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内容导航：1、耕读并行 孕育希望2、劳动能给我们带来些什么1、耕读并行 孕育希望
社团名片
在蚌埠第五中学的教学楼一隅，有这样一个特殊的社团——农耕社，秉承教育创新的理念，2020年9月，农耕社在这里生根发芽。农耕社一直坚持“品读农耕，自然教育”的宗旨，经过几年的发展，以农耕文化展览及蔬菜种植为基础，举办一系列特色耕读活动，成长为集合“校园农耕”“自然教育”“环保教育”为一体的优秀社团。
2021年农耕社获得学校“十佳文明学生社团”，也是“最受欢迎学生社团”之一。社团成立的初衷就是带领学生们走进自然，在劳动中学会分享和协作，在忙碌的学习之余，能够亲近自然、探索生命，体会收获的乐趣。
社团活动
冬日的暖阳照进校园的一米农庄，微风全然没有往日的冷冽，农耕社的成员们亲手种植的绿植在大口呼吸着新鲜空气，还有那不知名的野草也倔强从泥土里探出头享受这难得的静谧时。成员们不由得感慨万千，土地是我们人类赖以生存之根，每一份辛勤地耕作都将得到大自然最丰厚的回馈。
教育也是一样，一分耕耘必有一分收获。“从开设农耕社，到带领社团成员耕地、播种到收获的满满成就感，社团的点点滴滴都让我们体会到了不一样的感受，有对家乡故土的留恋，有对在土地上操劳一生的劳动人民的敬佩，有对同学们在农耕中快乐成长的欣慰，更多的是对美好未来的期许。”社团指导教师宋慧荣说。
在宋慧荣眼中，农庄虽小，却孕育了无限的生机，承载了创造美好明天的希望。作为普通的教育者，所要做的就是带领学生们通过社团活动，体会劳动的乐趣，培养他们的自信心、责任感和团队协作精神，在劳动中体会幸福生活的来之不易，珍惜现在拥有的，创造未来需要的，努力实现属于自己的青春梦想。
教师心得
作为学校农耕社活动场地，社团成员以课程化的体系参与到农场劳动实践与耕读活动中，在校园里掀起一股崇尚劳动、热爱劳动、参与劳动，尊重劳动成果、畅享劳动心得的热潮。农耕社至今在校内共计落实三百余人次的劳动实践。
在中学倡导、开展农耕活动，组织、引导学生参与农耕并不是一种倒退，而是一种教育理念的融合。在中学开展农耕活动，组织、引导学生参与农耕实践，是我校贯彻育人理念的重要措施。要成为一个“完满”的人，就必须通过耕读式的身体力行和学习实践才能达到。
——社团指导教师 宋慧荣
最好的课堂在路上，通过农耕社团活动，我校学子们回归自然、了解自然，在大自然的怀抱中感受着大自然的美好，学习到了很多书本上学不到的知识，也感受到了劳动给人们带来的乐趣。同时，在劳动实践中磨练意志品格，探索人生奋斗创造的意义，认识劳动、肯定劳动、愿意劳动，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值导向在校园中蔚然成风。
——社团指导教师 单小峰
学生感悟
通过农耕社，让我学会了很多东西，我深深地感受到劳动人民对土地的那份热情。
在社团的这段时间里，我通过自己的努力，体会到了劳动中的酸甜苦辣，发现自己是最幸福的。因为我还在求学的阶段，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，应该珍惜现在的时光去好好学习，也要主动承担力所能及的家庭劳务。
劳动实践给了我学习的机会，同时也给了我深刻的记忆。我渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的美好明天，就必须付出加倍的努力，凭着对未来的执着，坚定的信念会指引我走向成功之路。
——社团成员 甘俊杰
在社团活动过程中，我认真、负责地做好自己该做的事。原本以为自己掌握了一些基础知识就够用了，可到了实践的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，一定要奋勇直前。
活动中，经过多次种植失败，到最后种植的植物发芽、生长，使我体会到人生会有很多坎坷，但总是会有办法解决的，人生就是在不断的失败和成功中成长起来的。
于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，明天将会更加美好。
——社团成员 丁雯雯
校长点评
蚌埠第五中学党总支书记、校长 方 欣
在劳动实践中收获成长
在全社会营造劳动为荣的氛围，我校把劳动教育作为切入口，以社团活动为载体，让学生们在活动中体验农业生产劳动，掌握农事操作技能，体会农业劳动艰辛。劳动的核心意义就反映在品格与意志上。一个没有经过劳动磨练的人，是难以懂得生活的真正味道的，作为当代中学生，承载着民族与国家赋予的历史使命、老师家长的殷切希望，肩负着中华民族伟大复兴的重大责任，还要接受现实的打击与磨练，这就要求我们必须注重学生品格和斗志教育。
学校充分利用社团这个舞台来提高学生综合素质，将所学知识与社团实践相结合，重视课堂教学与实践活动的互补性，将书中智慧融入到充满生机与活力的活动中去；同时将社团文化进一步发扬光大。我校一直坚持立足学生发展，推动学生社团建设。在加强规范管理、提供积极支持的同时，强化社团育人功能，结合学校特色开发相关校本课程，开展各项课题研究，切实将社团建设成为繁荣校园文化、服务学生全面发展的重要阵地。
学生们在菜地锄草
观察种植的蔬菜
老师在教如何种植
老师在给学生示范浇水
学生收获花生
学生种养的鲜花
2、劳动能给我们带来些什么
劳动能给我们带来些什么 篇
首先，劳动创造了一切。不管是什么行业都离不开我们劳动者的辛勤劳动，没有普天下伟大的劳动者的辛勤劳动，就没有今天我们所有的一切。
