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儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

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1、上幼儿园的孩子,会经历5个敏感期,家长别慌,正确应对很重要

上了幼儿园的孩子,家长们能感觉到宝宝有明显的变化,而且可能是阶段性的,前阵子突然说“要和妈妈结婚”,过阵子又喜欢幼儿园班里的一位小女生了,家长不要焦虑,这是孩子正常的表现,因为这么大的孩子,可能会经历这些敏感期,而家长要做的就是正确的帮助孩子一个一个的度过这些敏感期。

儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

01

情感敏感期

出现时间:一般在4岁半-5岁半这个阶段出现。

虽然上了幼儿园后,孩子慢慢的已经接受了和妈妈的分离,分离焦虑会减轻很多。但不少细心的妈妈发现,这个时期的宝宝感情变得很脆弱,会很粘着妈妈,会对爸爸妈妈的反应与对他的表现很敏感。

比如,经常对爸爸妈妈说“我爱你们”;

还总是粘着妈妈说“妈妈,你不要看手机,陪我玩”、“妈妈、你陪我睡”、“妈妈,你陪我上厕所”……

这时的孩子,并不是变得爱哭了、脆弱了、越来越胆小了,而是正在经历情感敏感期,是孩子情感的正常表达。

建议:

① 给宝宝表达情感自由,并且正向、理智的应对,千万别抱怨孩子、也别对孩子发脾气;

② 多陪伴孩子,增加和孩子交流的时间,尽量满足孩子的情感需求。

③ 多安慰、鼓励孩子,帮助孩子顺利度过这个时期。

儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

02

人际关系敏感期

出现年龄:一般出现在4-6岁。

细心的家长会发现,孩子刚上幼儿园时,可能喜欢往人堆里凑,喜欢和大家一起玩。但从某个时期开始,回家和妈妈聊起幼儿园的生活,会经常念叨某一两个小朋友的名字,只喜欢和某一两个小朋友玩。

而且往往是从用食物、玩具到用个人能力交朋友三个阶段。

等到最后就是和有相同兴趣爱好的小朋友一起,或是双方能够相互理解。这时孩子会慢慢发现,原来真正的朋友是有相同的兴趣、可以相互理解、能玩到一块去。当孩子交朋友时是用这样的方式去衡量,那就会与好朋友相处的很和谐了。

最近,我发现我儿子放学后,经常和他们班的另外两个小朋友一起玩,而且他们三人都有自己的“专属身份”(动画片《迷你特工队》),他是塞米,而且三人一起玩,用他们的方式,每次都特别开心。这就是他们找到了共同的兴趣。

建议:

给孩子自由空间,让他自己去处理问题,直到需要家长时再介入,介入时要先让孩子说出他们的纠纷、找出关系中存在的问题、并设计出解决问题的方法。

儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

03

身份确认敏感期

出现年龄:一般出现在4-5岁。

就像前面说到的,孩子会开始崇拜某一个偶像,或是希望自己就是那个偶像。小女孩会爱穿爱莎公主的裙子、小男孩会希望别人喊自己“蜘蛛侠”、“超人”等,当孩子有这些表现时,说明孩子处于身份确认敏感期了。

在这个过程中,孩子经常通过模仿、扮演偶像,不断充实自己,希望通过自己的偶像身份来表达自己。

建议:

尽可能满足孩子的内心需求,允许孩子模仿,并且用偶像的力量正确引导孩子成长,帮助孩子度过这个敏感期,帮助孩子形成良好的性格特征。

儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

04

婚姻敏感期

出现年龄:一般在4岁后,也有些孩子3岁多就会进入婚姻敏感期的初始阶段。

前阵子,儿子放学回家,总跟我说“结婚”的话题,每次都说“妈妈,我要和你结婚!”

不清楚缘由的父母,可能会觉得孩子很好笑,但请不要笑话孩子,在经历了“人际关系敏感期”后,孩子便会进入“婚姻敏感期”,孩子在这个阶段会“爱上”某个人,喜欢与这个人分享、一起玩等。

建议:

不要笑话孩子,也不要回避孩子问的问题,要通过合适的方式正确引导孩子,帮助孩子从这个时候树立正确的生活观、婚姻观。

儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

05

审美敏感期

发生年龄:一般发生在2.5~5岁之间。

当进入审美敏感期的孩子,家长会发现,会变得很爱美,自己挑选自己觉得漂亮的衣服穿、会学妈妈“化妆”、穿妈妈漂亮的高跟鞋,并且在自己的一番装扮后,还希望被家长夸奖。

建议:

