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内容导航：1、你知道海洋有多深吗？海底10000米隐藏着什么？2、海底在身体哪个部位：幼儿园公开课小班教案1、你知道海洋有多深吗？海底10000米隐藏着什么？
人类虽然位居食物链的最顶端，但不得不承认，我们对于海洋的了解是很少的。在人类目前的探索中，马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深大约有10909米。那么，这么深的海洋里究竟隐藏着什么秘密呢？
水下3米。这里的水域生活着许多鱼类和海洋生物，同时也有很多微生物。人类在不佩戴任何装备的情况下，最大下潜深度也差不多就是这儿。
水下20米，这里对于我们来说就像是一个全新的世界。大量的鱼类在到处觅食，同时也是许多珊瑚礁和水生植物的家园。这种画面，我们平常人大概也只在动物世界里见过。
水下40到60米，来到这个深度，你也就来到了虎鲸的家。虎鲸属于哺乳纲，是海豚科里最大的物种。它们是海洋中的顶级掠食者，同行也会成群结队地出来觅食。
值得一提的是，水下40米也是休闲潜水者的警戒线。如果你不具备专业的潜水知识的话，很有可能会出现类似于高原反应的症状。
水下70米。这是世界上最大的鱼类鲸鲨所生活的深度。它们的全长可达20米，体表散布着淡色的斑点和深色的条纹。
虽然名字里带鲨这个字，但鲸鲨的性情很温和。即使你遇到了也完全不用担心。
但如果继续下潜，你遇到的动物可就没这么可爱了。
水下100米
当你潜到海下100米的时候，你就会看到古代传说中的海怪。但实际上，这些海怪其实是太平洋巨型章鱼，也是目前已知体型最大的章鱼。
这种章鱼一般能达到5至6米，最大个体保持在9.1米。不仅个头巨大，还拥有改变自身颜色的能力，也难怪古人会把它讹传成海怪。
另外，人类在没有设备支持的情况下，最深的潜水记录也保持在了113米。如果继续下潜的话，就不太能看清海里的东西了。潜水员很可能会在水压的作用下产生一些幻觉，再加上光线比较暗，很可能会发生危险。
到了水下200米，这里的光线就已经变得很微弱了，动植物也变得十分稀少。一般的植物在这里很难进行光合作用，见到最多的就是一种名叫皇带鱼的生物。
皇带鱼是世界上最长的硬骨鱼，平均能达到3米，性格十分凶猛，被称为“龙宫使者”。
在穿戴潜水设备的情况下，人类的极限下潜深度是332米。这个地方的水压能压碎一块0.7厘米厚的钢板。
海下300到500米也是潜水艇的下潜极限。海下500米，也是蓝鲸能下潜的极限。
水下900米，是大王乌贼能下潜的最深海域。准确来说，这种动物其实应该叫大王鱿，并不是乌贼，也不是人们说的深海生物。大王乌贼主要的生活水层为200到400米，并且在200米以内的大陆架天有一定范围的垂直移动。
水下1300米，生活着世界上体型最大的棱皮龟，以及一种十分长寿的生物，格陵兰鲨。格陵兰鲨156岁才成年，寿命可达400年。
水下2000米
海下2000米到5000米，是科学界定义的深海区。为了适应深海环境，深海鱼的生理机能发生了很大变化。
为了适应这个海域的巨大水压，鱼类的骨骼会变得很薄，并且很容易弯曲。肌肉组织会变得特别柔韧，纤维组织异常的紧密。另外，深海鱼的眼睛一般也比较奇特。就是说，反正也没鱼看得见，就随便长长好了。
不过有一点值得说一下，人们普遍认为抹香鲸的最大潜水深度也能达到2000米左右。因为人们在抹香鲸的胃里，发现过大王酸浆鱿的牙齿。并且在一些抹香鲸的嘴边，出现过直径11厘米吸盘的痕迹。
继续往下潜直到3800米，我们会看见那艘著名的泰坦尼克号残骸。同时，上面我们提到的大王酸浆鱿也生活在这片海域。
大王酸浆鱿是世界上最大的无脊椎动物，和大王乌贼是两种不一样的物种，网上很多人说什么抹香鲸与大王乌贼搏斗，纯粹就是把大王鱿和大王酸浆鱿弄混了。
海下7062米，这里是蛟龙号载人潜水器的最大下潜深度。
继续下潜到8200米，这个位置差不多就是生命分割线了。在人类的发现中，人类还没有发现这个深度以下还有活着的鱼类。
对于陆地生物而言，这个深度的水压，差不多就是同时被1300多头大象踩在身上的感觉。在这个深度以下，肉眼可见的范围内，除了发现有人类丢弃的塑料袋以外，再也没有什么会动的东西了，基本是一片死寂。
2、海底在身体哪个部位：幼儿园公开课小班教案
幼儿园公开课小班教案
设计意图
韵律活动能让幼儿感受音乐，培养幼儿音乐的节奏感，还能发展幼儿的思维，在主题活动《我的身体》的开展中，他们对身体有了初步了解，并且孩子们非常喜欢这种类型的课程。本次活动考虑幼儿的已有的知识经验，能够让新知识落在幼儿的“最近发展区”，也能让幼儿听取音乐作出相应的动作，从中感受音乐带来的快乐，因此，我设计了此次律动活动。
活动目标
1.初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式。
2.能用自己的身体来发出声音、创编动作。
3.体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
重点难点
重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。难点：引导幼儿在自己身上寻找声音、创编动作。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2.活动材料准备：身体部位图片、我的身体都会响音乐。
活动过程：
一、导入活动，教师唱头儿肩膀膝盖脚让幼儿找身体的部位
(一)游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
1.师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?老师唱到身体的哪个部位时，你们就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!
