一、古代汉语的被动句？
古代汉语和现代汉语一样,句子的主语可以是谓语动词所表示的行为主动者,即通常所说的主动句(或者叫主动式);
也可以是谓语动词所表示的行为被动者,即通常称之谓被动句(或叫作被动式).所谓被动,就是主语和谓语之间的关系是被动关系
二、古代汉语被动句？
在动词前用“见”或“被”字表示被动。如《孟子•尽心下》:“盆成括见杀。”
《史记•屈原贾生列传》:“信而见疑,忠而被镑,能无怨乎?”
《战国策•齐策》:“国一日被攻,虽欲事秦,不可得也。 ”
“见”和“被”只表示被动,不能引进动作行为的主动者,因此,若需要说出主动者,还要在动词后用介词“于”,构成“……见(被)……于••…•”的形式。
如《史记•廉颇蔺相如列传》
三、举例说明古代汉语被动句的几种类型？
被动句
被动句：文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。常见被动句有两大类，一种是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；一种是无标志的被动句，往往需要结合文意来判断。
1、有标志的被动句
① 而君幸于赵王。（……于……）
②秦城恐不可得，徒见欺。（……见……）
③臣诚恐见欺于王而负赵。（……见……于……）
④受制于人。（……受……于……）
⑤为天下笑，何也？（为）
⑥羸兵为人马所蹈藉。（为……所……）（典型的被动句）
⑦若属皆为所虏。（……为所……）
⑧信而见疑，忠而被谤。（被）
2、无标志的被动句往往用动词直接表示被动意思，结合文意判定。
例如：而刘夙婴疾病，常在床蓐 被……缠绕
洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。）
四、劝学的被动句？
青，取之于蓝而青于蓝。
輮以为轮。
朽木不折 。
金石可镂。
五、in charge of的被动句？
1.
He was the officer in charge of operations.
他是负责指挥作战行动的军官。
2.
He will be in charge of all hiring and firing at PHA.
他将负责公共房产管理局所有人员的雇用和解聘事务。
3.
They left the au pair in charge of the children for a week.
他们把孩子留给做换工的照料一周。
六、被动句举例？
美术老师在黑板上画着栩栩如生的小动物，我被她高超的技术折服了。
七、语文被动句的教学反思
语文被动句的教学反思
语文教学一直是教育界的热点之一，而被动句作为语文语法的重要内容，对于学生的语言表达能力和阅读理解能力的培养有着重要的作用。然而，在语文被动句的教学过程中，我们常常会面临一些挑战和问题。本文将对语文被动句的教学进行反思和探讨，希望能够给语文教师和学生提供一些有益的启示。
教学反思1：认识被动句的重要性
在语文教学中，我们常常忽视了被动句的重要性。很多教师或许会认为，被动句只是一种语法结构，掌握了就行了，并没有深入地挖掘被动句对于学生语言表达能力的培养的意义。然而，被动句是一种特殊的语法结构，它既能够在句子中更好地体现主谓关系，又能够增加句子的表达力和语言的变化。因此，在语文教学中，我们应该重视被动句的教学，培养学生运用被动句进行句子变换和表达的能力。
教学反思2：激发学生的学习兴趣
在语文教学的过程中，学生的学习兴趣是至关重要的。然而，对于被动句这样的语法知识来说，学生往往容易感到枯燥和无趣。因此，教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣。可以通过多种途径，如引入有趣的故事、通过实例分析、设计一些趣味性的练习等，来使学生对被动句产生浓厚的兴趣，并主动参与到学习中来。
教学反思3：加强练习和应用
对于任何一种语法知识，单纯的理论学习是远远不够的。语文教育强调的是“知行合一”，即将所学的知识应用到实践中去。因此，在被动句的教学过程中，我们需要加强学生的实践练习和应用能力。可以设计一些实际情境的练习，如写作练习、口头表达练习等，让学生在实际中感受被动句的灵活运用，并逐渐掌握被动句的构造和使用。
教学反思4：提供个性化的辅导
每个学生的学习特点和学习进度都是不同的。因此，在被动句的教学中，我们要注重提供个性化的辅导。可以根据学生的学习特点和水平，进行个别辅导和讲解。对于一些学习较快的学生，可以适当地提供一些深入的知识拓展；而对于一些学习较慢的学生，则要多给予一些学习的机会和帮助，引导他们逐步提高。
教学反思5：关注学生的实际需求
在语文教学中，我们要时刻关注学生的实际需求。因为语文被动句作为一种语法知识，学生学习时往往感到迷茫和困惑，不知道为什么要学习被动句，以及在实际中如何运用。因此，在教学中，我们要紧紧围绕学生的实际需求，指引学生学习被动句的目标，并通过实践操作使学生理解被动句的作用和用途，从而提高学生的学习积极性。
综上所述，语文被动句的教学是语文教育中的一个重要环节。在教学过程中，我们应该认识被动句的重要性，激发学生的学习兴趣，加强练习和应用，提供个性化的辅导，关注学生的实际需求。通过这些教学反思和措施，相信我们能够更好地开展语文被动句的教学工作，提高学生的语文素养和语言表达能力。
八、现代汉语表达方式举例？
表达方式，由“表达”和“方式”合成。表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思是指“说话做事所采取的方法和形式”
就文章的写作方法而言，主要有以下5种
记叙
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。详情可参考词条记叙文。
描写
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写和景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
抒情
抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在 议论文 中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、
九、倒装句被动句的区别？
倒装句使动者作主语
被动句受动者作主语
谓语动词通常有三种情况，
1 不及物动词，2 系词，3 ，被动语态。
例如：
A girl with long hair ran out of the room. (谓语为不及物动词，正常语序）
Out of the room ran a girl with long hair. （倒装句）
A huge picture will be on that wall. （谓语动词为系词，正常语序）
On that wall will be a huge picture. （倒装句）
10 artificial tribes of roughly equal population were created out of the demes. （被动语态）
Out of the demes were created 10 artificial tribes of roughly equal population. （倒装句）
十、主动句改被动句的软件？
这类软件是：金山词霸，有道词典，