孩子、引导孩子从事件中吸取教训、得到成长。

5、利用专业知识、引导家长对孩子进行事后教育、孩子的每一次跌倒都是成长的印记。

6、及时让家长知道老师的处理方法、调整班级幼儿管理措施、避免这类事情再次发生

幼儿园家长工作问题及措施

幼儿园年度家长具体工作措施

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针、严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作、与小学相互衔接、综合利用各种教育资源、共同为幼儿的发展创造良好的条件”精神、以进一步树立“服务第一、质量至上”的观念、本着尊重、平等、合作的原则、争取家长的理解、支持和主动参与、努力提高办园声誉、办好人民满意的幼儿教育。

二、工作内容：

1、努力营造家园合力的教育环境、提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2、结合本园家长的实际、找准切入点、提高家长对幼儿园工作的参与度、丰富活动内容与参与方式、办好家长学校。

3、增强对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。

三、具体措施：

（一）更新观念、转换角色、营造家园合力的教育环境。

新的课程互换新的教育、我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作、尽快完成角色转换。第一、真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分、高度重视、坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度、学期末将家长工作列入教师考核的重要内容、真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上、双方要互相尊重、互相信任、平等合作、真诚沟通、同心同德完成育儿的使命。第三、在家园沟通问题上、教师要切实树立为家长服务的思想、把家长作为平等的合作伙伴、真心实意做家长的朋友、耐心倾听他们的意见、切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考、对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考、学会体谅。只要我们态度诚恳、方法得当、就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力、一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。

（二）注重家长工作的实效性

家长工作必须讲求实效、不搞形式主义、目前、家园合作尚不够深入、较多地停留在表面。表现在家长虽然进入了幼儿园、但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与不够、尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此、幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程、并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期、将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日等途径、切实提高家长工作的实效性。

（三）善于做个别化家长工作

由于遗传、环境和教育不同、孩子发展状况各不相同、家长的素质、教养水平也大相径庭、 因此教师做家长工作、帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”、根据家长不同的性格、不同的素质、采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力、能透过幼儿的情感、态度、言行、察觉到家长在教育上的问题、有针对性地开展个别化家长工作、继续做好家访工作、做好家访记录。

（四）发挥家委会的`桥梁作用

要充分发挥各级（幼儿园、班级）家长委员会作用、使其真正成为幼儿园与家长间的纽带、增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理、大型共育活动家委会应参与制定方案、并一起组织实施。平时、家委会应帮助家长了解幼儿园教育计划和要求、同时反映家长对幼儿园的意见和要求、沟通协调家园关系、配合园方做好期末家长评议工作、召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价、并将评议情况转达给幼儿园、以便改进工作、提高教育质量。

(五)开辟家园合作的有效途径

1、办好家长学校

幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导、提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校、首先要做好家长的工作、只有在全面调查了解、掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校、在办学过程中、遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期、我园将根据家庭与孩子的不同类型、根据家长的需要、有针对性地开展家长授课活动。

2、家长开放日活动

家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现、得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况、特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足、从而有助于家长深入了解孩子、与教师合作有针对性地教育孩子。同时、家长在观摩与参与活动的过程中、还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是、对家长的参观、教师要作必要的引导、告诉家长注意看什么、怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性、看孩子怎样与同伴相处、看孩子在原有基础上的发展、不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比、以免产生消极的后果。

3、家长助教

探索家长助教是我们利用家长资源、实现家园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的特点、邀请某些家长到幼儿园当“老师”、设计组织活动、使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。

4、家长园地

本学期、我们将重视各种宣传工作、拓展原有家长园地版面、鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地、形式多样、突出新意、增加互动内容、办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题、再有针对性地吸引家长积极参与讨论、并将好的文章张贴在家园栏中、实现家长教育家长的目的。

（六）不断完善教师家长工作的考评方法。

以《幼儿园教师考核细则》为标准、我们将从要求教师家长工作的量化和细化逐步走向质化和内涵化、对教师和班级家长工作采取行政考核、自我评价和听取家长意见相结合的数量考核和质量考核相结合的方法、全面衡量教师家长工作的内涵。

幼儿园家长工作问题及措施

一、幼儿园家长工作中的问题

1、地位的不对称

在对小孩子的教育中,地位不对称的情况是很普遍的、在实际的教学中,幼儿园的老师们往往就以幼儿园为中心,以幼儿园的教育为主,自己也往往担任着指挥的角色、这就集中地表现为老师们总喜欢要家长们配合自己的教学,这样家长就被放在了被动的位置上、而这样的情况在家里却正好是相反的,老师们就被家长们放在了被动服从的位置上。