二、寻找身上的声音
1.师：“小朋友，你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛，仔细听!”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了?”幼：“拍手的声音。”
师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”幼：”拍手。”
师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”
2.从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”
3.请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)
4.幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如：小脚踩地面发出的声音，嘴唇开合发出的声音，牙齿相互碰撞的声音，捏住鼻子发出的声音等。
小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了几张图片，我们一起来看一看。
三、我的身体会唱歌会跳舞
1.出示图片后播放音乐，老师先示范，幼儿观看。后幼儿试着边有节奏地跟念边用手打击身体发出声音。
2.我们用身体来唱这首歌吧!教师轻轻播放我的身体都会响音乐，幼儿跟着音乐歌词用身体部位发出声音。
3.请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌跳舞。
四、教师小结活动，结束活动
哇，原来我们的身体有这么多地方可以发出声音，你们真厉害，能让我们的身体说话，还能用好看的动作表现出来，现在，我们把新学的本领教给其他班的小朋友吧。
活动总结
本次活动教具课件准备较充分，教师感染幼儿的氛围较好，幼儿积极性也高，在活动过程中能够关注个别差异的小孩那就更好了，在提问也是环环相扣，但幼儿不知道答案的情况下，可以适当再听一边歌词，这样会起到更好的引导作用。
幼儿园公开课小班教案
动作建议：
[1-2]小节：前奏，教师预令“准备加能量”。
[3-10]小节：随乐双手握拳做加能量，每小节做1次，共8次。
[11]小节：教师预令“怪兽来了，准备进攻”，准备做“武术”的动作。
[12-20]小节：双手出拳，双脚马步，同时加上ロ号“嗨嚯”。
[21]小节：教师预令“准备变造型”。
[22-30]小节：两两合作，双手对拍，并做出造型动作。
[31-32]小节：合作变造型的动作。
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。
2.通过观察模仿，在A、B段练习小龙人的武术本领，在A'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。
3.感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
1.熟悉儿童故事《小龙人》。
2.乐谱、剪辑好的音乐。
3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。
活动过程：
一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。
1.故事导入，激发幼儿兴趣。
师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。
2.观察模仿教师为自己的身体加能量。
3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的身体加能量。
二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。
1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。
2.合乐表现，强调打怪兽的力度。
3.加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。
三、游戏升华，小龙人变造型。
1.师幼一起传递能量，变出造型
2.幼儿两两合作变造型。
3.挑战游戏难度，三人一组合作表现。
活动反思：
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
幼儿园公开课小班教案
一．活动目标
理解儿歌内容，学习有感情地朗读。
丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。
二．活动准备
教学挂图，头饰。
动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。
三．活动过程
1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。
师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢？今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥？谁喜欢它？谁害怕它？
2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。
提问：儿歌的名称是什么？儿歌里讲了哪些小动物？他们见了桥之后做了什么事？
3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问：鸟儿飞到桥上做什么？（学习表达并用动作模仿：歇歇脚）
提问：蜗牛在桥下怎么走？（学习表达并用动作模仿：慢慢跑）
提问：老鼠见了桥是怎么做的？（学习表达并用动作模仿：快快逃）
4. 幼儿完整地欣赏儿歌
5. 讨论：这是一座什么样的桥？谁会害怕这座桥？
小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。
6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
（1）教师边做动作边示范朗诵。
（2）幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
四．结束
游戏活动：造桥。
幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。
附：【儿歌】
弯弯腰
弯弯腰，造座桥，
鸟儿飞来歇歇脚，
蜗牛桥下慢慢跑，
老鼠见了快快逃。
不是桥，不是桥，
那是一只大花猫。
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