其次，劳动使人进步。人类在劳动过程中，一方面通过行为方式的变换与思维方式的变换来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过经验和能力等方式来贮存和传播信息。另一方面通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构(生活资料、生产资料、社会关系、自然环境和社会环境等)来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过科学与技术等方式来贮存和传播信息。第三方面，劳动促进了手与脚的分工，使人学会了制造和使用工具；劳动促进了语言的产生，加速了信息的`生产和传播；劳动促进了大脑和机体的进化，加速了信息的积累与处理。
再次，劳动使人健康。脑力劳动可以开发脑细胞提高人的智慧，常动脑的人可以减低或避免老年痴呆症的发生率，劳动可以强健体魄，增强自身灵敏度。
最后，劳动使人获得价值。无论哪个行业，只要付出了劳动，都会得到相应的收获。
劳动能给我们带来些什么 篇
都说劳动最光荣，但是我们从劳动中能获得什么呢？
劳动使我们快乐
劳动是世界上一切欢乐、一切完美东西的源泉。在劳动中我们可以体会到不一样的快乐，当我们看到在我们的努力下，环境变得整洁无比，我们就会禁不住的开心，这是我们会懂得“付出就有收获”这句话是有一定道理的。
陶渊明曾写过一首诗，名为《归园田居》，其内容为：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。道狭草木张，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”此诗写了诗人陶渊明隐居后躬耕劳动时的情形，虽然自己种的豆子不尽如人意，虽然要起早贪黑，但是诗人依然乐此不疲，尽情享受耕作劳动时的快乐。
劳动让我们懂得尊重
在学校让你大扫除的时候，在家人让你做家务的时候，你有没有抱怨过呢？你有没有喊过累呢？这时，我们不妨换位思考一下，我们的母亲抱怨过吗，没有，她每天都默默地忙着家里的事情。还有那些清洁工叔叔阿姨们，他们每天任劳任怨地做着自己的本职工作，为美化环境贡献自己的力量。无论是寒冬还是酷暑，他们依然拿着自己的扫帚忙碌着。“三百六十行，行行出状元”，不要用异样的眼光看他们，劳动是光荣的，劳动者们是伟大的，他们拿着微薄的工资做着最脏最累的活，还毫无怨言。如果下次你再遇到他们，一定要对他们说声谢谢。
职业没有高低贵贱之分，每个职业都有他存在的理由。我们要尊重别人，哪怕他是个行乞者。一个人要想获得别人的尊重，那他得先尊重别人，“己所不欲，勿施于人”。
劳动教会我做事细心
把每一件平凡的小事做到极致就是不平凡。在劳动时我们一定要细心，就比如擦玻璃吧，如果我们敷衍了事，随便一擦，那这玻璃是不会干净的，我们一定要注意它的边边角角，注意它的没一点地方，让玻璃重新光彩照人。
在我们日常学习中也要细心，切忌马马虎虎。往往就因为你的一次马虎，你就意外丢了很多分数，从而错失了很多良机，最终遗憾终生。
劳动教会我们坚持
劳动使我懂得了无论做什么事都应该有坚定的信心和坚强的意志，因为“在意志面前，一切都得弯腰低头”。做事不可半途而废，在学习上亦是如此，坚持才会获得胜利。人的一生不可能总是一帆风顺的，我们总会遇到或多或少的“垃圾”，我们要把他们清除干净，否则只会越积越多，最终把自己弄得面目全非。
劳动教会了我脚踏实地
我们很多人都是口号上的巨人，行动上的矮子。每天口号喊得很响，就是不付诸于行动，但劳动可以改变这个坏毛病，劳动不像平时在教室里学习，累了还能趴在课桌上小憩一会儿，更不像在家里一样，有时可以衣来伸手饭来张口。劳动需要我们自己亲自动手，再苦再累也得自己受着。
在日常生活中，我们要静下心来，不能好高骛远，要努力拼搏，一步一个脚印地向着自己目标前进。陶渊明曾说过：“衣食当须纪，力耕不吾其”。凡事都要靠自己去动手，自力更生，丰衣足食。
劳动教会我理论要与实践结合
劳动可以培养我们的社会实践能力，它使我认识到：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光学课本知识是远远不够的，应积极投身于社会实践，经风雨，见世面。将军是一个军队的灵魂，整个军队都要听从他的指挥，若是他只会纸上谈兵，那这个军队就是一盘散沙，将军就应该亲临战场，根据真实的战场来做出自己的决定。生活如同战场，我们也要将理论与实践相结合，在实践中提高自己。不要做温室里的花朵，经不起风雨的摧残，要做那在瓦砾中顽强生长的小草，即使生活环境恶劣，但它依然用自己柔弱的身躯撑开泥土的压迫，随风摇摆。
劳动能给我们带来些什么 篇
首先，劳动创造了一切。不管是什么行业都离不开我们劳动者的辛勤劳动，没有普天下伟大的劳动者的辛勤劳动，就没有今天我们所有的一切。
其次，劳动使人进步。人类在劳动过程中，一方面通过行为方式的变换与思维方式的变换来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过经验和能力等方式来贮存和传播信息。另一方面通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构(生活资料、生产资料、社会关系、自然环境和社会环境等)来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过科学与技术等方式来贮存和传播信息。第三方面，劳动促进了手与脚的分工，使人学会了制造和使用工具；劳动促进了语言的产生，加速了信息的`生产和传播；劳动促进了大脑和机体的进化，加速了信息的积累与处理。
再次，劳动使人健康。脑力劳动可以开发脑细胞提高人的智慧，常动脑的人可以减低或避免老年痴呆症的发生率，劳动可以强健体魄，增强自身灵敏度。
最后，劳动使人获得价值。无论哪个行业，只要付出了劳动，都会得到相应的收获。
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