2、缺少足够的交流

在对孩子的教育中,老师们的教授看起来总是单向的、这样一来就很少有机会让孩子的家长发表意见,而这样做的后果无疑影响了家长们对于孩子教育参加的主动性和积极性、就比如老师以自己老师的权威向家长们长期灌输孩子应该这样教育或者是那样教育,久而久之,家长们也会认同这种看法、即便是不会认同,家长也是没有和老师理论的底气的,毕竟老师在孩子们心里的地位还是很高的,因为教育孩子就是她们的职业。

3、合作而不是分工

对很多的家长来说,他们似乎明白这样一个道理:孩子在学校时就是老师管,孩子在家里时就是家长管、可是这样的说法对吗？这样的说法是有一定道理的,但是需要注意的是孩子的教育不应该被简单地分为两个段落、这样的结果就会使孩子们产生两种心理,一种是学校的,一种是家里的、教育孩子是一个融合学校和家里资源优势互补的过程,如果把这个过程给生生地割裂了,那么对孩子的长期发展很不利。

二、出现诸多问题的成因

1、家长们本身不善言谈

在学校里总会有很多内向的学生,而在学校外不善言谈的家长们也不在少数,他们害羞起来不比孩子们差、很多家长和幼儿园老师们的沟通并不能达到预期的要求,他们也很少主动地去和老师们沟通,或者不知道从何说起。

2、寄过高的希望于教师

家长们都自然地认为教育孩子的重要方面是来自教师的、很多的家长出于实际的情况认为自己不会绘画、音乐,对教育学也是一窍不通,更难懂得幼儿的心理,所以对于这方面的参与是力不从心的,或者由于自己工作的原因,或者是时间不够,就干脆把这方面的问题就都交给老师们去解决、家长们觉得,一旦把孩子交到老师手里,老师就要对孩子的一切负责,孩子哪方面不好,就是老师的责任,把所有的责任都推到了老师身上,家长自己则成了一个局外人。

3、对孩子的要求过高

相信每一位孩子的父母都希望自己的孩子能有出息,能在小时候有良好的教育,在起跑线上就快别人一步、这种望子成龙、望女成凤的想法当然是好的,但是大多数的家长们却忽视了孩子们的天性、高标准、严要求地培养孩子们的兴趣,为孩子报各种各样的学习班,这样一来就无形中增加了孩子们的负担、这样的标准和要求有利也有弊,利的一面就是孩子们可以从小时候就能接触到更多知识,对自身以后的发展都是一种铺垫；弊的一面就是如果不管孩子们的兴趣去强迫他们干一件自己不愿意干的事情,那么事情的结果可能就很糟糕了。

三、幼儿园教师与家长工作的对策

1、教师及时耐心地和家长沟通

和家长做定期的沟通很有必要、孩子们在学校的表现怎样？很多孩子的家长都不甚了解、当孩子们在学校出了事情时,幼儿园和家长们才急急忙忙地去商量对策,比如小孩子在学校里意外受伤,在学校里受到其他小朋友的欺负、而对于家长而言,在面对这样突然的事件时就会充满着不理解,也会为此而责怪和埋怨幼儿园和老师们、在日常工作中,我们可以要求老师在每天的幼儿入园或离园时,和家长进行沟通、早上入园时,老师可了解一下幼儿的情况,如孩子是否有哪里不舒服,早上吃过哪些东西,有没有闹情绪、不想来幼儿园等；下午幼儿离园时,再主动把当天幼儿在园里的表现情况告诉家长,如孩子今天很开心啊,帮老师做了一件什么事情,是否同小朋友们友好相处等等、把这些情况主动地和家长进行沟通,让家长了解孩子在幼儿园里的一些情况,回家后再有针对性地对孩子做适当的表扬或指正,让孩子在家人的配合下健康茁壮地成长！所以定期和孩子们的家长们做好沟通,了解孩子们的想法,对他们的行为不失时机地作出正确的指导,才会使孩子们有一个良好的生长环境、当然,这就要求幼儿园和家长们要真诚地合作,而不仅仅是一种简单的托付。

2、家长工作要细心,说话有技巧

人与人之间的交流需要技巧,同样,家长们和幼儿园之间的交流更需要技巧、鲁莽地反映问题可能只会造成难以预想的坏局面、每个孩子在家长们的眼里都是明珠宝贝,一旦有人很鲁莽地说出孩子们有什么不对的地方而忽视了家人的感受时,那么谈话就变得很艰难了、比如,我们在向家长反应孩子犯了错误时,不应该说:“××妈妈,你的孩子今天太不听话了,老是打小朋友、抢东西,上课也不专心,真让人头疼,再这样下去,不知道以后怎么办呀！”我想家长听了这话,肯定心里特不是滋味,反而会起负作用:“我的孩子以后怎样,于你有什么相干,啍！”如果我们的老师换一种说法:“××妈妈,你好,今天宝宝在幼儿园表现很活跃、很积极,和小朋友相处时,好胜心很强！”听了这话,家长心里会很坦然地接受,并会积极地和老师交流以后的教育方法、所以在这样的情况下细心有技巧的说话就显得尤为重要、孩子们出现了问题的时候,老师们要做的不是生硬地告诉家长们孩子犯了一个糟糕的错误,而是要心平气和地和家长沟通并且让家长们自己认识到原来孩子们这样做是错误的、也只有这样,工作才会变得快乐而又简单。