无需按着成人的审美观,给予负面的评判,而是要迎合孩子的审美标准,理解和尊重孩子的坚持与执拗,用正确的方法引导孩子顺利度过审美敏感期,等孩子大了,阅历丰富了,审美观自然会慢慢趋向于正常。

儿童各种敏感期,会经历5个敏感期

京妈说:来说说,你家孩子经历这些敏感期的时候,都发生过哪些好玩有趣的事儿。

2、儿童各种敏感期

儿童各种敏感期

儿童敏感期分为很多阶段,参考如下:

一、语言敏感期一般是在0-6岁,这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿,学会咿呀学语,被称为孩子的语言敏感期。

二、认识符号、书写符号的敏感期,一般是在3.5-5.5岁之间,孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。

三、阅读敏感期,阅读敏感期一般是在4-6岁之间,孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣,喜欢看书、读书.

四、秩序敏感期,秩序敏感期一般是在0-3岁,孩子一般喜欢有一定秩序的环境,认识事物和熟悉事物。

五、器官敏感期,一般是在0-6岁的孩子,能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期.

六、细微事物的敏感期,一般在1.5-4岁之间。

七、动作敏感期,一般大动作敏感期是在1-2岁,小动作敏感期是在1.5-3岁。

八、社会规范敏感期,一般是在2.5-6岁。

九、性格敏感期,一般在4-5岁之间.

十、文化敏感期,一般在6-9岁之间。

儿童各种敏感期

一、孩子的敏感期怎么办

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱,就会丧失学习的最佳时机,日后若想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果亦不彰。而如何运用这股动力,帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议,可以帮助父母及时把握孩子的敏感期:

1、尊重孩子为有能力的个体

孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为“更有能力”的个体,这是父母首要改变的观念。

2、细心观察敏感期的出现

每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境

当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试

当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预

当孩子热中于有兴趣的事物时,大人应放手让孩子自已做,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导。

二、儿童九大敏感期

语言敏感期(0~6岁):婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。

秩序敏感期(2~4岁):孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。

感官敏感期(0~6岁):3岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;3~6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。

对细微事物感兴趣的敏感期(1.5~4岁):忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。如对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣。

动作敏感期(0~6岁):2岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡开发。

社会规范敏感期(2.5~6岁):2岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有兴趣。

书写敏感期(3.5~4.5岁)

阅读敏感期(4.5~5.5岁):孩子对书写阅读产生浓厚兴趣。

文化敏感期(6~9岁):幼儿对文化学习的兴趣,起于3岁;而到了6~9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。

儿童各种敏感期

孩子的敏感期大致包括语言敏感期、识字敏感期、阅读敏感期、秩序敏感期、器官敏感期。还包括细微事物敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、性格敏感期以及文化敏感期。

1、语言敏感期:发生在0-6岁,此阶段的孩子开始咿呀学语,通过大人的口型学习,模仿大人说话;

2、识字敏感期:发生在3、5-5、5岁这个时间段,孩子对字符文字产生了兴趣,家长可在孩子识字敏感期,引导孩子识字;

3、阅读敏感期:发生在4-6岁,孩子对字符,书写字符敏感以后,会对阅读产生较为浓厚的兴趣;

4、秩序敏感期:发生在0-3岁,在大人的指引下,孩子能够有秩序地去完成某些事;

5、器官敏感期:发生在0-6岁,这个阶段的孩子,不管是味觉、视觉、听觉还是触觉都有了较大的进步,并且敏感性比较强;

6、细微事物敏感期:发生在1、5-4岁,随着孩子器官敏感期的到来,孩子开始注意一些事物细微的变化;

7、动作敏感期:先出现的是大动作敏感期,发生在1-2岁,小动作敏感期发生在1、5-3岁;

8、社会规范敏感期:发生在2、5-6岁,这个阶段的.孩子主观上容易融入社会,提高自己的社交能力;

9、性格敏感期:发生在4-5岁,是自我意识大爆发时期,有一种唯我独尊的感觉;

10、文化敏感期:发生在6-9岁,这个阶段的孩子求知欲较为强烈,对世界充满好奇。

如何捕捉儿童敏感期呢?

敏感期得到充分发展的儿童,头脑清楚、思维开阔、安全感强,能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期,也是影响其心灵、人格发展的关键期。

如果他们的内在需求得不到满足,或者家长教师没有提供必要的环境和条件,儿童的心里就会紊乱,容易乱发脾气,甚至变得乖戾。因此,成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作,并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期,家长们应做到以下几点。

1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力,他们会循着自然的成长法则,不断使自己成长为“更有能力”的个体。

2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同,因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时,应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时,大人应放手让儿童自已做,避免干预。不过,并非要丢下儿童完全不管,而是适时予以协助、指导。

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