3、表扬,认同

毫无疑问,每个人总是喜欢受到表扬,纵然是这种表扬看起来并不是那么的名副其实、在和孩子的家长们沟通工作的同时,适时地表扬孩子们的家长,肯定他们在教育孩子方面作出的努力,是一种聪明的表现,也是一种智慧的表现。

表扬家长可以激励家长,使配合的更加配合,不怎么配合的变得配合；表扬家长,在幼儿园不失为一种家园共育的好方法、在适当的时候,对家长进行表扬,会让家长有一种成就感,觉得自己的教育方法得到了老师的认可,家长更会积极主动地配合老师做一些教育方面的工作,同时也让家长觉得自己是其他家长的榜样而自豪！对很多的家长来说,他们总希望自己的孩子身上能有自己的优点,并且会让别人羡慕、作为幼儿园,如果发现这是一种有益的方式,那么就应该表扬家长的做法,并且为家长的做法提出一些有意义的建议、这样不仅会使家长们对教育孩子们的信心倍增,也会对学校和家长们的交流创造一个良好的环境、在家长们把对小孩子的教育看成是一件最伟大、最有成就的事情时,那么对于家长们的表扬是他们至高的荣誉、善待家长不是老师的示弱,也不是妥协,而是一种期待、一种智慧、一种策略。

四、幼儿园园长与家长工作的对策

1、园长对待家长的态度和行为要得当

当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时,园长没有与家长针锋相对,避免了矛盾激化；也没有推卸责任、对家长爱理不理,而是先稳住局面、弄清情况,进而消除误会,并主动道歉、可见,园长对幼儿园的性质和任务认识得非常清楚,能够真正地把家长当作幼儿园服务的对象,积极主动地成为家长和教师沟通的桥梁、家长既是幼儿园服务的对象,又是幼儿园工作的合作者、监督者和评价者、家长到幼儿园不只是听幼儿园的要求、了解幼儿在园的表现的,还有权利对幼儿园工作发表意见、提出建议、园长和教师应虚心地接受家长的批评,听取家长的意见、同时,作为公益性服务机构,保教好幼儿、服务好家长是幼儿园的任务,其中保教好幼儿是基础,是主导,是设立幼儿园的根本目的,也是家长们最关心的、幼儿园也正是通过保教好幼儿为家长服务的。

因此,当家长在保教工作方面有疑惑、要求时,园长和教师要尽可能耐心细致地帮助家长,较好地发挥幼儿园的社会职能、然而,家长毕竟不是专业的教育人员,并不完全了解幼儿的心理发展规律、特点及在教育上相应的措施,教育观念可能不正确；再加上有些家长自身文化素养的限制,有时可能不太冷静,过于急躁、片面,提出的意见、要求可能不太合理、这时,园长和教师应理解包容家长,等待和帮助家长冷静下来,然后向家长摆事实讲道理,向他们介绍国家的教育方针,引导他们树立正确的教育观念,还可以有意识地为他们讲授相关的育儿知识等、如果家长提出的意见、要求合理可行,园长和教师就应积极地采纳,实施有效的改进措施。

2、园长对教师的态度和行为正确

当家长反映教师工作的不足之处时,园长不是武断地否定教师,而是尊重、信任教师,深入实际,调查了解,给教师解释说明的机会,维护了教师的自尊心,使事情真相大白,同时又从中及时发现了教养工作中存在的问题、人是社会中的一员,生活在团体或组织中,都有被尊重、被承认的需要,这会直接影响人在团体组织中的'工作积极性、满足教师被尊重、被理解的需要,充分调动教师的工作积极性,是幼儿园管理者必须重视的一个方面。

五、结语

我们总说沟通从心开始,那么就从现在开始,让家长们、老师们、孩子们都敞开心扉,细心、耐心、有责任心地和家长们去沟通,做好每一件事、在今天看来,家长的工作在新时期的幼儿园里是重头戏、也只有充分调动家长们的参与,利用好这个教育资源,才是做好儿童教育工作的保障,才能促进孩子们全面的健康发展！

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